【評論主題】下列對測驗信度與效的敘述，何者是正確？(A) 有信度 一定效度(B) 效標的信度可以影響效度(C) 試題多寡對信度沒有影響 (D) 重測信度是最好的估計方法
【評論內容】
1.重測方法：同一測驗在不同時間重複測量相同的受試者兩次。根據這兩次分數求得的相關，叫＂重測信度係 數（再測信度、穩定係數）test-retest reliability coefficient＂
2.複本方法：兩份測驗在內容、型式、題數、難度、指導說明、時間限制、例題方面，必須類似或相等。
兩個複本讓同一群受試者測驗
(2-1) 同時間連續實施(等值係數)：v能反應測驗工具誤差，但是x不能反映受試者狀況誤差。
(2-2) 間隔一段時間實施(穩定與等值係數)：v能反映內容誤差、v受試者狀況誤差。
【評論主題】50.譬喻修辭格的組成，一般認為有「本體」、「喻詞」及「喻體」三個部分，三者皆備者稱為明喻，請問下列例句屬明喻者為？(A)歌聲，一排排的麥浪，悠揚的湧過。(B)不知怎的，這兒的空氣竟如此清新，明澈，直
【評論內容】
(B)是略喻，描述空氣清新得像水晶一塵不染，但省略了喻詞「像」，因而是略喻。
【評論主題】三十、 崔灝詩:「昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓;黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。」四句之中，有入聲字幾個（重複的字只算一個）?(A)九個(B)八個(C)七個(D)六個
【評論內容】
昔、去、一、不、白、載
【評論主題】15. 高豐帅兒園的課程內容包含算術教育、語文教育、日常生活練習、感官教育。這所帅兒園的課程理念為下列何者？ (A) 河濱街課程 (B)艾瑞克森課程 (C)蒙特梭利課程 (D)高瞻課程。
【評論內容】
◎日常生活教育的領★★
1. ★★★★，...
【評論主題】小華是國小一年級有明顯構音問題的學生，徐老師在為小華擬定語言介入的目標時，將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標 行為的依據？(A)能清楚說出自己的名字(B)同年齡
【評論內容】
如果能清楚說出自己的名字，就不需進行此項訓練覺得是語言遊戲，會讓人想錯方向，我把選項當成了目標...
【評論主題】關於各種課程模式的敘述，下列何者不正確？(A) 河濱街課程（Bank Street Approach）很重視提供幼兒體驗民主生活的機會 (B) 華德福課程（Waldorf Approach）常運用呈
【評論內容】
(B)使用的方式為- 故事治療布偶戲!!!
【評論主題】55. 下列有關內政部新的身心障礙證明，何者不正確？ (A)採用國際健康功能與身心障礙的分類系統（ICF） (B)採用生物醫學觀點 (C)由專業團隊鑑定 (D)由專業團隊進行需求評估。
【評論內容】
ICF是當作人類功能及失能的健康狀...
【評論主題】7. 下列哪一項對注意力缺陷過動症的發展歷程的描述是錯誤的 (A)三歲前就可以從癥狀上診斷 (B)過動問題會隨著年齡而減緩 (C)會有較多意外和物質濫用問題 (D)許多患者會持續到成人。
【評論內容】
補充D選項
第五版則改...
【評論主題】小華是國小一年級有明顯構音問題的學生，徐老師在為小華擬定語言介入的目標時，將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標 行為的依據？(A)能清楚說出自己的名字(B)同年齡
【評論內容】
如果能清楚說出自己的名字，就不需進行此項訓練覺得是語言遊戲，會讓人想錯方向，我把選項當成了目標...
【評論主題】關於各種課程模式的敘述，下列何者不正確？(A) 河濱街課程（Bank Street Approach）很重視提供幼兒體驗民主生活的機會 (B) 華德福課程（Waldorf Approach）常運用呈
【評論內容】
(B)使用的方式為- 故事治療布偶戲!!!
【評論主題】55. 下列有關內政部新的身心障礙證明，何者不正確？ (A)採用國際健康功能與身心障礙的分類系統（ICF） (B)採用生物醫學觀點 (C)由專業團隊鑑定 (D)由專業團隊進行需求評估。
【評論內容】
ICF是當作人類功能及失能的健康狀況及環境與個人背景因素的動態互動之生物、心理及社會的模式。
ICF包括環境因子及功能與失能的兩個組成 a身體功能及構造、b活動及參與。
【評論主題】22.有關轉銜服務原則的敘述，下列哪一選項是正確的？甲、轉銜內容應以補救缺陷能力為核心乙、轉銜內容涵蓋的領域應顧及全面性丙、兼用正式和非正式評量評估學生的需求丁、應依規邀請學生本人參與服務內容的擬定(
【評論內容】
覺得有爭議性的一題，我也覺得乙丙丁都對....
就是按照法規是可以邀請，但沒有硬性規定一定要到~~
【評論主題】41 在「身體總動員」這個主題課程中，以下哪一個學習指標尚不適用於中班幼兒？(A)理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動 (B)在團體活動中，應用身體基本動作安全地完成任務(C)綜合運用抓、握、扭、
【評論內容】
(D)大班：與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行
【評論主題】7 凡凡老師欲進行大班「探索圖畫書的世界」主題，某一項內容規劃大致為，老師提供書籍讓幼兒覺察畫裡的不同表情，並讓幼兒用肢體展現各種和不同程度的情緒，然後試著將自己展現之情緒的表情與肢體動作畫下來。有關
【評論內容】
然後試著將自己展現之情緒的表情與肢體動作畫下來。
→ 語-大-2-5-1 以圖像表達情緒與情感
【評論主題】8 小青和小白即將擔任 107 學年度第 1 學期新生中小混齡班的老師，一起討論例行性活動規劃時，下列敘述何者正確？(A)小青：每天 30 分鐘出汗性大肌肉活動，可以利用上下午時段分開進行，避免小班幼
【評論內容】
(B)例行性活動包括幼兒園一般的日常作息及配合時令與節慶等全園性活動，都是屬於這類課程。
【評論主題】4.依據我國現行特殊教育法規，有關個別化教育計畫的敘述，下列何者正確？甲.所有身心障礙學生都要有個別化教育計畫乙.學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫丙.所有個別化教育計畫應在開學後一個月內訂定丁.由
【評論內容】
