【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
nn
依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃
nn
n教育場所
n n課程類型（以學生需求為依據，同時考量學生教育場所）
n n普通班
n n普通班課程，唯應試需求給予其他特教支援服務ex.輔具、評量方式
n n資源班
n n1. n 學業性課程：以適應普通班的課程為主軸ex.學習策略、普通課程的簡化、減量、分解、替代、加深、加廣
n2. n 實用性課程：課程目標及內容由學生目前及未來生活環境和行為表現分析而來，並結合專業團隊之評估加以執行
n-->十二年國教特教領綱的特需課程含括以上
n n特教...
【評論主題】對嚴重情緒困擾者的心理治療取向中，所採用的生活空間訪談，係根據下列何者而來？(A)個人中心法(B)完形學派理論(C)演戲技巧(D)心理分析法）（彰化特教國小94）
【評論內容】
創始人羅傑斯（Carl Rogers）認為人的本質是好的，人有許多潛質和內在能力，若在良好的環境下讓他的潛質和內在能力自由發展，將會是健康而具建設性的。
個人中心治療法的治療者僅提供一個接納的情境(諮商關係),
讓案主可以坦然面對自己的不一致,洞察問題並自己解決,
不提供任何技術
輔導員和受輔導者的關係是輔導過程中最基本的決定因素。他所採用的「非指導性輔導」（Non-Directive Counseling）強調輔導員要創造一個自由與不具指導色彩的治療氣氛。個人中心治療強調以下六個概念：
1.真誠的治療關係：治療師與案主之間的關係應為誠懇的、自然的，使案主在無戒心的環境下治療。
2.積極回應 ：治療師的真誠，而非假裝關注案主個人的問題。
3.無條...
【評論主題】最需要專業團隊人員介入與支援服務的身心障礙兒童為：(A)學習障礙(B)聽覺障礙(C).視覺障礙 (D)中重度智能障礙。
【評論內容】在專團介入方面視障、聽障、中重度智障皆有...
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
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依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃
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n教育場所
n n課程類型（以學生需求為依據，同時考量學生教育場所）
n n普通班
n n普通班課程，唯應試需求給予其他特教支援服務ex.輔具、評量方式
n n資源班
n n1. n 學業性課程：以適應普通班的課程為主軸ex.學習策略、普通課程的簡化、減量、分解、替代、加深、加廣
n2. n 實用性課程：課程目標及內容由學生目前及未來生活環境和行為表現分析而來，並結合專業團隊之評估加以執行
n-->十二年國教特教領綱的特需課程含括以上
n n特教...
【評論主題】對嚴重情緒困擾者的心理治療取向中，所採用的生活空間訪談，係根據下列何者而來？(A)個人中心法(B)完形學派理論(C)演戲技巧(D)心理分析法）（彰化特教國小94）
【評論內容】
創始人羅傑斯（Carl Rogers）認為人的本質是好的，人有許多潛質和內在能力，若在良好的環境下讓他的潛質和內在能力自由發展，將會是健康而具建設性的。
個人中心治療法的治療者僅提供一個接納的情境(諮商關係),
讓案主可以坦然面對自己的不一致,洞察問題並自己解決,
不提供任何技術
輔導員和受輔導者的關係是輔導過程中最基本的決定因素。他所採用的「非指導性輔導」（Non-Directive Counseling）強調輔導員要創造一個自由與不具指導色彩的治療氣氛。個人中心治療強調以下六個概念：
1.真誠的治療關係：治療師與案主之間的關係應為誠懇的、自然的，使案主在無戒心的環境下治療。
2.積極回應 ：治療師的真誠，而非假裝關注案主個人的問題。
3.無條...
