【評論主題】10.下列哪一項是教師合法管教學生的方式：(A)罰錢(B)打手心(C)罰站(D)罰蛙跳

【評論內容】依照教育部 修正「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」部分規定。

二十二、教師之一般管教措施教師得採取下列一般管教措施：適當之正向管教措施（參照附表二）。口頭糾正。調整座位。要求口頭道歉或書面自省。列入日常生活表現紀錄。通知監護權人，協請處理。要求完成未完成之作業或工作。適當增加作業或工作。要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。取消參加正式課程以外之活動。經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。要求靜坐反省。要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。經其他教師同...

【評論主題】31.我國欲順利推動十二年國民基本教育，必須要先打破明星高中的迷思，也因此教育部近年推出下列那一項相關配套措施？(A)逐步擴增優質高中 (B)提升國中畢業生入學高中比率(C)縮短公私立高中學費差距 (

【評論內容】

一、理念 （五）優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高級中等學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。 

伍、實施原則

教育優質化：改善並充實高級中等學校資源，縮小城鄉差距，逐步擴增優質高級中等學校數量，以吸引學生就近入學。 

=簡單來說，12國教是希望所有高中職都是優質學校，藉以破除明星高中光環，雖然個人覺得有點難XD

參考來源:十二年國民基本教育實施計畫 

【評論主題】49. 小欣在聽能訓練時，能正確回答語言學習機上卡片的問題，請問此屬於下列那一種語音刺激聽取的反應？(A)察覺 (B)區辨 (C)指認 (D)理解

【評論內容】

聽能訓練四層次：

1.覺察(detection) ：能否察覺各種聲音的存在？

2.辨別／區辨(discrimination)：能否分辨出各種聲音的異同？

3.確認／指認／辨識(identification)：

　(1)能否指認出各種語音和語詞？

　(2)能否指認出句子或句中語詞？

4.理解(comprehension)：能否理解句子或一段話，並能在掌握重點後做出回應？

故能正確回答語言學習機上卡片的問題，以達到聽能訓練的理解層次

【評論主題】50.下列何者非為針對班上對基本數學運算規則不熟悉的學生，所應採行的教 學策略？(A)提供快速解題策略(B)教導學生背誦基本運算口訣(C) 將數學題目數字簡化再逐漸加深難度(D)示範基本運算解題策略並

【評論內容】

快速解題策略應該是指學生基本數學運算概念都熟悉後，才進行哪些題目可以用其他算法算或省略步驟等快速解題。我想數學教學應該是先求穩再求快。

【評論主題】17.下列哪一項有關資源教室經營的敘述較不適當？(A)以一對一的教學方式設計環境(B)盡可能添購各式無障礙科技輔具(C)在醒目處張貼教室規則或班級公約(D)以學習中心方式設計閱讀角或視聽角

【評論內容】

 陳豪 答案是對的喔

【評論主題】12.有關肢體障礙與身體病弱學生在心理與教育方面之評量，下列敘述何者是不正確的？(A)肢體障礙與身體病弱學生均可接受認知能力的評量(B)一般而言，腦性麻痺會影響個人語言及溝通能力的發展(C)一般而言，

【評論內容】

 有關肢體障礙與身體病弱學生在心理與教育方面之評量，下列敘述何者是不正確的？ (A)肢體障礙與身體病弱學生均可接受認知能力的評量 --認知不一定受到影響，所以均可接受認知能力的評量(B)一般而言，腦性麻痺會影響個人語言及溝通能力的發展 --腦性麻痺約7成以上伴隨語言障礙(C)一般而言，肢體障礙與身體病弱不會影響其自我概念的發展 --我猜測身心障礙者因為和正常人不一樣，多多少少都會影響自我概念的發展(D)肢體障礙與身體病弱學生均宜施以日常生活自理能力之評量 --肢體障礙或身體病弱都有可能影響生活自理能力

【評論主題】43 在團體的互動過程中，成員對團體規範的順從程度反映了該團體的凝聚力，下列何者不是導致團體凝聚力增加的可能原因？(A)成員間目標的相似性高(B)團體過去的成功經驗多(C)團體的開放性高(D)成員間互

【評論內容】

也可以從小團體去反面推敲，小團體都是凝聚力高，但封閉且排外，畢竟道不同不相為謀(ˊ_ˋ)

