【評論主題】小凱對權威人士懷有很深的敵意，她個性殘酷惡毒，很少有罪惡感。下列哪一項是對小凱偏差行為之最佳描述? (A) 焦慮-退縮行為（Anxiety-withdrawal） (B) 行為規範症或行為失常行為（C
【評論內容】
奎伊(H.C.Quay)認為行為異常計可分為行為失常(conduct disorder)，焦慮 、 退縮(anxiety-withdrawal)，社會化攻擊(socialized aggression)，及不成熟(immaturity)四種類型，茲將每一類型之重要特徵分別列舉如下:
行為失常型:反抗權威、對權威人物充滿敵意、手段兇殘、攻擊他人、暴躁、過動、容易分心、虛偽、缺乏責任感、言語無禮等。
焦慮 、退縮型:膽怯、害羞、過敏、柔順、自卑、緊張、容易受到傷害、壓抑、退隱、經常哭泣等。
社會化攻擊型:參加不良幫派、結夥偷盜、離家出走、逃學、深夜遊蕩不歸等。
不成熟型:注意力短暫、動作協調性不佳、常作白日夢、偷懶、被動、終日昏睡、對課業缺乏興趣、做事雜亂無章等。〈王文科，民86，頁166〉
這題應該選（Ｂ）行為規範症或失常行為
【評論主題】何種課程模式主要目標為增進障礙幼兒於身處之社會和物理環境中的控制、參與和互助?(A)充實課程模式(B)自然課程模式(C)行為課程模式(D)直接教學課程模式
【評論內容】行為主義強調學校課程的主要功能在發現有效的手段，以達成預先決定的、毫.....看完整詳解
【評論主題】特殊教育教師與普通教師進行合作教學，教師們視課程實際進行情形將學生進行 分組，由二位教師同時進行教學。這是屬於下列哪一選項合作教學模式的應用？甲、平行教學模式(Parallel teaching)乙、
【評論內容】"一主教一協助"是一個老師負責教，另一個只在旁邊協助學.....看完整詳解
【評論主題】小紅是視覺障礙學生，每當她沿著牆邊使用導盲杖進行二點式手杖法(The two-point-touch cane techniques)時，常會走過頭而未注意到牆壁的轉角處。小紅改用下列哪一種手杖法較能
【評論內容】1、滑式杖法技能1-1、適用時機：初學者，或是在路況不良地區，或是在陌生環境。1-2、動作要領：手握手杖杖柄，杖端著地於腳尖前，以手碗力量將杖端於身前左右滑動，同時手臂慢慢向前伸直將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以此滑式杖法移動腳步向前行。2、兩點式杖法技能2-1、適用時機：在熟悉環境或是路況良好地區。2-2、動作要領：以滑式杖法將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以手碗力量將杖端點放於右前方，同時左腳向前移動一步，接著再以手碗力量將杖端點放於左前方，同時右腳向前移動一步，以此連續動作向前移動。3、三點式杖法技能3-1、適用時機：在熟悉環境尋找路標。3-2、動作要領：以兩點式杖法行走，如果尋找...
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】A-目標是想達到的行為，而非起點行為C-能力現狀是指學生目前的表現情形，而非需要加強.....看完整詳解
【評論主題】19.小祥告訴自己：｢我這次考試不及格，老師一定會認為我就是壞學生。」下列哪一種認知扭曲最能適切地反映他的心理困擾？(A)個人化(B)全有全無(C)過度類化(D)放大和縮小
【評論內容】一、擴大與誇張(放大與縮小)即過度強調負向事件的重要性或影響力。例如：「我這一次考試考的不夠好，我一定完蛋了！」二、選擇性地推論即忽視積極的一面，只以片段的事實來下結論，忽略了整體內容。例如：「雖然這次和外校出遊真的很好玩，也交到了不少朋友，但我無意間說錯了一句話，他們可能認為跟我們班出去玩糟透了！」三、個人化就是使外在事情與自己產生關聯的一種傾向。例如：「今天晚上去參加××學校的畢業舞會，我不太會跳，動作難看死了，一定很多人看到我的驢樣，暗自在嘲笑我！」四、極端化的思考(全有全無.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇(B)照顧(C)社會化(D)社會流動
【評論內容】「選擇」指根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分.....看完整詳解
【評論主題】5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持
【評論內容】ADHD 的診斷標準 至少有部份過動、衝動難控制、注意力不集中的症狀在 7 歲之前即已出現。 至少有部份症狀在兩個或兩個以上的不同情境皆會出現.....看完整詳解
【評論主題】2.對一位目前就讀國小集中式特教班四年級重度智能障礙學生，在數學領域的學習目標，主要的課程內容調整方式是(A)簡化 (B)減量 (C)替代 (D)重整
【評論內容】「簡化」指降低能力指標的難度
【評論主題】何種課程模式主要目標為增進障礙幼兒於身處之社會和物理環境中的控制、參與和互助?(A)充實課程模式(B)自然課程模式(C)行為課程模式(D)直接教學課程模式
【評論內容】行為主義強調學校課程的主要功能在發現有效的手段，以達成預先決定的、毫.....