【評論主題】4. 魏徵＜諫太宗十思疏＞：「既得志，則縱情以傲物」，句中的「物」，與下列各選項裡的「物」字何者意義相同？(A) 親親而仁民，仁民而愛「物」（錢公輔＜義田記＞）(B) 不以「物」喜，不以己悲（范仲淹＜
【評論內容】
直接講重點：
利雖不得博於(物)，要其心之厚於仁
--不一定能夠讓所有(人(得到好處，最重要是心地仁厚
【評論主題】4. 魏徵＜諫太宗十思疏＞：「既得志，則縱情以傲物」，句中的「物」，與下列各選項裡的「物」字何者意義相同？(A) 親親而仁民，仁民而愛「物」（錢公輔＜義田記＞）(B) 不以「物」喜，不以己悲（范仲淹＜
【評論內容】
直接講重點：
利雖不得博於(物)，要其心之厚於仁
--不一定能夠讓所有(人(得到好處，最重要是心地仁厚
【評論主題】16.下列何者是目前教育部為落實大專身心障礙學生輔導工作所採取的策略或方案？(A)成立全國輔助性科技研發與支援中心(B)建立身心障礙學生免試升學大專院校管道(C)補助大專院校設立資源教室，協助身心障礙
【評論內容】這題的A是錯在 沒有"全國輔助性科技研發與支援中心"這單位而是"大專校院及高中職肢障學生學習輔具中心"我上網查到http://eduassistech.org/自「特殊教育法」公佈以來，條文中明訂「...學校應提供身心障礙學生必要之教育輔助器材」因此，依據「大專校院輔導身心障礙學生實施要點」，教育部每年均編列預算補助各大專校院購買身心障礙學生所需學習輔具。以往辦理方式由各校填寫申請補助購置設備清單，報部審查後，再由教育部補助各校購置。 但學習相關輔具極具個別化及差異性，學校缺乏專業諮詢，常造成學校購買的輔具無法解決學生的問題；且市面上輔具產品繁雜，可能需多方採購，取得不易，若由各校自行採購，因數量少，成本也相對提高。基於「專...
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81
【評論主題】有關輕度障礙學生的個別化教育計畫與課程設計，下列哪一項較為適當？(A)個別化教育計畫的學年目標與學期目標是學生學習的起點行為(B)具有相同或類似之個別化教育計畫學期目標的學生，可做同質分組執行個別化教
【評論內容】
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依據優質IEP(心理出版社，2016) P.77-81(D)個別化教育計畫決定後，再依個別學生的狀況與特殊教育課程的需求差異進行課程規劃，可朝向功能性課程規劃
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n教育場所
n n課程類型（以學生需求為依據，同時考量學生教育場所）
n n普通班
n n普通班課程，唯應試需求給予其他特教支援服務ex.輔具、評量方式
n n資源班
n n1. n 學業性課程：以適應普通班的課程為主軸ex.學習策略、普通課程的簡化、減量、分解、替代、加深、加廣
n2. n 實用性課程：課程目標及內容由學生目前及未來生活環境和行為表現分析而來，並結合專業團隊之評估加以執行
n--十二年國教特教領綱的特需課程含括以上
n n特教...
【評論主題】教師直接觀察和記錄班上具有過動症學生上語文課一週擅自離座行為發生的比率， 採用下列哪一項行為記錄法較為適宜？ (A)持續時間記錄(duration recording) (B)間距時間記錄(inter
【評論內容】
稍微修正過最佳解的(A)選項， n
持續時間記錄(duration recording)：一段特定時間內，紀錄目標行為在時間內持續了多久（離開座位的時間長短）
nn
【評論主題】33.檢驗試題的品質，通常會以難度(P)與鑑別度(D)來分析。下列敘述何者最為適當？(A) P 值介於 之間A)於±1(B) D 值越高，P 值也越高(C) D 值若為負數，表示該題 P 值過高(D)
【評論內容】nn
鑑別度D是高低分組答對人數相減的結果，因此此選項敘述是題目太難，高分組沒人答對，低分組猜對。而難度(P)值越低，難度越高。
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