甲：若該生未有特教需求即不用。
【評論主題】16. 陳大明在標準化智力測驗中的得分是 85，已知該測驗平均數為 100，標準差為 15，請問下列敘述何者正確？(A) 該生智力測驗結果 PR=34(B) 該生智力測驗結果 T 分數=40(C) 該
【評論內容】
(B) T=50+10Z
【評論主題】49特殊教育專業團隊對於身心障礙學生就學時所需的支援服務，有其重要性，以下何者非專業團隊所提供的支援服務範圍？(A)評鑑支援服務 (B)評量支援服務 (C)教學支援服務 (D)行政支援服務
【評論內容】
各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生下列支援服務，並適用於經主
管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生：
一、評量支援服務：學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性等。
二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量等
三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能 研習、評量 工具、輔具、相關設備或社區資源等。
「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」
【評論主題】14下列何者非「社交技巧」的內涵？(A)是後天學習得來的 (B)並不包括特定的口語或非口語行為(C)可以增加獲得社會增強的機會 (D)是自然互動中有效且適當的反應
【評論內容】
社交技巧是個體表現出與他人互動，並為他人所接納的適當的口語及非口語行為，而且社交技巧是可以學習的，如個體的社交技巧有缺陷或表現過多，都需要介入處理，以使個體的行為能為他人所接納。
Michelson綜合文獻當中對社交技巧的定義，歸納出以下七個重要的內涵：（1）社交技巧是學習而來的。（2）包括特定的口語或非口語行為。（3）包括有效的與適當的主動引發與反應。（4）可以增加社會增強的機會。（5）是自然互動中的有效且適當的反應。（6）社交技巧的表現受到個人的因素與行為情境的交互影響。（7）缺陷或過多的社交技巧表現都需要介入處理（引自Merrell & Gimpel，1998）。
參考資料
【評論主題】35.下列敘述何者最符合幼兒能以「心智詞彙」描述自己和他人的心智運作？(A)謝謝阿姨送禮物給我(B)明天表哥會來我家玩(C)小寶寶哭了，一定是肚子餓(D)我希望生病快一點好，這樣媽媽才會讓我吃冰淇淋
【評論內容】
(C)單純是以自己的觀點去推斷小寶寶哭是因為寶寶餓了，沒有加上推斷他人心智的運作。
(D)涵蓋了自己的想法「希望感冒快點好」以及去推斷出「我感冒好了，媽媽會讓我吃冰淇淋」，符合題幹所敘述的→描述自己和他人的心智運作。
以上個人淺見
【評論主題】4.( ) 現行「特殊需求領域課程綱要」共分為十二項領域。下列能力目標與領域的配對何者正確？ (A)「能使用前推/後拉兩輪式助行器」是屬於動作機能訓練領域的目標 (B)「能正確使用各種方法找到指定的物
【評論內容】
(C) 「能對日常生活中簡單選擇做出決定」是屬於生活管理領域(自主行為)的能力指標4-1-1-1
【評論主題】11. 下列關於修辭的說明，正確的選項是：(A) 如果我是開水／你是茶葉／那麼你底香郁／必須倚賴我底無味——層遞(B) 茶碗懷念烈土前的陶泥／茶葉嚮往尚未烘焙的滿山綠意——摹寫(C) 他們就固執地在絢
【評論內容】
詠物詩：愛情 (作者：路痕)
用思念╱拉你過來╱用溫柔╱將你綁在身邊╱如果不聽話╱再費幾滴╱眼淚╱或一些口水╱將你灌醉
轉化又分為：
1.擬人化
將無生命的物品賦予具體的行為，使其人性化，是為擬人[1]。把自然界的萬物當成人一樣，將它們人格化，使它們似乎是有了生命似的，可以有情感、能思考、能行動、會說話，這就是「擬人法」。使用「擬人法」不只讓萬物變得像人類一般，主要藉由這種修辭法讓文章變得更有趣味，同時讓人覺得更有親切感。n一般來說這種修辭法比較適合運用在記敘文、抒情文以及童詩或是寓言方式的文章，但比較不適合用在論說文等需要議論、說明的文章中。
EX：山巒靜靜的睡著了。（楊喚《夏夜》）
2.擬物化
將有生命的人物轉...
【評論主題】18.罹患 X 染色體脆弱症的兒童，容易形成下列哪一種障礙？(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)肢體障礙 (D)視覺障礙
【評論內容】
X染色體脆弱症 遺傳模式：此症是一種不尋常的遺傳模式，在一般正常女性為XX染色體，男性則為XY染色體，若1個X染色體異常，女性可以在另一個正常X染色體保護下變成隱性，而男性會因為缺乏保護而顯現症狀，這也就是為何女性帶原率高，症狀卻較容易反應在男性身上的緣故。所以攜有準突變基因之孕婦，可藉胎兒FMR-1基因之分析來預防此症。如果家族史中曾有智障或發展遲緩、早期停經、情緒障礙的婦女時，一定要進行基因檢查。另一個造成男性容易發病的原因，是隱性帶原的母親在遺傳給男孩時，會有一段不穩定的基因CGG序列突然擴增，造成患者在情緒、行為、學習及語言上會出現障礙，進入青春期的男性患者，80%還會有睪丸變大的現象。
參考資料
【評論主題】36. 罹患普瑞德威利症候群(Prader-Willi Syndrome)，俗稱小胖威利症的幼兒，容易形成何種障礙？(A)多重障礙 (B)智能障礙 (C)腦性麻痺 (D)身體病弱
【評論內容】
小胖威利症 - 其主要症狀如下：
1. 肌肉鬆弛且張力不足
2. 呼吸障礙，或睡眠時呼吸暫停
3. 缺乏色素，膚色或髮色較淡
4. 近視或斜視問題
5. 發展遲緩及輕度智能障礙
6. 脊柱側彎、骨質疏鬆
7. 性腺發育不全，第二性徵不明顯
8. 情緒或行為問題（例如：無法控制的飲食過度、強迫行為、注意力不集中等）
參考資料
【評論主題】8.下列「白」字的字義，何者是真的顏色：(A)「白」丁俗客 (B)「白」首北面 (C)「白」憑無故 (D)「白」費心思。
【評論內容】白費心思：白為徒然耗費的意思。
【評論主題】6.下列對個別化教育計畫（IEP)的描述哪一項是正確的？(A)需陳述特殊学生的個別教學需求(B)需呈現學生的優弱勢能力與特殊需求(C)需呈現學生在各學習領域的單元學習活動計畫(D)需明列特殊教育學校學
【評論內容】
