【用戶】Zone
【年級】大三上
【評論內容】1.認知示範現在請你注意看老師的示範。2.外顯引導現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。3.外顯的自我引導現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。4.逐步褪除外顯的自我引導現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作。5.內隱的自我引導現在在心裡默唸就好，你在心裡唸並做同樣的動作。P.S.教師要先示範，然後引導學生唸出正確的內在語言，從大聲到小聲，最後是學生能自己默念參考:紐文英-啟智教育課程與教學設計 p204
【用戶】❤ 再試一次.....
【年級】大一下
【評論內容】【甲、「現在請你注意看老師的示範。」丁、「現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。」戊、「現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。」乙、「現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作。」 丙、「現在在心裡默唸就好，你在心裡唸並做同樣的動作。」】
【用戶】Zone
【年級】大三上
【評論內容】1.認知示範現在請你注意看老師的示範。2.外顯引導現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。3.外顯的自我引導現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。4.逐步褪除外顯的自我引導現在老師不說話，.....看完整詳解
【用戶】Hani ❤️
【年級】高二上
【評論內容】自我教導策略(self-instructions)自我教導是一種訓練個體運用內隱的言語去控制本身行為的一種認知行為改變技術。適合用在ADHD的學生身上，讓它們專心、監控自己的思想、行為、情緒。步驟:第一步驟：認知的示範（CognitiveModeling）教導者先示範如何使用「自我教導」策略，學生在旁觀察與學習。此時，教導者可把內心一些自我談話或自我教導的內在心理運作歷程以口語表達出來，如同「放聲思考」（thinkaloud）一般，讓在旁觀察的學生能清楚看到教導者的思考步驟或自我教導步驟。老師先向學生示範內心自我談話: 「我會專心寫作業。」第二步驟：外顯的外在引導（OvertExternal Guidance）學生在教導者外顯的口語引導之下去嘗試做一遍教導者在第一...
【用戶】Zone
【年級】大四上
【評論內容】1.認知示範現在請你注意看老師的示範。2.外顯引導現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。3.外顯的自我引導現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。4.逐步褪除外顯的自我引導現在老師不說話，.....看完整詳解
【用戶】Hani ❤️
【年級】高三下
【評論內容】自我教導策略(self-instructions)自我教導是一種訓練個體運用內隱的言語去控制本身行為的一種認知行為改變技術。適合用在ADHD的學生身上，讓它們專心、監控自己的思想、行為、情緒。步驟:第一步驟：認知的示範（CognitiveModeling）教導者先示範如何使用「自我教導」策略，學生在旁觀察與學習。此時，教導者可把內心一些自我談話或自我教導的內在心理運作歷程以口語表達出來，如同「放聲思考」（thinkaloud）一般，讓在旁觀察的學生能清楚看到教導者的思考步驟或自我教導步驟。老師先向學生示範內心自我談話: 「我會專心寫作業。」第二步驟：外顯的外在引導（OvertExternal Guidance）學生在教導者外顯的口語引導之下去嘗試做一遍教導者在第一...