【評論主題】15 馬來西亞於 2013 年 5 月舉行國會議員大選，開票結果如下：國民陣線得票率 48.6%，人民聯盟得票率 51.4%， 而國民陣線贏得 133 個國會議席與 275 個州議席，人民聯盟則贏得

【評論內容】

舉例

一黨贏3大選區--3席次，可能3X100萬(區)=300萬人--席次少，得票率高

一黨贏5個小選區--5席次，可能5X40萬(區)=200萬人--席次多，得票率低

【評論主題】30.有關測驗結果的解釋，下列何者正確？(A)年級等值4.6，指該生應被安置於國小四年級開始的課程中(B)百分等級16，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84%(C)標準分數85，指該生的分數高於同年

【評論內容】

有關測驗結果的解釋，下列何者正確？ (A)年級等值4.6，指該生應被安置於國小四年級開始的課程中--年級等級為4.6，指學生能力相當於四年級六個月的學生，不代表他要安置在國小四年級的課程，有能力不代表前面年級的課程都學過都會。(B)百分等級16，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84% --PR16的概念，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的16%(C)標準分數85，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的85% --以魏氏來看最快，平均數100，標準差15，所以標準分數85相當於Z分數-1，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的16%(D)年齡等值8-4，指該生的測驗表現相當於八歲四個月的學生 --正確

補充

＊年齡常模：依據不同年齡建立的標準化樣...

【評論主題】13.八歲的某生常有字形辨認不清或混淆等現象，對詞彙的結構學習有困難，如買腳踏車說成「買騎腳踏車」，無線電說成「無電線」，技能說成「技力」。這表示他可能有下列哪一類型語言障礙？(A)構音異常(B)嗓音

【評論內容】

八歲的某生常有字形辨認不清或混淆等現象，對詞彙的結構學習有困難，如買腳踏車說成「買騎腳踏車」，無線電說成「無電線」，技能說成「技力」。這表示他可能有下列哪一類型語言障礙？ (A)構音異常(B)嗓音異常(C)語暢異常(D)語言發展異常 

個人分析: 前面提及字形辨認不清或混淆，所以前三個只跟語音和說話有關的就能刪除了，所以只剩D選項，後面敘述該是混淆用的

【評論主題】23雖然很多因素會影響企業薪酬系統的設計，但何者已是一個關鍵的考量因素?(A)靈活(B)公平(C)公開(D)配合度

【評論內容】所以是台灣薪資靈活到老闆都能不管勞基法了呢(誤

【評論主題】高階主管採用何種管理措施最能夠鼓勵員工與其直接聯繫與溝通 (A)線上論壇 (B)電子郵件 (C)全公司定期會報 (D)視訊會議

【評論內容】高階主管採用何種管理措施最能夠鼓勵員工與其直接聯繫與溝通 (A)線上論壇 (B)電子郵件 (C)全公司定期會報 (D)視訊會議--我想，電子郵件是一對一，而且用文字又不用和上司面對面，所以才會是最能直接聯繫的吧

【評論主題】台鐵環島鐵路網中，以下哪一段目前仍未有電氣化(不含施工中之區段)？(A)北迴線(B)宜蘭線(C)花東線(D)南迴線

【評論內容】

「臺鐵南迴鐵路臺東潮州段電氣化工程」建設計畫一、計畫緣起（一）建構環島鐵路電氣化路網為國家既定政策，環島鐵路目前未電化路段包含南迴線及屏東線潮州至枋寮段，本路段為環島鐵路電化路網之最後一哩。（二）行政院於102年6月3日核定本計畫，優先完成電氣化路網，並強化鐵路安全性，逐步建構全島一日生活圈願景。二、計畫概要（一）計畫期程：102年7月至111年3月。（二）計畫範圍：本計畫路線總長約123.4公里。其中，南迴線西起枋寮站，東至臺東站，全長約98.2公里；潮枋段北起潮州站，南至枋寮站，長約25.2公里。（三）工程內容：原線鐵路之電氣化，一併改善沿線之鐵路橋涵、隧道、邊坡保護、車站、平交道及機電設備等。（四）計畫經費：276.13億元(105.4.8經費審議核定)。（五）計畫所在縣市：臺東縣、屏東縣