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
【評論主題】37.下列詩句依照季節排序，正確的是哪一選項？甲、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船乙、疏樹蟬鳴蜂覓彩，閒手翻書門半開。葉落舞風心牽顫，疑是輕車故人來丙、木落水盡千崖枯，迥
【評論內容】
〈楓橋夜泊〉的前兩句共有十四個字，包含了六種意象：「月落」、「烏啼」、「霜滿天」、「江楓」、「漁火」、「對愁眠」。「月落」是時間，「烏啼」是聽覺，「霜滿天」是寒冷的體感，「江楓」表明了季節是秋天，「漁火」n標示出地點是蘇州，「對愁眠」指的是滿懷愁緒的詩人。在這樣的景色中，有個失眠的人呀。
參考資料
【冬頌無疆】
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。
大樹枝梢，葉片凋零落盡；水聲靜止，河床乾涸已見；千巖萬壑，枯索死寂一片。盎然生氣的遼闊大地，呈現絕然不一的樣貌，人當學習自然，不斷反覆蛻變，「自我」才能看清「真我」的本性。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
端坐案頭，埋首群書天地，壁上投映火光燭影，影隨空氣波動。深夜雪花紛飛，積雪密覆著屋外各個角落，此刻，放聲朗讀，舒聲灌頂寒意全消。
參考資料
【評論主題】【題組】57.「生兒不象賢」的「兒」，與下列何者所指涉的對象相同？(A)樂不思蜀 (B)七步成詩 (C)橫槊賦詩 (D)羽扇綸巾。
【評論內容】
參考題
(D)下列詩句，何者是歌詠諸葛亮？ A雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛湮滅 B勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢 C管樂有才終不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘 D伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。
(A) ABC (B) ABD (C) ABCD (D) CD
【評論主題】53.小明的爸爸是老師，小明從小就立志要當老師，請問小明的認同狀態是屬於哪一種？(A)早閉型認同 (B)迷失型認同(C)未定型認同 (D)定向型認同)。
【評論內容】
(A)早閉型：高認同，低探索。
【評論主題】27. 若春聯的上聯是「芝蘭自得山川秀」，請問下聯最適合用哪一句？(A)風月無限日維新 (B)松柏長留天地春(C)紫氣已隨元日至 (D)人在春風和氣中
【評論內容】
◎凡ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄐ、ㄓ、ㄗ六母的第二聲字，都是古入聲字。
例如：
ㄅ：拔跋白帛薄別脖柏伯勃渤博駁。
ㄉ：答達得德笛敵嫡覿翟跌迭疊碟牒獨讀牘瀆毒奪鐸掇。
ㄍ：格閣蛤胳革隔膈葛國虢。
ㄐ：及級極吉急繫棘即疥疾集籍夾裌嚼潔結劫杰傑竭節捷截局菊掬鞠橘決訣
掘角厥橛蹶腳覺爵絕。
ㄓ：扎札紮宅著折摺哲蜇軸竹妯竺燭築逐酌濁鐲琢濯啄拙直值殖質執侄職。
ㄗ：雜鑿則擇責賊足卒族昨。
參考資料
【評論主題】29.為了培養三歲幼兒的閱讀能力，下列何種作法較適宜？(A)引導幼兒一字對應一音(B)故事盡量不重複說第二次(C)講述時盡量不加入討論或提問(D)故事說完時必定說明其教育啟示
【評論內容】
(D)應該以和幼兒們討論的方式，非直接明示幼兒(個人淺見)
【評論主題】下列對測驗信度與效的敘述，何者是正確？(A) 有信度 一定效度(B) 效標的信度可以影響效度(C) 試題多寡對信度沒有影響 (D) 重測信度是最好的估計方法
【評論內容】
1.重測方法：同一測驗在不同時間重複測量相同的受試者兩次。根據這兩次分數求得的相關，叫＂重測信度係 數（再測信度、穩定係數）test-retest reliability coefficient＂
2.複本方法：兩份測驗在內容、型式、題數、難度、指導說明、時間限制、例題方面，必須類似或相等。
兩個複本讓同一群受試者測驗
(2-1) 同時間連續實施(等值係數)：v能反應測驗工具誤差，但是x不能反映受試者狀況誤差。
(2-2) 間隔一段時間實施(穩定與等值係數)：v能反映內容誤差、v受試者狀況誤差。
【評論內容】
其所錄者，群經之外，廣及先秦各書。由此可窺見先秦名物訓釋、古今異言之大略情形。分類編成，利於訓釋之備查，可為讀古書之輔助。我國最古之訓詁書。訓詁之學屬於小學，古人視小學為經學之附庸，故《爾雅》列為《十三經》之一。
【評論主題】二 改錯：每字1分，共4分【題組】1回憶兒時，母親總會在每晚就寢時分，朗讀一段故事給我們聽。隨著日曆一張張撕去，我們一天天長大；那一段美好童年時光裡，她無怨無悔的愛，安撫了孩子急燥的個性，使我們一輩子
【評論內容】
當今，天下的形勢像得了嚴重的浮腫病：小腿粗得差不多像腰圍，腳指粗得差不多像大腿。平時都不能伸屈自如，一兩個指頭抽搐，渾身就覺得無所依賴。喪失了今天的機會而不醫治，一定要成為難治的頑症。以後即使有扁鵲那樣神醫，也都無能為力。這個病還不只是浮腫，還苦於腳掌扭折不能走動。楚元王的兒子，是陛下的叔伯兄弟，當今的楚王，是叔伯兄弟的兒子，齊悼惠王的兒子，是陛下親哥哥的兒子，當今的齊王是陛下哥哥的孫子。陛下自己的子孫，有的還沒有分封土地，以便安定天下，旁支的子孫，倒有人掌握大權來威脅皇帝。所以，我說：不僅是害了浮腫病，還苦於腳掌扭折了不能走動。令人痛哭的就是這樣一種病啊！
【評論主題】6.下列對個別化教育計畫（IEP)的描述哪一項是正確的？(A)需陳述特殊学生的個別教學需求(B)需呈現學生的優弱勢能力與特殊需求(C)需呈現學生在各學習領域的單元學習活動計畫(D)需明列特殊教育學校學
【評論內容】
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
【評論主題】37.下列詩句依照季節排序，正確的是哪一選項？甲、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船乙、疏樹蟬鳴蜂覓彩，閒手翻書門半開。葉落舞風心牽顫，疑是輕車故人來丙、木落水盡千崖枯，迥
【評論內容】
