【評論主題】小莉是認知功能嚴重缺損的腦性麻痺學生，下列哪一項是小莉在進行語言訓練時 最困難的部分？(A)語音(B)語法(C)語意(D)語用
【評論內容】
屏除掉這題
還是想請問
腦麻的障礙是屬於語音的部分嗎
【評論主題】大誠是特殊學校高職部的重度障礙學生，陳老師正在思考如何提高他的閱讀理解 能力，下列哪一項學習目標較為適合？(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置(B)
【評論內容】
D沒有功能性
【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像(B)洞穴偶像
【評論內容】
培根認為任何的真正知識要破除成見，有四個成見（偶像）需要破除：
市場偶像：言語－人云亦云
洞穴偶像：自我－井底之蛙
種族偶像：習俗－自我中心
劇院偶像：學統－盲目崇拜
【評論主題】何人主張，「權力即知識」、認為有權力的人說的話便是知識。所以學校是一種規訓的組織？(A)布魯姆(B)卡薩丁(C)傅柯(D)比西
【評論內容】知識就是力量 培根就是熱量
【評論主題】17. 根據DSM-IV自閉症診斷標準，自閉症者在幾歲以前有下列領域中至少一種的發展遲緩或功能上的異常：（1）社會互動；（2）社會性溝通時的語言使用；（3）象徵性或想像性遊戲。(A) 2 歲(B) 3
【評論內容】
DSM-5
自閉→幼年早期
過動→12歲【評論主題】17. 根據DSM-IV自閉症診斷標準，自閉症者在幾歲以前有下列領域中至少一種的發展遲緩或功能上的異常：（1）社會互動；（2）社會性溝通時的語言使用；（3）象徵性或想像性遊戲。(A) 2 歲(B) 3
【評論內容】
DSM-5
自閉→幼年早期
過動→12歲【評論主題】大誠是特殊學校高職部的重度障礙學生，陳老師正在思考如何提高他的閱讀理解 能力，下列哪一項學習目標較為適合？(A)請大誠去閱讀書報時，大誠可以到圖書館找到他想看的書報，並在看完時放回應該放置的位置(B)
【評論內容】
D沒有功能性
【評論主題】小莉是認知功能嚴重缺損的腦性麻痺學生，下列哪一項是小莉在進行語言訓練時 最困難的部分？(A)語音(B)語法(C)語意(D)語用
【評論內容】
屏除掉這題
還是想請問
腦麻的障礙是屬於語音的部分嗎
【評論主題】21.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的 工作？(A)市場偶像(B)洞穴偶像
【評論內容】
培根認為任何的真正知識要破除成見，有四個成見（偶像）需要破除：
市場偶像：言語－人云亦云
洞穴偶像：自我－井底之蛙
種族偶像：習俗－自我中心
劇院偶像：學統－盲目崇拜
【評論主題】8.小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？(A)投射(projection) (B)認同(identification)(C)文飾
【評論內容】資料來源:陳嘉.....
【評論主題】何人主張，「權力即知識」、認為有權力的人說的話便是知識。所以學校是一種規訓的組織？(A)布魯姆(B)卡薩丁(C)傅柯(D)比西
【評論內容】知識就是力量 培根就是熱量
【評論主題】6. 草「ㄐㄧㄢ」人命(A)姦(B)間(C)菅
【評論內容】我也按D.....
【評論主題】17. 根據DSM-IV自閉症診斷標準，自閉症者在幾歲以前有下列領域中至少一種的發展遲緩或功能上的異常：（1）社會互動；（2）社會性溝通時的語言使用；（3）象徵性或想像性遊戲。(A) 2 歲(B) 3
【評論內容】
DSM-5
自閉→幼年早期
過動→12歲【評論主題】41. 英國1967 年的「普勞頓報告書」(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育 (B)積極的差別待遇 (C)多元文化教育 (D)平
【評論內容】美國(1966)-柯爾曼報告書-教育機會均等英國(1967)-.....看完整詳解
【評論主題】15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，不曾犯錯，被發現 作弊後，態度良好，很快認錯、道歉，秦老師決定從輕發落，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於
【評論內容】
行政人員依法行政和教師專業判斷不同而產生的衝突
【評論主題】李老師想要教導特教班學生書信用語的寫法，他要求學生寫一封「給老師的信」， 並從中評定學生的表現。李老師用的是下列哪一種評量方法？(A)檔案評量(portfolio assessment)(B)動態評量
【評論內容】(一)真實評量(authentic assessment)真實評量由Wiggins最早引介出來，強調真實生活中可能發生的問題和表現，通常是就一個單一的概念或學習活動，做立即性的評估；其特點是真實評量必須在真正的教學活動中進行，而不是教學活動完成之後，才找一個時間來予以評量，故功能上真實評量是一種形成性評量，幫助教師及學生瞭解學習情形，所以方式是多元性的，如概念圖、觀察記錄表、先前知識表、學習單、教室參與查核表、實驗設計、模型設計圖....等。(二)實作評量(performance assessment)實作評量是根據學生實際表現去評量，方式可藉由現場的直接觀察和判斷，也可間接地從學生的作品去評判，其與真實評量的區分是，真實評量是在教學的脈絡中進行，教學即評量，完全由教師所設計，實作評量則可以在實際教學的脈絡中進行，由教師設計，也可以施行教學外的地點，由外面的專家設計和評量，不過評量活動都是與教學配合的實作活動，如給學生一項任務或工作-科學實驗、數學解題、寫作、口頭報告等，然後再根據學生的實作過程和結果做評量。
