22.張老師在教導學生進行數學解題時，除了請學生進行解題之外，在解題之後，還會請學生思考：「在剛剛的過程中，自己是怎麼想的？」、「如果再重新解題一次，自己會有哪些修正？」此種作法較能培養學生下列何種能

問題詳情

22.張老師在教導學生進行數學解題時，除了請學生進行解題之外，在解題之後，還會請學生思考：「在剛剛的過程中，自己是怎麼想的？」、「如果再重新解題一次，自己會有哪些修正？」此種作法較能培養學生下列何種能力？
(A)概念理解
(B)問題界定
(C)聚斂思考
(D)後設認知

答案：D
難度：非常簡單0.955355
統計：A(329),B(36),C(184),D(11748),E(0)

【七里唦】評論

後設認知:對自我認知的覺察 (發現自己是怎麼想的→察覺自我的認知)

思考分為聚斂性思考(主內)跟擴散性思考(主外)。擴散性思考譬如說「圓的東西有什麼？」，這問題可以想到許多答案，聚斂性思考則是給你「球、臉、太陽…等，想出他們的關聯？」，此答案便是圓。

【a97506】評論

題幹：要學生去反思剛剛為什麼這麼想？概念理解：去理解要理解的概念(偏認知取向)後設認知：認知之前的認知

【ym】評論

後設認知:對自我認知的覺察 (發.....看完整詳解