〈楓橋夜泊〉的前兩句共有十四個字，包含了六種意象：「月落」、「烏啼」、「霜滿天」、「江楓」、「漁火」、「對愁眠」。「月落」是時間，「烏啼」是聽覺，「霜滿天」是寒冷的體感，「江楓」表明了季節是秋天，「漁火」n標示出地點是蘇州，「對愁眠」指的是滿懷愁緒的詩人。在這樣的景色中，有個失眠的人呀。
參考資料
【冬頌無疆】
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。
大樹枝梢，葉片凋零落盡；水聲靜止，河床乾涸已見；千巖萬壑，枯索死寂一片。盎然生氣的遼闊大地，呈現絕然不一的樣貌，人當學習自然，不斷反覆蛻變，「自我」才能看清「真我」的本性。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
端坐案頭，埋首群書天地，壁上投映火光燭影，影隨空氣波動。深夜雪花紛飛，積雪密覆著屋外各個角落，此刻，放聲朗讀，舒聲灌頂寒意全消。
參考資料
【評論主題】【題組】57.「生兒不象賢」的「兒」，與下列何者所指涉的對象相同？(A)樂不思蜀 (B)七步成詩 (C)橫槊賦詩 (D)羽扇綸巾。
【評論內容】
參考題
(D)下列詩句，何者是歌詠諸葛亮？ A雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛湮滅 B勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢 C管樂有才終不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘 D伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。
(A) ABC (B) ABD (C) ABCD (D) CD
【評論主題】53.小明的爸爸是老師，小明從小就立志要當老師，請問小明的認同狀態是屬於哪一種？(A)早閉型認同 (B)迷失型認同(C)未定型認同 (D)定向型認同)。
【評論內容】
(A)早閉型：高認同，低探索。
【評論主題】27. 若春聯的上聯是「芝蘭自得山川秀」，請問下聯最適合用哪一句？(A)風月無限日維新 (B)松柏長留天地春(C)紫氣已隨元日至 (D)人在春風和氣中
【評論內容】
◎凡ㄅ、ㄉ、ㄍ、ㄐ、ㄓ、ㄗ六母的第二聲字，都是古入聲字。
例如：
ㄅ：拔跋白帛薄別脖柏伯勃渤博駁。
ㄉ：答達得德笛敵嫡覿翟跌迭疊碟牒獨讀牘瀆毒奪鐸掇。
ㄍ：格閣蛤胳革隔膈葛國虢。
ㄐ：及級極吉急繫棘即疥疾集籍夾裌嚼潔結劫杰傑竭節捷截局菊掬鞠橘決訣
掘角厥橛蹶腳覺爵絕。
ㄓ：扎札紮宅著折摺哲蜇軸竹妯竺燭築逐酌濁鐲琢濯啄拙直值殖質執侄職。
ㄗ：雜鑿則擇責賊足卒族昨。
參考資料
【評論主題】29.為了培養三歲幼兒的閱讀能力，下列何種作法較適宜？(A)引導幼兒一字對應一音(B)故事盡量不重複說第二次(C)講述時盡量不加入討論或提問(D)故事說完時必定說明其教育啟示
【評論內容】
(D)應該以和幼兒們討論的方式，非直接明示幼兒(個人淺見)
【評論主題】下列對測驗信度與效的敘述，何者是正確？(A) 有信度 一定效度(B) 效標的信度可以影響效度(C) 試題多寡對信度沒有影響 (D) 重測信度是最好的估計方法
【評論內容】
1.重測方法：同一測驗在不同時間重複測量相同的受試者兩次。根據這兩次分數求得的相關，叫＂重測信度係 數（再測信度、穩定係數）test-retest reliability coefficient＂
2.複本方法：兩份測驗在內容、型式、題數、難度、指導說明、時間限制、例題方面，必須類似或相等。
兩個複本讓同一群受試者測驗
(2-1) 同時間連續實施(等值係數)：v能反應測驗工具誤差，但是x不能反映受試者狀況誤差。
(2-2) 間隔一段時間實施(穩定與等值係數)：v能反映內容誤差、v受試者狀況誤差。
【評論內容】
其所錄者，群經之外，廣及先秦各書。由此可窺見先秦名物訓釋、古今異言之大略情形。分類編成，利於訓釋之備查，可為讀古書之輔助。我國最古之訓詁書。訓詁之學屬於小學，古人視小學為經學之附庸，故《爾雅》列為《十三經》之一。
【評論主題】二 改錯：每字1分，共4分【題組】1回憶兒時，母親總會在每晚就寢時分，朗讀一段故事給我們聽。隨著日曆一張張撕去，我們一天天長大；那一段美好童年時光裡，她無怨無悔的愛，安撫了孩子急燥的個性，使我們一輩子
【評論內容】
當今，天下的形勢像得了嚴重的浮腫病：小腿粗得差不多像腰圍，腳指粗得差不多像大腿。平時都不能伸屈自如，一兩個指頭抽搐，渾身就覺得無所依賴。喪失了今天的機會而不醫治，一定要成為難治的頑症。以後即使有扁鵲那樣神醫，也都無能為力。這個病還不只是浮腫，還苦於腳掌扭折不能走動。楚元王的兒子，是陛下的叔伯兄弟，當今的楚王，是叔伯兄弟的兒子，齊悼惠王的兒子，是陛下親哥哥的兒子，當今的齊王是陛下哥哥的孫子。陛下自己的子孫，有的還沒有分封土地，以便安定天下，旁支的子孫，倒有人掌握大權來威脅皇帝。所以，我說：不僅是害了浮腫病，還苦於腳掌扭折了不能走動。令人痛哭的就是這樣一種病啊！
【評論主題】4.依據我國現行特殊教育法規，有關個別化教育計畫的敘述，下列何者正確？甲.所有身心障礙學生都要有個別化教育計畫乙.學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫丙.所有個別化教育計畫應在開學後一個月內訂定丁.由
【評論內容】
甲：若該生未有特教需求即不用。
【評論主題】16. 陳大明在標準化智力測驗中的得分是 85，已知該測驗平均數為 100，標準差為 15，請問下列敘述何者正確？(A) 該生智力測驗結果 PR=34(B) 該生智力測驗結果 T 分數=40(C) 該
【評論內容】
(B) T=50+10Z
【評論主題】18.《搜神記卷十》：「孫堅夫人吳氏，孕而夢月入懷，已而生策。及權在孕，又夢曰入懷。以告堅曰：『妾昔懷策， 夢月入懷。今又夢日，何也？』堅曰：『日月者，陰陽之精，極貴之象。吾子孫其興乎？』」根據文中人
【評論內容】
東漢末年，孫堅的夫人吳氏已經有了身孕即將臨盆，睡夢中夢見天上的月亮飛向她的懷中便消失了，吳氏驚醒後開始腹痛，生了個男孩子，就是孫策。
後來吳氏又有喜了，臨盆前又做了ㄧ個夢，這回夢到天上的太陽撲向她的懷中，吳氏醒後又生了個男娃兒，就是孫權。接連生了兩個兒子，孫堅當然高興到笑得合不攏嘴。吳氏把生產前都各做了ㄧ個奇怪的夢告訴了孫堅，孫堅說：「太陽與月亮，代表的是陰與陽的精華，也就是最尊貴的象徵，這表示這兩個孩子日後必有所成就，我孫家的子孫必能興旺啊！」參考資...