【評論主題】特殊教育教師與普通教師進行合作教學，教師們視課程實際進行情形將學生進行 分組，由二位教師同時進行教學。這是屬於下列哪一選項合作教學模式的應用？甲、平行教學模式(Parallel teaching)乙、
【評論內容】"一主教一協助"是一個老師負責教，另一個只在旁邊協助學.....看完整詳解
【評論主題】小紅是視覺障礙學生，每當她沿著牆邊使用導盲杖進行二點式手杖法(The two-point-touch cane techniques)時，常會走過頭而未注意到牆壁的轉角處。小紅改用下列哪一種手杖法較能
【評論內容】1、滑式杖法技能1-1、適用時機：初學者，或是在路況不良地區，或是在陌生環境。1-2、動作要領：手握手杖杖柄，杖端著地於腳尖前，以手碗力量將杖端於身前左右滑動，同時手臂慢慢向前伸直將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以此滑式杖法移動腳步向前行。2、兩點式杖法技能2-1、適用時機：在熟悉環境或是路況良好地區。2-2、動作要領：以滑式杖法將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以手碗力量將杖端點放於右前方，同時左腳向前移動一步，接著再以手碗力量將杖端點放於左前方，同時右腳向前移動一步，以此連續動作向前移動。3、三點式杖法技能3-1、適用時機：在熟悉環境尋找路標。3-2、動作要領：以兩點式杖法行走，如果尋找...
【評論主題】大誠是特殊學校高職部的重度障礙學生，陳老師正在思考如何提高他的閱讀理解 能力，下列哪一項學習目標較為適合？(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置(B)
【評論內容】關鍵字是高職、重度障礙，所以選擇功能性的課.....看完整詳解
【評論主題】若擬以區分性教學幫助閱讀障礙的小佑成功融入普通班的語文領域學習，下列哪一項策略較為適當？(A)降低小佑在原班的評量標準(B)抽離語文領域在資源班教學(C)全班採同質分組進行適性教學(D)在普通班中提供
【評論內容】釋義說明：本題題意為強調區分性教學，而不是合作學習；且須成功融入普通班學習。小佑若以替代性教材學習將.....看完整詳解
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】A-目標是想達到的行為，而非起點行為C-能力現狀是指學生目前的表現情形，而非需要加強.....看完整詳解
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇(B)照顧(C)社會化(D)社會流動
【評論內容】「選擇」指根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分.....
【評論主題】19.小祥告訴自己：｢我這次考試不及格，老師一定會認為我就是壞學生。」下列哪一種認知扭曲最能適切地反映他的心理困擾？(A)個人化(B)全有全無(C)過度類化(D)放大和縮小
【評論內容】一、擴大與誇張(放大與縮小)即過度強調負向事件的重要性或影響力。例如：「我這一次考試考的不夠好，我一定完蛋了！」二、選擇性地推論即忽視積極的一面，只以片段的事實來下結論，忽略了整體內容。例如：「雖然這次和外校出遊真的很好玩，也交到了不少朋友，但我無意間說錯了一句話，他們可能認為跟我們班出去玩糟透了！」三、個人化就是使外在事情與自己產生關聯的一種傾向。例如：「今天晚上去參加××學校的畢業舞會，我不太會跳，動作難看死了，一定很多人看到我的驢樣，暗自在嘲笑我！」四、極端化的思考(全有全無.....看完整詳解
【評論主題】5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持
【評論內容】ADHD 的診斷標準 至少有部份過動、衝動難控制、注意力不集中的症狀在 7 歲之前即已出現。 至少有部份症狀在兩個或兩個以上的不同情境皆會出現.....
