問題詳情

小華是國小一年級有明顯構音問題的學生，徐老師在為小華擬定語言介入的目標時，將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標 行為的依據？
(A)能清楚說出自己的名字
(B)同年齡的學生應該能清楚發出送氣音
(C)小華的家人和朋友的姓名裡有不少「ㄑ」音
(D)小華能在仿說的情況下發出類似「ㄑ」的音

參考答案

答案：A
難度：適中0.633215
統計：A(5174),B(1078),C(1421),D(498),E(0) #
個人：尚未作答書單：常用的學障學生鑑定評量工具

用户評論

【踢缺樣】評論

不管小華全名有沒有ㄑ音，他已經能說清楚了，為何還要訓練該音？

【我可以！】評論

該生本生有構音問題，所以選項A能清楚說出是不是也挺困難的?

【Ann】評論

如果能清楚說出自己的名字，就不需進行此項訓練覺得是語言遊戲，會讓人想錯方向，我把選項當成了目標...

【我不知道我素隨】評論

將題幹視為結果選項視為原因(A)因為他能清楚說出自己的名字，所以把ㄑ作為優先介入的目標行為(人家會了幹嘛訓練這個 ?????)(B)因為同年齡的學生應該能清楚發出送氣音，所以把ㄑ作為優先介入的目標行為 (合理)(C)因為小華的家人和朋友的姓名裡有不少ㄑ音，所以把ㄑ作為優先介入的目標行為 (合理)(D)因為小華能在仿說的情況下發出類似ㄑ的音，所以把ㄑ作為優先介入的目標行為 (合理，說明他有習得此音的潛力，但因為只是類似音，所以需要訓練)

【考回南部，加油】評論

如果能清楚說出自己的名字，就不需進行此項訓練覺得是語言遊戲，會讓人想錯方向，我把選項當成了目標...

【張欣欣】評論

Ａ選項在“清楚”兩字，其實是他已會說自己的名字，但在於清不清楚

【嘎叮 108年應屆正取】評論

將題幹視為結果選項視★★★(☆)...

【麗兒】評論

Ａ選項在“清楚”兩字，其實是他已會說自己的名字，但在於清不清楚