【評論主題】14.下列哪一句的描寫，呈現出壯闊的美感？(A)綠樹村邊合，青山郭外斜(B)曰晚薔薇重，樓高燕子寒(C)大漠孤煙直，長河落曰圓(D)山水丹青雜，煙雲紫翠浮
【評論內容】
「大漠孤煙直，長河落日圓」
描述的是在無際無涯的大漠中，一縷烽火台上的孤煙，直上青天；長河似帶，落日降臨，異常渾圓，這兩句詩，凸現了大漠粗獷、強毅的精神，凝聚了詩人超然世外的心態，雖然語不驚奇，樸實無華，但畫面開闊，意境雄渾，能狀難言之景於目前，含不盡之意於言外，達到了渾然天成的藝術境界，近代學者王國維曾將此兩句詩稱之為「千古壯觀」的名句。
參考資料
【評論主題】49特殊教育專業團隊對於身心障礙學生就學時所需的支援服務，有其重要性，以下何者非專業團隊所提供的支援服務範圍？(A)評鑑支援服務 (B)評量支援服務 (C)教學支援服務 (D)行政支援服務
【評論內容】
各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生下列支援服務，並適用於經主
管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生：
一、評量支援服務：學生篩選、鑑定評量及評估安置適切性等。
二、教學支援服務：特殊教育課程、教材、教法、教具、輔導及學習評量等
三、行政支援服務：提供專業人力、特殊教育諮詢或資訊、特殊教育知能 研習、評量 工具、輔具、相關設備或社區資源等。
「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」
【評論主題】29依據特殊教育課綱總綱與配套措施之內容，下列何者非特殊需求領域課程？(A)點字 (B)溝通訓練 (C)學習策略 (D)功能性數學
【評論內容】
(一) 調整性普通教育課程
1. 領導才能
2. 創造力
3. 學習策略
4. 情意課程
(二) 生活技能課程
1. 生活管理
2. 職業教育
3. 社會技巧
(三) 調整溝通與表現方式課程
1. 定向行動
2. 點字
3. 溝通訓練
4. 動作機能訓練
5. 輔助科技應用
【評論主題】14下列何者非「社交技巧」的內涵？(A)是後天學習得來的 (B)並不包括特定的口語或非口語行為(C)可以增加獲得社會增強的機會 (D)是自然互動中有效且適當的反應
【評論內容】
社交技巧是個體表現出與他人互動，並為他人所接納的適當的口語及非口語行為，而且社交技巧是可以學習的，如個體的社交技巧有缺陷或表現過多，都需要介入處理，以使個體的行為能為他人所接納。
Michelson綜合文獻當中對社交技巧的定義，歸納出以下七個重要的內涵：（1）社交技巧是學習而來的。（2）包括特定的口語或非口語行為。（3）包括有效的與適當的主動引發與反應。（4）可以增加社會增強的機會。（5）是自然互動中的有效且適當的反應。（6）社交技巧的表現受到個人的因素與行為情境的交互影響。（7）缺陷或過多的社交技巧表現都需要介入處理（引自Merrell & Gimpel，1998）。
參考資料
【評論主題】6 有效的學習策略應該包含下列何者？A.認知策略 B後設認知策略 C動機策略 D差異化學習(A)AB (B)AC (C)ABC (D)ABCD
【評論內容】
1. 認知策略
(1)注意力策略
(2)記憶策略
(3)組織策略
(4)理解策略
2. 動機態度策略
(1)動機策略
(2)態度策略
3. 支持性策略
(1)環境調整策略
(2)學習輔助策略
(3)考試策略
4. 後設認知策略
(1)自我認知策略
(2)監控調整策略
【評論主題】32.有一篇作品內容為：「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
【評論內容】
出自於蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》
兩人一生一死，隔絕十年，相互思念卻很茫然，無法相見。不想讓自己去思念，自己卻難以忘懷。妻子的孤墳遠在千里，沒有地方跟她訴說心中的淒涼悲傷。即使相逢也應該不會認識，因爲我四處奔波，灰塵滿面，鬢髮如霜。晚上忽然在隱約的夢境中回到了家鄉，只見妻子正在小窗前對鏡梳妝。兩人互相望着，千言萬語不知從何說起，只有相對無言淚落千行。料想那明月照耀着、長着小松樹的墳山，就是與妻子思念年年痛欲斷腸的地方。
參考資料
【評論主題】48.( ) 李老師是學校特教業務承辦人，他要辦理有關身心障礙學生的鑑定、安置、輔導，下列哪一個敘述是正確的做法？ (A)有特殊需求的學生，需經家長同意後，才能通報特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (B)
【評論內容】
(B) 特殊教育推行委員會
【評論主題】4.( ) 現行「特殊需求領域課程綱要」共分為十二項領域。下列能力目標與領域的配對何者正確？ (A)「能使用前推/後拉兩輪式助行器」是屬於動作機能訓練領域的目標 (B)「能正確使用各種方法找到指定的物
【評論內容】
(C) 「能對日常生活中簡單選擇做出決定」是屬於生活管理領域(自主行為)的能力指標4-1-1-1
【評論主題】26.「錯綜」修辭技巧中有一種將上下詞句調動次序，故意安排得參差不齊的方式叫做「交蹉語次」。下列選項，何者不屬於交蹉語次？(A)其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴(B)漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿(C)
【評論內容】
(C) 負者既歌於途，也休於樹。行者休於樹也歌於途。這是互文
前者既呼也應，後者應也呼。這是互文。
【評論主題】49. 以下哪一個選項不屬於偏義複詞？(A) 「賞罰」分明(B) 一笑泯「恩仇」(C) 曾不吝情「去留」(D) 陟罰臧否，不宜「異同」
【評論內容】
曾不吝情去留：從來不會捨不得離開。 吝：音ㄌㄧㄣˋ，惜、捨不得。 去留：偏義複詞，「去」和「留」意思相反，在這裡只取「去」（離開）的意思。
【評論主題】1.( ) 下列有關資賦優異兒童提早入學之規範何者正確？(A)學生需年滿六歲 (B)學生的智能需在百分等級97 以上 (C)學生需參加相關競賽表現優異 (D)學生需經專家學 者或家長推薦
【評論內容】
依《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》第3條：
年滿五歲之資賦優異兒童，得申請提早入國民小學就讀；其申請、鑑定及入學程序如下： 一、法定代理人填具報名表，並檢具戶口名簿、學前兒童提早入學能力檢核表及其他相關文件資料，代為向戶籍所在地直轄市、縣（市）主管 機關指定之辦理單位申請。 二、接受直轄市、縣（市）主管機關指定之施測單位進行相關評量及評估。 三、特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）依施測單位彙整之評量及評估資料綜合研判，經鑑定通過者，由直轄市、縣（市）主 管機關核發提早入學資格證明書。 四、持提早入學資格證明書及戶口名簿，依相關規定至戶籍所屬學區之學校辦理報到入學。 前項資賦優異兒童之鑑定，應符合下列規定： 一、智能評量之結果，在平均數正二個標準差以上或百分等級九十七以上。 二、社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。【評論主題】11. 下列關於修辭的說明，正確的選項是：(A) 如果我是開水／你是茶葉／那麼你底香郁／必須倚賴我底無味——層遞(B) 茶碗懷念烈土前的陶泥／茶葉嚮往尚未烘焙的滿山綠意——摹寫(C) 他們就固執地在絢
【評論內容】
詠物詩：愛情 (作者：路痕)
用思念╱拉你過來╱用溫柔╱將你綁在身邊╱如果不聽話╱再費幾滴╱眼淚╱或一些口水╱將你灌醉
轉化又分為：
1.擬人化
將無生命的物品賦予具體的行為，使其人性化，是為擬人[1]。把自然界的萬物當成人一樣，將它們人格化，使它們似乎是有了生命似的，可以有情感、能思考、能行動、會說話，這就是「擬人法」。使用「擬人法」不只讓萬物變得像人類一般，主要藉由這種修辭法讓文章變得更有趣味，同時讓人覺得更有親切感。n一般來說這種修辭法比較適合運用在記敘文、抒情文以及童詩或是寓言方式的文章，但比較不適合用在論說文等需要議論、說明的文章中。
EX：山巒靜靜的睡著了。（楊喚《夏夜》）
2.擬物化
將有生命的人物轉...