【評論主題】15、各級學校應提供特殊教育學生家庭的支援服務包括(A)資訊、諮詢、輔導及親職教育 (B)諮詢、輔導、親職教育及轉介(C)資訊、諮詢、輔導及轉介 (D)資訊、諮詢、親職教育及轉介
【評論內容】特殊教育法第46條各級學校應提供特殊教育學.....看完整詳解
【評論主題】2.對一位目前就讀國小集中式特教班四年級重度智能障礙學生，在數學領域的學習目標，主要的課程內容調整方式是(A)簡化 (B)減量 (C)替代 (D)重整
【評論內容】「簡化」指降低能力指標的難度
【評論主題】30.教師問學生：「假如你是一隻蝴蝶，你會有什麼感覺？」這是採用下列何者？ (A)擬人類比 (B)象徵類比 (C)狂想類比 (D)直接類比
【評論內容】Gordon (1961)提出四種隱喻或類推的形態，將腦中的自發性思考與問題相互關聯的方法，以增進思考能力：1. 直接類比法(direct analogy)：由現實中類似問題的解決方案中去尋找答案，將兩項事物、知識或觀念作直接比擬。2. 擬人類比法(personal analogy)：以自己的身體想像某一種物體或是效果，設身處地的去探索、想像或認同，將自身的經驗或信念.....
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】7.國民教育階段特殊教育課程的調整，應依據學生特殊需求與九年一貫課程間之差異進行調整，如將該階段或跨階段之能力指標重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標，是屬於下列哪一種調整方式？(A)重整。(B)替代
【評論內容】「簡化」指降低能力指標的難度
【評論主題】1.小安是一位注意力缺陷過動症的學生，時常搖動桌椅干擾上課，資源班的教師想觀察記錄小安的行為，其紀錄的方式為每節課的上課觀察小安 1 分鐘，看小安有無搖動桌椅的動作，資源班教師的觀察紀錄行為，屬下列那
【評論內容】(A)潛伏（延宕）時間記錄法：指紀錄特定刺激呈現到引發反應所需的時間。
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】高級中等教育階段的身心障礙學生可以設置特殊教育班，其辦理方式為何？ㄅ、分散式資源班； ㄆ、巡迴輔導班；ㄇ、集中式特殊教育班；ㄈ、特殊教育方案 (A)ㄅㄆㄇ(B)ㄆㄇㄈ(C)ㄇㄈㄅ(D)ㄅㄆㄇㄈ。
【評論內容】疑義出來了，均給分！建議將ㄇ改成「集中式特殊教育班」
【評論主題】小凱對權威人士懷有很深的敵意，她個性殘酷惡毒，很少有罪惡感。下列哪一項是對小凱偏差行為之最佳描述? (A) 焦慮-退縮行為（Anxiety-withdrawal） (B) 行為規範症或行為失常行為（C
【評論內容】
奎伊(H.C.Quay)認為行為異常計可分為行為失常(conduct disorder)，焦慮 、 退縮(anxiety-withdrawal)，社會化攻擊(socialized aggression)，及不成熟(immaturity)四種類型，茲將每一類型之重要特徵分別列舉如下:
行為失常型:反抗權威、對權威人物充滿敵意、手段兇殘、攻擊他人、暴躁、過動、容易分心、虛偽、缺乏責任感、言語無禮等。
焦慮 、退縮型:膽怯、害羞、過敏、柔順、自卑、緊張、容易受到傷害、壓抑、退隱、經常哭泣等。
社會化攻擊型:參加不良幫派、結夥偷盜、離家出走、逃學、深夜遊蕩不歸等。
不成熟型:注意力短暫、動作協調性不佳、常作白日夢、偷懶、被動、終日昏睡、對課業缺乏興趣、做事雜亂無章等。〈王文科，民86，頁166〉
這題應該選（Ｂ）行為規範症或失常行為
【評論主題】何種課程模式主要目標為增進障礙幼兒於身處之社會和物理環境中的控制、參與和互助?(A)充實課程模式(B)自然課程模式(C)行為課程模式(D)直接教學課程模式
【評論內容】行為主義強調學校課程的主要功能在發現有效的手段，以達成預先決定的、毫無問題的目的，學習是在有系統、可預測及可控制的方式下進行
【評論主題】特殊教育教師與普通教師進行合作教學，教師們視課程實際進行情形將學生進行 分組，由二位教師同時進行教學。這是屬於下列哪一選項合作教學模式的應用？甲、平行教學模式(Parallel teaching)乙、
【評論內容】"一主教一協助"是一個老師負責教，另一個只在旁邊協助學生，就不是題幹裡的"由兩位老師同時進行教學"，所以排除丁
【評論主題】小紅是視覺障礙學生，每當她沿著牆邊使用導盲杖進行二點式手杖法(The two-point-touch cane techniques)時，常會走過頭而未注意到牆壁的轉角處。小紅改用下列哪一種手杖法較能
【評論內容】1、滑式杖法技能1-1、適用時機：初學者，或是在路況不良地區，或是在陌生環境。1-2、動作要領：手握手杖杖柄，杖端著地於腳尖前，以手碗力量將杖端於身前左右滑動，同時手臂慢慢向前伸直將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以此滑式杖法移動腳步向前行。2、兩點式杖法技能2-1、適用時機：在熟悉環境或是路況良好地區。2-2、動作要領：以滑式杖法將杖端滑到身前兩步距離處，確認身前路況安全，以手碗力量將杖端點放於右前方，同時左腳向前移動一步，接著再以手碗力量將杖端點放於左前方，同時右腳向前移動一步，以此連續動作向前移動。3、三點式杖法技能3-1、適用時機：在熟悉環境尋找路標。3-2、動作要領：以兩點式杖法行走，如果尋找...