換句話說，還沒好@@

【評論主題】有關全方位課程設計的敘述，下列哪一項較為適當？(A)主要是在學期中針對學生的學習困難進行調整(B)讓學生以多元表徵與多元表達的方式參與課程(C)應提供身心障礙學生與一般學生完全相同的課程(D)需由普通

【評論內容】

全方位課程設計特色

Representation提供多元表徵的學習路程

Expression提供多元表達的反應方式

Engagement提供多元參與的動機誘因

1.多重感官來學習

2.教材以不同的複雜度呈現，讓學習者選擇適合自己的教材

1.學習者選擇自己喜好的方式進行學習反應

2.設計者協助學習者選擇不同的認知學習策略來選擇不同的教材

1.尊重學習者的興趣

2.學習者有選擇權決定學習的進度，以提昇學習動機

【評論主題】下列哪一選項符合功能性課程所訂立的學習目標？甲、能獨立穿越二條馬路乙、能利用溝通簿到麥當勞買午餐丙、能用計算機計算四則運算的問題丁、能指出圖片中五項女性身體部位(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁

【評論內容】

功能性課程3要素

1.功能性的活動與技能

2.自然情境

3.符合生理年齡

甲：能獨立穿越兩條馬路--皆符合

乙：能利用溝通簿到麥當勞買午餐--皆符合

丙：能用計算機計算四則運算的問題--對學生適應現在及未來生活功能性不大，也不符合自然情境 

【評論主題】24.轉介前介入之執行對學習障礙鑑定的影響，下列敘述何者不正確？(A)提供後續學習服務之參考 (B)具有學習障礙學生篩選功能(C)增加學習障礙學生鑑定效益 (D)學習障礙學生偽陰性比率降低

【評論內容】

個人記法

偽陽性：他沒有你說他有

偽陰性：他有你說他沒有

(D)學習障礙學生偽陽性比率降低，因為先介入了，不會因為正常學生低成就而說他有學障

【評論主題】15.下列何種評量方式較適合用來鑑定文化殊異資優學生的智能？(A)動態評量 (B)社會計量 (C)社會適應評量 (D)標準化成就測驗

【評論內容】

標準化測驗通常都會建立常模，常模多以同文化的人來建立，如在台灣就是以台灣人來做常模，而不會以不同文化的人來建立常模，如用菲律賓人來建立，所以標準化測驗不適合去測驗文化殊異學生的智能。

【評論主題】小明是注意力缺陷過動症學生，陳老師想以自我教導策略改善小明晨間運動時不專注的行為。下列哪一項是陳老師應採取的正確步驟？甲、「現在請你注意看老師的示範。」乙、「現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作

【評論內容】

1.認知示範

現在請你注意看老師的示範。

2.外顯引導

現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。

3.外顯的自我引導

現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。

4.逐步褪除外顯的自我引導

現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作。

5.內隱的自我引導

現在在心裡默唸就好，你在心裡唸並做同樣的動作。

P.S.教師要先示範，然後引導學生唸出正確的內在語言，從大聲到小聲，最後是學生能自己默念

參考:紐文英-啟智教育課程與教學設計 p204

【評論主題】所謂務實外交是指不計較正式邦交的名分,而與外國建立實質上的外交關係,下列何者並不屬於務實外交範疇?(A)我國以中華台北加入亞太經合會(B)我國與布吉納法索互設大使館(C)我國以中華台北參加奧運比賽(D

【評論內容】布吉納法索斷交 中華民國邦交國降至18國

【評論主題】33.準備結婚的男女雙方應具備那些條件才能維繫一個家庭？　(甲)生理成熟　(乙)心理成熟　(丙)出眾的外貌　(丁)相當的感情基礎　(戊)豐厚的經濟能力　(A)甲乙丙丁戊　(B)甲乙丁戊　(C)丙丁戊　

【評論內容】

貧賤夫妻百事哀阿

【評論主題】【題組】 （7）哪一皇帝確立孔子的道統尊位後，不再動搖？

【評論內容】

不是鬼島喔(誤

【評論主題】一、就業問題是各國政府必須積極面對的問題，歐盟國家在過去十幾年中推出了彈性保障的政策與作法，請問何謂「彈性保障」（flexicurity）？（10 分）丹麥、荷蘭等歐盟國家在此一彈性保障政策下有那些積