【評論主題】11. 下列何者正確？(A) 三不朽─立德、立身、立言(B) 四端─禮、義、廉、恥(C) 五倫─君臣、父子、朋友、夫婦、兄弟(D) 六義─禮、樂、射、御、書、數
【評論內容】
《周禮》的六藝是西周前貴族教育的六個學科：禮、樂、射、御、書、數。
【評論主題】11. 「棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意
【評論內容】
棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。
「無數個昨日已棄我而去，再也無可挽留。然而今日的煩憂也從無稍減，仍舊煩亂我心。」
起首四句就是十一字串成的長句，打破七言規律，似乎李白心裡有無限憂憤，不吐不快。人生在世，雖然清楚「往者已矣，來者可追」，但當下抑鬱排山倒海而來，又要如何排遣呢？但李白終究是李白，話語一轉，又是一番明淨天地：
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
「然而在此高樓為族人餞別，一行秋雁行過天邊，美酒當前，清景無限，何妨即時行樂，開懷暢飲呢？」
在苦多於樂的生命中，李白仍舊不改昂揚的態度，高樓餞別中，面對萬里長風，秋雁高飛，豪情油然而生。兩人對飲，作詩飲酒，文采煥發，好不精采，他稱讚...
【評論主題】30.「城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。」其中「委」字的意思是：(A)堆積(B)托付(C)順從(D)捨棄
【評論內容】
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。語譯有的城牆不是不高，護城河不是不深，武器不是不堅銳，儲糧不是不多；原城的軍民卻棄守逃離，這是城池堅固不如得到民心重要。
【評論主題】18.罹患 X 染色體脆弱症的兒童，容易形成下列哪一種障礙？(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)肢體障礙 (D)視覺障礙
【評論內容】
X染色體脆弱症 遺傳模式：此症是一種不尋常的遺傳模式，在一般正常女性為XX染色體，男性則為XY染色體，若1個X染色體異常，女性可以在另一個正常X染色體保護下變成隱性，而男性會因為缺乏保護而顯現症狀，這也就是為何女性帶原率高，症狀卻較容易反應在男性身上的緣故。所以攜有準突變基因之孕婦，可藉胎兒FMR-1基因之分析來預防此症。如果家族史中曾有智障或發展遲緩、早期停經、情緒障礙的婦女時，一定要進行基因檢查。另一個造成男性容易發病的原因，是隱性帶原的母親在遺傳給男孩時，會有一段不穩定的基因CGG序列突然擴增，造成患者在情緒、行為、學習及語言上會出現障礙，進入青春期的男性患者，80%還會有睪丸變大的現象。
參考資料
【評論主題】40.江謝老師根據每位小朋友的性向與程度編寫學習教材，下列最符合孔子教育理念的是哪一選項？(A)自行束脩以上，吾未嘗無誨焉(B)知之為知之，不知為不知，是知也(C)士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也
【評論內容】
(A)選項將這詮釋為「自男子十五歲後，依禮束髮修飾前來學習，我沒有不教導的」，對於孔子思想而言要更加合理。這一點也是合乎文化脈絡的，如中國古人以「總角」指稱未束髮的十五歲前孩童，以「弱冠」指稱二十歲左右青年。
參考資料
【評論主題】33.以下何者描述認知障礙學生的語言特徵或語言教學是較為正確的？(A)用詞以名詞和形容詞為最多，副詞很少(B)語句短，多為簡單句，少有複合句或複雜句(C)抽象語彙，例如：禮貌和愛心，太難了不適合做為教
【評論內容】
(D) 直接教學法較適合用來教導重度認知障礙學生
【評論主題】71.蔣勳〈酒歌〉：「是1痛哭的年紀/是2登樓的年紀/是像3一樣，笑入胡姬的酒肆/要像慷慨悲歌的4/不恨古人吾不見/恨古人不見吾狂耳」。依文義判斷，詩中的1234四位古代的文學家，順序應當如何？(A)
【評論內容】
辛棄疾《賀新郎》： 甚矣吾衰矣！悵平生，交遊零落，只今餘幾？白髮空垂三千丈，一笑人間萬事，問何物能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。情與貌，略相似。一尊搔首東窗裡，想淵明《停雲》詩就，此時風味。江左沉酣求名者，豈識濁醪妙理。回首叫雲飛風起。不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。知我者，二三子。
「我已經很衰老了！恨生平交遊都已衰頹了。在人生的路上還剩下幾年的光陰？修長的白髮垂落下來，想到這裏不覺一笑置之！問世間萬事，那一樣東西能獲得你的歡心？我看青山是多麼可愛，料想青山見我也應當覺得是可愛的；這大概是因為感情與容貌相似的緣故吧！
在東窗下喝著酒、搔著頭，一首詩很快的就會完成，這時候多有風味啊！那般江東醉心功名利祿的人，雖在醉中，那裏能理解這濁酒中的滋味？回過頭還是欣賞水聲山色，呼喚、風雲吧！細想起我的一生：我不恨不能見到古人，恨的是古人不能看到我的狂放啊！如今暸解我心情的人實在太少了啊！」
參考資料
【評論主題】【題組】61.關於對聯的敘述，下列何者錯誤？(A)對聯的兩句，字數都要相同(B)對聯的兩句，對仗必須工整(C)沒有強制規定要押韻(D)對聯的兩句，不用平仄相對。
【評論內容】
對聯除了講究對仗外，還要講「平仄」。「平仄」就是聲調，它的要求是平仄相反，即上聯為平聲字，下聯與它相對的字應是仄聲；上聯為仄聲字，下聯就要用平聲。這樣讀起來才會高低起伏，抑揚頓挫，產生一種音樂的美感。
【評論主題】67.下列著作與作者的搭配，何者完全正確？(A)文天祥/〈正氣歌〉 (B)鍾嶸/《文心雕龍》(C)劉勰/《詩品》 (D)陳壽/《後漢書》。
【評論內容】
▲《後漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，由南朝劉宋時的范曄（398年－445年）所著，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱「前四史」。
▲《三國志》是由西晉陳壽所著，記載中國三國時代歷史的斷代史，同時也是二十四史中評價最高的「前四史」之一。
陳壽曾任職於蜀漢，蜀漢滅亡之後，被徵入洛陽，在西晉也擔任了著作郎的職務。《三國志》在此之前已有草稿，當時魏、吳兩國先已有史，如王沈的《魏書》、魚豢的《魏略》、韋昭的《吳書》，此三書當是陳壽依據的基本材料，蜀漢無史，故自行採集，僅得十五卷。而最終成書，卻又有史官職務作品的因素在內，因此《三國志》是三國分立時期結束後文化重新整合的產物。
