問題詳情

下列哪一選項是應用後設認知策略教導身心障礙學生控制情緒行為?甲、自我照顧乙、自我教導丙、自我監控丁、注意力訓練
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

參考答案

答案:C
難度:非常簡單0.917977
統計:A(39),B(42),C(2160),D(112),E(0) #
個人:尚未作答書單:學習階層、資優生過度激動特質、94-142公法 六大主張

用户評論

【用戶】Eava Hsu

【年級】國二下

【評論內容】後設認知策略...

【用戶】Sue

【年級】小二下

【評論內容】我查到的是自 我 管 理 ( s e l f - m a n a g e me n t )係 指 個 人 經 由 內 在 認 知 的 改 變 ,而 影 響 自 己 控 制 和 維 持 外 在 行 為 的 過 程 , 具 體 的 做 法 可 以 透 過 外在 的 提 示 或 內 在 的 控 制 等 操 作 技 術 來 達 到 行 為 的 自 我 管 理。 自 我 管 理 有 許 多 不 同 的 策略,其 中 常 見 的 四 種 我 管 理 策 略:(一 )自 我 監 督 ( s e l f- mo n i t o r i n g ), 指 學 生 能 有 系 統 地 監 督 及 記 錄 自 己 的 工 作 表 現 , 觀 察 是 否 完 成 目標 行 為 , 並 判 斷 有 無達 到 行 為 目 標 之 標 準 , 通 常 包 括 自 我 觀 察 及自我 記 錄 二 個 要 素 (二 )自 我 增 強 ( s e l f- ...

【用戶】Sue

【年級】國三下

【評論內容】我查到的是自 我 管 理 ( s e l f - m a n a g e me n t )係 指 個 人 經 由 內 在 認 知 的 改 變 ,而 影 響 自 己 控 制 和 維 持 外 在 行 為 的 過 程 , 具 體 的 做 法 可 以 透 過 外在 的 提 示 或 內 在 的 控 制 等 操 作 技 術 來 達 到 行 為 的 自 我 管 理。 自 我 管 理 有 許 多 不 同 的 策略,其 中 常 見 的 四 種 我 管 理 策 略:(一 )自 我 監 督 ( s e l f- mo n i t o r i n g ), 指 學 生 能 有 系 統 地 監 督 及 記 錄 自 己 的 工 作 表 現 , 觀 察 是 否 完 成 目標 行 為 , 並 判 斷 有 無達 到 行 為 目 標 之 標 準 , 通 常 包 括 自 我 觀 察 及自我 記 錄 二 個 要 素 (二 )自 我 增 強 ( s e l f- r e i n f o r c e me n t ),係 指 學 生 根 據 自 己 行 為表 現 的.....看完整詳解

【用戶】Eava Hsu

【年級】國二下

【評論內容】後設認知策略...

【用戶】Sue

【年級】高一上

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【用戶】Eava Hsu

【年級】國二下

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