【評論內容】

當年的題目把社會想的真簡單= = 

【評論主題】【題組】 ⑷ Mounding method

【評論內容】

血配，配血，配血配   Check it out~

【評論主題】⑶該公司 x1 年 12 月份的預計稅前淨利或淨損。（10 分）

【評論內容】

組織扁平化，就是通過破除公司自上而下的垂直高聳的結構，減少管理層次，增加管理幅度，裁減冗員來建立一種緊湊的橫向組織，達到使組織變得靈活，敏捷，富有柔性、創造性的目的。它強調系統、管理層次的簡化、管理幅度的增加與分權。

個人見解:分權或授權應該是指主管所控制的部屬越多，所分得或授予的權力越大。也代表組織將權力下放，所以主管要管的人就變多了，是否像是上面的人懶得管，搞得中層主管要管的人和事情更多而權力更大，而稱為分權或授權，不知這樣理解對不對

【評論主題】【題組】 ⑷分裂的自我 v.s.整合的自我

【評論內容】

看到這種題目，再看看台灣，笑而不語

【評論主題】【題組】 ⑷ Complementary Code Keying

【評論內容】

思考一下老先生說的話，即表示金錢有限且重要，但他時間比誰都多，可以慢一點到，也就是他時間無限。

以此推論，時間對老先生來說就是不具有資源有限，所以必須做好選擇的性質

【評論主題】【題組】 (2)等效四連桿機構。

【評論內容】

應該是 有命才能來談其他權利，跟死人談權利，那是上帝的權力XD

【評論主題】【題組】 ⑵試問如何以功能相依性的規則，依前述限制來決定出關聯資料表「人事資料」的主要鍵（primary key）。（10 分）

【評論內容】

B會不會問題點在於，會造成學習障礙的「現象」，但不會造成真正的學習障礙。因為學習障礙是神經心理功能的問題??

【評論主題】三、地方立法機關包括：直轄市議會、縣（市）議會、鄉（鎮、市）民代表會，請從規定名額、產生方式、補選制度，三方面說明其組成。（25 分）

【評論內容】

雖然全盲，但其智力不一定有損失，應該盡可能和普通班上一樣的課程並加輔具。

如果用，我只是看不到，但其他地方和其他普通生一樣，只要給我輔具或點字課本就好，這樣去想應該比較容易。

【評論主題】三、我國目前台灣省之縣市議會的職權有幾?其與縣市政府的關係如何？(二十五分)

【評論內容】

如果資源班教師是採用行為改變技術去處理學生的攻擊行為，他應會採用下列何種措施？ (A)告知父母有關孩子在學校攻擊他人的行為事實 --個人覺得沒有用到什麼技術(B)發展一份具體列出停止攻擊行為可獲獎勵的行為契約 --行為契約，屬於行為改變技術，並沒有強調原因(C)與孩子的家長晤談攻擊行為問題的原因 --提及原因，應偏向正向行為支持(D)與孩子的同儕採小團體方式討論其攻擊行為的原因及如何幫助他--提及原因，應偏向正向行為支持 

【評論主題】小華說話時常有語法錯誤的問題，下列哪一種評量方式最適用於評量小華的語法問題？(A)要求小華唸一篇老師所指定的課文並說出內容大意(B)要求小華根據教師所提供的數個詞彙組合成通順的句子(C)要求小華根據教

【評論內容】語法問題即為文法問題，故選(B)PS: 文法Syntax(亦可譯為語法)

【評論主題】46.王老師對常態分配的一群學生測驗其創造力與智商的關係，結果得到高相關；但對資優班學生進行同樣研究，卻得到低相關，其可能原因為何？(A)資優班學生同質性高(B)資優班學生人數太少(C)測驗有誤差存在

【評論內容】

常態分配之學生群可以發現學生程度有高有低有最高最低，也就是異質性大，能明顯測出創造力低 低智商，創造力高，智商高。也就是很明顯能取得創造力低，智商低，創造力高，智商高的相關，換句話說就是容易看得出來。

相反的，當資優班大家都創造力高，智商高，同質性高，我們很難看出創造力低，智商低的狀況。也就是說差異太小，大家程度都太好，我們很難說兩者有高相關