【謝孟臻】評論

概念重建主義的課程觀茲將概念重建主義的課程觀，歸納整理如下（方德隆，2003；周淑卿，2002；周佩儀，民88）：（一）對課程的關注甚於對教育的關注。（二）注重課程的對話（直觀的、個人的、神話的、語言的、政治的、社會的與精神的）方式，處理廣泛的問題與社會議題。（三）以課程理解觀（understanding curriculum）替代課程發展觀。視課程為教師與學生共同建構與尋求意義的經驗與歷程；主張課程觀不是外界所限定的目標，也不是既定的文本內容，而是師生生活世界的互動內涵。（四）教師作為轉型的知識份子（teachers as transformative intellectuals）之定位。強調教師對課程的聲音與角色（Giroux，1988）。（五）強調語言溝通技巧，個...

【侯兜兜】評論

存在主義和教育Ø反對將個人組織化，期待個人成為教育的中心，所以要幫助學生瞭解三個命題Ø重視人的存在、尊嚴與價值Ø教師是促進者，幫助學生探索可能答案Ø重視學生獨特個性的發展，師生關係是「我與汝」(I-Thou)，非「我與它」(I-It) ，重視學生主動探索Ø重視個人自由抉擇、個性啟發、創造力培養與個人真誠的表現Ø兼顧個性與群性Ø同意傳統基本學科(讀寫算、科學和社會科)之地位，但學科呈現應與學生情緒發展聯繫在一起。Ø重視人文學科Ø開放的課程觀，只要對個人有益的任何科都可作為課程的內容Ø反對教學方法的制度化概念重建主義的課程觀茲將概念重建主義的課程觀，歸納整理如下（方德隆，2003；周淑卿，2002；周佩儀，民88）：（一）...

【Chan Chih Pin】評論

*補充《人文主義》 人文主義的形成於15世紀的文藝復興時期，是基於對基督教的反動而形成。在文藝復興之前，歐洲經歷了近一千年黑暗時期，在這段漫長的時間中基本上是由教會宰制著整個歐洲的思想。在這段時間內人們的思想主要是著重來世，也就是死後的世界，你這一世所做的一切都是為了得到救贖，為了神！ 到了文藝復興時期時，人們開始重視這一世的生活，開始把重點放在當下的種種一切，於是就稱為人文主義。 人文主義之父（有人稱人文主義之王）為伊拉斯莫斯（Erasmus）。《人本主義》 應該說是人本主義心理學派，被稱為心理學的第三勢力，由美國心理學家馬斯洛（Maslow）所創，又稱為「馬斯洛心理學」。（心理學的第一、二勢力分別是佛洛依...

【▁▃Cindia▃▁】評論

本題類似 97 年國小教原 No.23  (☆☆☆: ...