問題詳情

有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？
(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為
(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教育計畫
(C)關於個別化教育計畫「能力現況」欄位，內容是由導師填寫學生在學校須特別加強的能力表現情形
(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃

參考答案

答案：B
難度：適中0.561492
統計：A(152),B(2995),C(152),D(2035),E(0) #
個人：尚未作答書單：生態課程、課程調整的類型、94-142公法 六大主張

用户評論

【Hsin-Hsien Li】評論

A-目標是想達到的行為，而非起點行為C-能力現狀是指學生目前的表現情形，而非需要加強的

【BELLA YI】評論

D 個別化教育計畫決定後應據以執行

【Wu Tai-ting】評論

nn依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃nnn 教育場所n n 課程類型（以學生需求為依據，同時考量學生教育場所）n n 普通班n n 普通班課程，唯應試需求給予其他特教支援服務ex.輔具、評量方式n n 資源班n n 1. n 學業性課程：以適應普通班的課程為主軸ex.學習策略、普通課程的簡化、減量、分解、替代、加深、加廣n 2. n 實用性課程：課程目標及內容由學生目前及未來生活環境和行為表現分析而來，並結合專業團隊之評估加以執行n --十二年國教特教領綱的特需課程含括以上n n 特教...

【Tai-ting Wu】評論

nn依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃nnn 教育場所n n 課程類型（以學生需求為依據，同時考量學生教育場所）n n 普通班n n 普通班課程，唯應試需求給予其他特教支援服務ex.輔具、評量方式n n 資源班n n 1.         n 學業性課程：以適應普通班的課程為主軸ex.學習策略、普通課程的簡化、減量、分解、替代、加深、加廣n 2.         n 實用性課程：課程目標及內容由學生目前及未來生活環境和行為表現分析而來，並結合專業團隊之評估加以執行n -->十二年國教特教領綱的特需課程含括以上n n 特教...