資料來源：維基百科
【評論主題】55.下列何者不是唐傳奇？(A)〈聶隱娘〉(B)〈竇娥冤〉(C)〈虯髯客傳〉(D)〈南柯太守傳〉。
【評論內容】
南柯太守傳
影射封建官場盛衰無常的現實，表達了富貴如雲、浮生若夢的思想。
真實的反應了中唐的社會現象，尤其對權貴們生活的描寫更為真實。
榮華富貴、爭名逐利，都是毫無意義的事，只有盡忠職守，愛人助人才是最快樂的人生。
作者以「貴極祿位，權傾國都。達人視此，蟻聚何殊。」作為結尾意思在於諷刺那些汲汲營營鑽營於官場的人,諷刺竊據高位者，言其貴寵榮盛，乃是儻來之物，不可恃以傲物淩人，同時也宣揚了浮生若夢的思想。
本篇寫夢中做官，它不僅將功名富貴寫成虛幻的夢境，還將朝廷和官場寫成蟻穴，將熙熙攘攘的官場生涯比作螞蟻群聚。這不只是警世、諷世，也近於罵世，結尾的四句贊語：「貴極祿位，權傾國都。達人視此，蟻聚何殊。」實際就是主題的直白。
《南柯太守傳》道出世事無常，警惕時人不要貪圖享受，因為富貴如浮雲，到頭來還是一場幻夢。後人多以「南柯一夢」喻指一場歡喜一場空。
參考資料
【評論主題】45. 下列歌仔冊，何者的故事不是發生在臺灣？(A)周成過臺灣(B)雪梅教子(C)林投姐(D)義賊廖添丁
【評論內容】
廖添丁1883年5月21日（清光緒九年農曆四月十五），在今日臺中市清水區秀水一帶出生。八歲時父親過世，母親改嫁，由其姑母撫養成人。十八歲即開始犯案。後到北臺灣發展，以打零工維生，據聞曾作過鐵道工人、王爺神廟建築工人、炭礦工人等，但隨即犯下震驚社會的大案。
1902年（明治三十五年）因竊盜三犯付臺中地方法院，遭重禁錮十個月又十五天。1906年~1909年（明治三十九年~四十二年），廖添丁又有多次竊盜記錄，並因此被逮捕，其後在同年出獄。
1909年（明治四十二年）八月廖添丁因犯下偷竊警槍彈藥及佩劍案，開始引起警方的極度重視（但是他從未被日方視為抗日份子），至此開始到同年十一月被殺死為止，短短三個月的時間，其犯下的重大刑案包括...
【評論主題】25. 特殊需求領域中「社會技巧」能力指標「學習新的或困難事物時能面對可能遭遇的失敗」和「能分析各種不同問題解決方式的優缺點及其後果」是屬於哪一項課程主軸？(A)處己 (B)處環境 (C)處效能 (D
【評論內容】
社會技巧(處己)
(處理壓力的技巧) 1-1-2-3 學習新的或困難事物時能面對可能遭遇的失敗(自我效能) 1-3-3-7 能分析各種不同問題 解決方式的優缺點及其後果
【評論主題】13. 許慎定義「形聲」為「以事為名，取譬相成」，下列何字不是形聲字：(A)在(B)話(C)齊(D)星
【評論內容】
星是形聲字，小篆，上晶下生。
晶，象形，而生表聲。甲骨文，金文都加了生，用以表聲，所以當為形聲字。
【評論主題】9. 國語韻母可分為──單韻母、複韻母、聲隨韻母和捲舌韻母四類，其中複韻母有四個，下列何者為複韻母：(A)ㄞ(B)ㄜ(C)ㄤ(D)ㄣ
【評論內容】
單韻母：ㄧㄨㄩ、ㄚㄛㄜㄝ
複韻母：ㄞ(ㄚ一)、ㄟ(ㄝ一)、ㄠ(ㄚㄨ)、ㄡ(ㄛㄨ)
聲隨韻母：ㄢ(ㄚㄋ)、ㄣ(ㄜㄋ)、ㄤ(ㄚπ)、ㄥ(ㄜπ)
捲舌韻母：ㄦ(ㄜㄖ)
【評論主題】15. 於唐代近體詩的敘述，何者正確：(A)絕句不能超出兩個韻腳(B)律詩每聯皆應對仗(C)一首七言絕句共五十六個字(D)律詩一韻到底，不可換韻
【評論內容】
換韻：一首詩中假如用的是兩組以上的韻字，就叫做「換韻」。在絕句中因為最多只押三個韻腳，所以沒有所謂換韻的問題；但是在八個句子的律詩或者是十二句以上的排律當中，因為有四個以上的韻腳，就容易造成換韻的現象。這是近體詩所不容許的。
參考資料
【評論主題】36. 罹患普瑞德威利症候群(Prader-Willi Syndrome)，俗稱小胖威利症的幼兒，容易形成何種障礙？(A)多重障礙 (B)智能障礙 (C)腦性麻痺 (D)身體病弱
【評論內容】
小胖威利症 - 其主要症狀如下：
1. 肌肉鬆弛且張力不足
2. 呼吸障礙，或睡眠時呼吸暫停
3. 缺乏色素，膚色或髮色較淡
4. 近視或斜視問題
5. 發展遲緩及輕度智能障礙
6. 脊柱側彎、骨質疏鬆
7. 性腺發育不全，第二性徵不明顯
8. 情緒或行為問題（例如：無法控制的飲食過度、強迫行為、注意力不集中等）
參考資料
【評論主題】8.下列「白」字的字義，何者是真的顏色：(A)「白」丁俗客 (B)「白」首北面 (C)「白」憑無故 (D)「白」費心思。
【評論內容】白費心思：白為徒然耗費的意思。
【評論主題】15.關於唐代近體詩的敘述，何者正確：(A)絕句不能超出兩個韻腳 (B)律詩每聯皆應對仗(C)一首七言絕句共五十六個字 (D)律詩一韻到底，不可換韻。
【評論內容】
換韻：一首詩中假如用的是兩組以上的韻字，就叫做「換韻」。在絕句中因為最多只押三個韻腳，所以沒有所謂換韻的問題；但是在八個句子的律詩或者是十二句以上的排律當中，因為有四個以上的韻腳，就容易造成換韻的現象。這是近體詩所不容許的。參考資料
【評論主題】46. 流水之為物也，不盈科不行；君子之志於道也，不成章不達。（《孟子‧盡心上》）此章旨在說明何種道理？(A)為學應循序漸進 (B)做事不可同流合污(C)謙懷若谷效法水之就下 (D)學如逆水行舟不進則
【評論內容】
題目:流水有規律，不把坑坑窪窪填滿不向前流；君子立志于道，不到一定的程度不能通達。說明為學應循序漸進。
【評論主題】18「王荊公詩學杜，得其瘦硬，然杜具熱腸，公惟冷面。殆亦如其文之學韓，同而未嘗不異也」，這段敘述中提到的三個人物，依序為下列何者？(A)王維、杜甫、韓愈。(B)王安石、杜甫、韓愈。(C)王安石、杜牧、
【評論內容】
【王安石人物簡介】
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，號半山，漢族，臨川(今江西撫州市臨川區)人，北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家。
慶曆二年(1042年)，王安石進士及第，歷任揚州簽判、鄞縣知縣、舒州通判等職，政績顯著。熙寧二年(1069年)，任參知政事，次年拜相，主持變法。因守舊派反對，熙寧七年(1074年)罷相。一年後，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。元祐元年(1086年)，保守派得勢，新法皆廢，郁然病逝於鐘山(今江蘇南京)，諡號「文」，故世稱王文公。
王安石潛心研究經學，著書立說，被譽為「通儒」，創「荊公新學」，促進宋代疑經變古學風的形成。哲學上，用「五行說」闡述宇宙生成，豐富和發展了中國古樸素...
