【Hsin-Hsien Li】評論

關鍵字是高職、重度障礙，所以選擇功能性的課程；讀字卡、了解用意，也算是一種閱讀理解。

【106特教應屆正取感謝阿】評論

我也選D.但想想可能是D內容不符其生理年齡但C根本看不出來理解啊!根本就是出題者怎樣出怎樣說明阿= = 

【我要考過!!】評論

D沒有功能性

【Pan】評論

個人淺見：(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置 這個選項其實是有功能性的，他尊重學生的選擇，而能夠依自己的興趣看完後能放回原位，看似正確但實際上沒有辦法具體的說要如何提升其閱讀理解能力。(B)給大誠一篇文章的其中一小段，字數在200字左右，大誠可以大聲唸出每一字， 且唸錯的字數在5個字以內 還停留在識字的階段。(C)每次給大誠一組包含五個日常標示的卡片(如：服務台、洗手間、出口等)，老師 指出其中一個，大誠可以唸出字卡上的字，並說明該標示的用意，十次中可獨立 完成八次 依照課程調整的內容調整原則來解這一個選項，內容調整是指將該教育階段(高職)之科目領域(語文)之核...

【106特教應屆正取感謝阿摩】評論

我也選D.但想想可能是D內容不符其生理年齡但C根本看不出來理解啊!根本就是出題者怎樣出怎樣說明阿= = 

【川田先生(109新北特教上】評論

個人淺見：(A)請大★★★★★★★，...