【評論主題】大誠是特殊學校高職部的重度障礙學生，陳老師正在思考如何提高他的閱讀理解 能力，下列哪一項學習目標較為適合？(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置(B)
【評論內容】關鍵字是高職、重度障礙，所以選擇功能性的課程；讀字卡、了解用意，也算是一種閱讀理解。
【評論主題】若擬以區分性教學幫助閱讀障礙的小佑成功融入普通班的語文領域學習，下列哪一項策略較為適當？(A)降低小佑在原班的評量標準(B)抽離語文領域在資源班教學(C)全班採同質分組進行適性教學(D)在普通班中提供
【評論內容】釋義說明：本題題意為強調區分性教學，而不是合作學習；且須成功融入普通班學習。小佑若以替代性教材學習將和其他同學不
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】A-目標是想達到的行為，而非起點行為C-能力現狀是指學生目前的表現情形，而非需要加強的
【評論主題】19.小祥告訴自己：｢我這次考試不及格，老師一定會認為我就是壞學生。」下列哪一種認知扭曲最能適切地反映他的心理困擾？(A)個人化(B)全有全無(C)過度類化(D)放大和縮小
【評論內容】一、擴大與誇張(放大與縮小)
【評論主題】11.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇(B)照顧(C)社會化(D)社會流動
【評論內容】「選擇」指根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上適合的位置。 「社會化」培養具有共同價值和信念
【評論主題】5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持
【評論內容】ADHD 的診斷標準
【評論主題】2.對一位目前就讀國小集中式特教班四年級重度智能障礙學生，在數學領域的學習目標，主要的課程內容調整方式是(A)簡化 (B)減量 (C)替代 (D)重整
【評論內容】「簡化」指降低能力指標的難度
【評論主題】15、各級學校應提供特殊教育學生家庭的支援服務包括(A)資訊、諮詢、輔導及親職教育 (B)諮詢、輔導、親職教育及轉介(C)資訊、諮詢、輔導及轉介 (D)資訊、諮詢、親職教育及轉介
【評論內容】特殊教育法第46條各級學校應提供特殊教育學生家庭諮詢、輔導、親職教育及轉介等支持服務。
【評論主題】30.教師問學生：「假如你是一隻蝴蝶，你會有什麼感覺？」這是採用下列何者？ (A)擬人類比 (B)象徵類比 (C)狂想類比 (D)直接類比
【評論內容】Gordon (1961)提出四種隱喻或類推的形態，將腦中的自發性思考與問題
【評論主題】8.下列對於學習障礙學生的描述，何者正確? (A)鑑定前需經一段時間介入及評估以確定一般教學無顯著成效 (B)目前對其在特殊教育上的安置以普通班為主 (C)語文及作業智商要出現顯著差異 (D)以上皆是
【評論內容】C選項－學障學生的內在差異可能出現在
【評論主題】學生聽而不見、視而不聞是哪一個機制未發揮功能?(A)感官(B)注意(C)搜尋(D)知覺
【評論內容】知覺：外界刺激作用於感官時人腦對外界的整體的看法和理解，它為我們對外界的感覺信息進行組織和解釋。注意力：目前多數心理學家對注意力的看法為選取一種或一種以上的外在刺激或內在心理事件，並加以反應的心理能力或歷程（宋淑慧，民 83）。
【評論主題】依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準，國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (
【評論內容】不會遇到只有〝單耳〞聽障
【評論主題】49.班上若安置一位中度聽覺障礙的兒童，那麼他的優耳聽力損失應該是：(A)30-50分貝(B)55-69分貝(C)70-89分貝(D)90-110分貝
【評論內容】身心障礙鑑別類別、鑑定向度、程度分級及其基準聽覺功能0－未達下列基準1－雙耳整體障礙比率介於50%至70%，如無法取得純音聽力閥值則為優耳聽力閥值介於55至69分貝
【評論主題】80.自閉症症狀與染色體異常關係密切，那一對正染色體是關鍵性的染色體(A)第五對(B)第七對(C)第十三對(D)第十五對
【評論內容】美國小兒科學會（2000）在伊利諾召集各領域的專家檢視當前研究報