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2.請依自選的一個學習領域或科目,至少舉三例說明教師如何應用不同的提問技巧(10分)。
問題詳情
2.請依自選的一個學習領域或科目,至少舉三例說明教師如何應用不同的提問技巧(10分)。
參考答案
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33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響,而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋,並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向?(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
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28.小明上課愛玩玩具,又屢勸不聽。如果老師運用「我-訊息」策略,會對小明說什麼?(A)小明,你上課一再玩玩具,實在很差勁!(B)小明,你下次再玩玩具,我就沒收不還你了!(C)小明,你上課玩玩具,影響
資訊推薦
13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中,未使用下列何種要素?(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
7.學生為了引起教師的注意,頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種處理方式?(A)即刻予以制止 (B)予以懲戒處分(C)予以漠視不加理會(D)提醒尊重他人發言權
17.「書架上有20本書,大明買走了6本後,還剩下幾本?」此屬於下列何種問題?(A)記憶性問題(B)聚斂性問題(C)擴散性問題(D)評鑑性問題
3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示:個人若能依據自己的興趣發展,將可突破困難,實現理想。請依據適性發展的觀點,針對現行中學課程的內涵加以評論(5分),並提出能促進適性發展的課程設計取向(5分)。
29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判,以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向?(A)存在主義(B)人本關懷(C)概念重建(D)行為主義
29.周老師利用「社會計量法」評估班上同學的人際關係。下列哪一項作法有待商榷?(A)周老師在指導語中限定每位學生最多只能選五人(B)周老師向學生保證,他對填答的結果會予以保密(C)為避免洩漏學生的選擇
18.根據「有意義學習」(meaningful learning)的概念,影響學生學習的首要因素為何?(A)教學目標(B)先備知識(C)學習材料(D)學習態度
22.張老師在教導學生進行數學解題時,除了請學生進行解題之外,在解題之後,還會請學生思考:「在剛剛的過程中,自己是怎麼想的?」、「如果再重新解題一次,自己會有哪些修正?」此種作法較能培養學生下列何種能
30.下列有關媒體輔助教學的理念,何者正確?(A)教學媒體的使用應配合教學目標(B)使用愈多教學媒體,教學成效愈佳(C)使用愈新的教學媒體,教學成效愈佳(D)教學媒體的使用,最重要的是其方便性
19.「積極參與自然生態的保育活動」屬於下列何種教學目標?(A)認知目標(B)技能目標(C)情意目標(D)心智目標
23.下列有關選擇題和申論題的敘述,何者最適切?(A)申論題評分者一致性較高(B)選擇題易測量高層次的能力(C)申論題內容取樣的代表性較佳(D)選擇題對知識評量的客觀性較佳
31.下列何種測驗最重視內容效度?(A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗
24.若欲達到「設法降低學校周遭噪音」的學習目標,下列何者較為適用?(A)問題解決教學 (B)概念獲得教學(C)角色扮演教學 (D)理性探究教學
32.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用,何者正確?(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程(C)情境對
33.某次段考的測驗卷中有5個題目超出命題範圍。為了避免爭議,老師們決定一律給分。這種作法較可能產生下列何種結果?(A)測驗信度不變 (B)測驗效度不變(C)得分平均數降低 (D)得分標準差縮小
依我國現行法制,有關公物之法律規範如何? (A)僅適用公法規定 (B)僅適用私法規定 (C)既適用公法,亦可適用私法 (D)適用特別公物法
34.下列何者不屬於實作評量?(A)英文課老師採口試方式評量學生的口說能力(B)家政課老師請學生上台示範製作麵包的流程(C)服務學習課程要求學生參與社區服務並製作學習檔案(D)體育課老師設計50題選擇
小華是國小一年級有明顯構音問題的學生,徐老師在為小華擬定語言介入的目標時,將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標 行為的依據?(A)能清楚說出自己的名字(B)同年齡
35.下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近?(A)診斷性評量與形成性評量(B)安置性評量與總結性評量(C)安置性評量與診斷性評量(D)形成性評量與總結性評量
1.試至少列舉四種學校本位課程發展可能遭遇到的問題。
社區本位課程主要是針對身心障礙學生的哪一項特質而設計的?(A)注意力缺陷(B)記憶能力不佳(C)組織能力欠佳(D)類化能力較弱
小婷是國小二年級智能障礙伴隨聽覺障礙的多重障礙學生,雖能使用生活中常見的 手勢和動作與人溝通,但缺乏口語表達能力。針對小婷的問題下列哪一選項學習目標較為適合?甲、能用手勢跟別人說再見乙、能指認日常生活
2.小華上課時喜歡跟老師唱反調。老師說坐下,他就是要站起來;老師說故事時, 他就不斷喊:「不好聽!不好聽!」為了避免產生漣漪效應,教師應如何有效處理?試至少列舉四種策略。試題至此為止
下列哪一項教導身心障礙學生認知理解能力的順序較為適切?(A)分類→配對→概念→次序(B)分類→配對→次序→概念(C)配對→分類→概念→次序(D)配對→分類→次序→概念
小美是重度障礙學生,個性害羞,不曾主動和人打招呼,有口語模仿能力。林老師 為增加她主動和人互動的行為,下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu teaching)中的隨機教學(incidental