【評論主題】15.秦老師在第一次段考時發現小明作弊，因為小明平時循規蹈矩，不曾犯錯，被發現 作弊後，態度良好，很快認錯、道歉，秦老師決定從輕發落，只記警告二次，但學務處卻要求依校規記小過一次，雙方僵持不下，這屬於
【評論內容】
行政人員依法行政和教師專業判斷不同而產生的衝突
【評論主題】李老師想要教導特教班學生書信用語的寫法，他要求學生寫一封「給老師的信」， 並從中評定學生的表現。李老師用的是下列哪一種評量方法？(A)檔案評量(portfolio assessment)(B)動態評量
【評論內容】(一)真實評量(authentic assessment)真實評量由Wiggins最早引介出來，強調真實生活中可能發生的問題和表現，通常是就一個單一的概念或學習活動，做立即性的評估；其特點是真實評量必須在真正的教學活動中進行，而不是教學活動完成之後，才找一個時間來予以評量，故功能上真實評量是一種形成性評量，幫助教師及學生瞭解學習情形，所以方式是多元性的，如概念圖、觀察記錄表、先前知識表、學習單、教室參與查核表、實驗設計、模型設計圖....等。(二)實作評量(performance assessment)實作評量是根據學生實際表現去評量，方式可藉由現場的直接觀察和判斷，也可間接地從學生的作品去評判，其與真實評量的區分是，真實評量是在教學的脈絡中進行，教學即評量，完全由教師所設計，實作評量則可以在實際教學的脈絡中進行，由教師設計，也可以施行教學外的地點，由外面的專家設計和評量，不過評量活動都是與教學配合的實作活動，如給學生一項任務或工作-科學實驗、數學解題、寫作、口頭報告等，然後再根據學生的實作過程和結果做評量。
【評論主題】29.下圖為三名學生的課程本位評量結果，下列敘述何者較為正確？ (A)學生乙和丙在第二層教學都比第一層教學有顯著成效(B)進行此項評量的目的是為了確認學生是否有智能障礙(C)圖中所呈現的閱讀流暢性指標
【評論內容】
著重流暢性的課程本位評量模式(fluency-basedCBAmodel)：著重個人在單位時間內的正確反應次數
【評論主題】29.下列哪一項較不屬於特殊需求領域課程中定向行動科目學習內容的主軸？(A)機能訓練(B)感覺訓練(C)求助技能(D)概念發展
【評論內容】
編成故事記起來:
有一天阿磨感覺肚子餓了(感覺)，
想一想麵包店在哪條街(空間)，
決定用走的去買(行動)，
開GPS定位一下(定位)，
阿不小心迷路了只好問人(求助)，
詢問陌生人覺得好害怕、交通好亂讓我更害怕(安全議題)，
還是社區裡的人最熟悉了
最後改搭公車去買麵包(社區&大眾運輸)。
【評論主題】20.陳老師告訴學生說：「我所教的都是對的！」規定學生要完全接受他所教的內容並 用心記住，不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威？(A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權
【評論內容】題意不清
【評論主題】23.今有一段文字如下： 道士問：「何術之求？」王曰：「每見師行處，牆壁所不能隔，但得此法足矣。」道士笑而允之。乃傳以訣，令自咒畢，呼曰：「入之！」王面牆不敢入。又曰：「試入之。」王果從容入，及牆而
【評論內容】
聊齋誌異-蒲松齡-描寫鬼怪映襯世態炎涼
老殘遊記-劉鶚-譴責清末貪官
儒林外史-吳敬梓-諷刺科舉制度
世說新語-劉義慶-紀錄文人雅士軼聞逸事
【評論主題】20.《紅樓夢》中詩詞：「一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家。效顰莫笑東村女，頭白 溪邊尚浣紗。」林黛玉歌詠的是下列哪一選項？(A)虞姬(B)貂蟬(C)西施(D)昭君
【評論內容】
關鍵字
(A)虞姬:項羽、霸王別姬、自刎殉情
(B)貂蟬(虛構人物):美人計、關羽、董卓、呂布、閉月
(C)西施:吳宮、溪邊浣紗、東施效顰、沉魚
(D)昭君:畫師、毛延壽、出塞和親、琵琶、落雁
*四大美女:貂蟬、西施、王昭君、楊貴妃(落花)
【評論主題】15.小華最近放學回家經常悶悶不樂，媽媽問了好多次，他才告訴媽媽：「老師問問題 我都第一個舉手，班上同學經常譏笑我愛出風頭，後來我都不敢太快舉手。」這是受到哪種現象所影響？(A)同儕文化(B)師生互動
【評論內容】
統計學:(因為測驗本身造成)
天花板效應-測驗太簡單 大家都很高分
地板效應-測驗太難 大家都很低分
社會學: (因為性別刻板印象造成!)
玻璃天花板效應- 在職場、團體裡，少數女性因為性別不平等關係不能升遷
就好像被一個透明的玻璃框架罩住一樣，不能大展身手~
btw希拉蕊在落敗演講中有提到這個字眼，有興趣的可以去找來看。
"我們沒能打破那層最高、最堅硬的玻璃天花板，但總有一天，總有一個人會實現的。希望這一天比我們期待的來得更早。"
玻璃地板效應-有兩個解釋
1.在群裡中，女性比較不會落入罪犯、礦工、失業的處境裡。
2.高社經家庭會防止自己的孩子在社會階層中下滑---階級複製