【評論主題】2. 「天涯何處無芳草」該句是出自於下列何者？(A) 蘇軾〈蝶戀花〉 (B) 李清照〈一剪梅〉 (C) 辛棄疾〈念奴嬌〉 (D) 史達祖〈雙雙燕〉
【評論內容】
【語譯】
春天將盡，百花凋零，杏樹上已經長出了青澀的果實。有燕子飛過天空，清澈的河流圍繞著村落人家。柳枝上的柳絮已被吹得越來越少，但是不要擔心，天涯到處都長滿了茂盛的芳草，春天還是會到來的。
圍牆裏面，有一位少女正在蕩鞦韆，發出動聽的笑聲。圍牆外的行人聽到了笑聲，忍不住去想像少女蕩秋千的歡樂場面。慢慢的，牆裏的笑聲聽不見了，行人惘然若失。彷彿自己的多情被少女的無情所傷害。
參考資料
【評論主題】21.「相」字在文言文有多種用法。其中有一種用法是「代詞性助詞」，代指對方或自己。例如：李白〈長干行〉：「『相』迎不道遠，直至長風沙。」「相迎」指的是「迎你」的意思。下列選項，何者用法與題幹敘述相同？
【評論內容】
FR 小五上 (2015/01/20 18:49)
有了意志和體力，而且不跟隨別人中途懈怠，可是到了幽深昏暗，令人迷亂的地方，如果沒有外力的幫助，也是不能到達的。物：外力。相：音ㄒㄧㄤˋ，幫助。【評論主題】14. 關於下列文字，敘述正確的選項是： 楚人謂老虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館，滅燭就寢。忽碗碟砉然有聲，余問故，閽童答曰：「老蟲。」余楚人也，不勝驚錯，曰：「城中安得有此
【評論內容】
張冠李戴ㄓㄤ ㄍㄨㄢ ㄌㄧˇ ㄉㄞˋ
把姓張的人的帽子誤戴到姓李的頭上。比喻名實不符或弄錯事情、對象。清．孫承澤《天府廣記．卷三二．錦衣衛》：「彼卑官小卒，以衙門為活計，惟知嗜利，鮮有良心……甚至張冠李戴，增少為多，或久禁暗處，或苦打屈服。」
【評論主題】4. 李商隱〈籌筆驛〉云：「魚鳥猶疑畏簡書，風雲長為護儲胥，徒令上將揮神筆，終見降王走傳車。管樂有才真不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘。」，請問關於本詩的說解，何者正確(A)詩中的
【評論內容】
【語譯】魚鳥猶疑是驚畏丞相的嚴明軍令，風雲常常護著他軍壘的藩籬欄柵。諸葛亮徒然在這裏揮筆運籌劃算，後主劉禪最終卻乘坐驛車去投降。孔明真不愧有管仲和樂毅的才幹。關公張飛已死，他又怎能力挽狂瀾？
往年我經過錦城時進謁了武侯祠，曾經吟誦了《梁父吟》為他深表遺憾！
【注釋】
(1) 籌筆驛，後改之朝天驛，即今之朝天鎮或朝天區，在四川省廣元縣與陝西省陽平關之間。《方輿勝覽》：「籌筆驛在綿州綿谷縣北九十九里，蜀諸葛武侯出師，嘗駐軍籌畫於此。」蜀漢諸葛亮伐魏，曾駐在此地籌畫軍事。本篇感歎諸葛亮有雄才大志而功業未能完成。
(2) 「魚」，一作「猿」。「簡書」，指軍中文書命令。《詩經·小雅·出車》：「王事多難，不遑啟居。豈不...
【評論主題】16.關於重度或極重度智能障礙學生的描述何者最正確？(A)學生需要一對一的教學(B)學生很可能伴隨其他障礙(C)學生需要密集重複練習單一技能，精熟後再練習下一個技能(D)學生會有嚴重的行為問題
【評論內容】
請問A為何不行 ?
【評論主題】6.下列對個別化教育計畫（IEP)的描述哪一項是正確的？(A)需陳述特殊学生的個別教學需求(B)需呈現學生的優弱勢能力與特殊需求(C)需呈現學生在各學習領域的單元學習活動計畫(D)需明列特殊教育學校學
【評論內容】
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
【評論主題】37.下列詩句依照季節排序，正確的是哪一選項？甲、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船乙、疏樹蟬鳴蜂覓彩，閒手翻書門半開。葉落舞風心牽顫，疑是輕車故人來丙、木落水盡千崖枯，迥
【評論內容】
〈楓橋夜泊〉的前兩句共有十四個字，包含了六種意象：「月落」、「烏啼」、「霜滿天」、「江楓」、「漁火」、「對愁眠」。「月落」是時間，「烏啼」是聽覺，「霜滿天」是寒冷的體感，「江楓」表明了季節是秋天，「漁火」n標示出地點是蘇州，「對愁眠」指的是滿懷愁緒的詩人。在這樣的景色中，有個失眠的人呀。
參考資料
【冬頌無疆】
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。
大樹枝梢，葉片凋零落盡；水聲靜止，河床乾涸已見；千巖萬壑，枯索死寂一片。盎然生氣的遼闊大地，呈現絕然不一的樣貌，人當學習自然，不斷反覆蛻變，「自我」才能看清「真我」的本性。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
端坐案頭，埋首群書天地，壁上投映火光燭影，影隨空氣波動。深夜雪花紛飛，積雪密覆著屋外各個角落，此刻，放聲朗讀，舒聲灌頂寒意全消。
參考資料
【評論主題】1. 下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是：甲、「躋」身國際／人才「濟濟」 乙、「韋」編三絕／甘冒不「韙」 丙、金石可「鏤」／傴「僂」提攜丁、「逡」巡不前／怙惡不「悛」 戊、山勢「逶」迤／哲人其「萎
【評論內容】
【穰】ㄖㄤˊ
着献稻、麥的莖。齊民要術．雜說：「凡人家秋收後，治糧場上所有穰、穀、䅧等，並須收貯壹處。」
珏瓜、果內部可食的部分。通「瓤」。如：「西瓜瓤」。漢．劉楨．瓜賦：「藍皮蜜理，素肌丹瓤，乃命圃師，貢其最良。」
【評論主題】【題組】57.「生兒不象賢」的「兒」，與下列何者所指涉的對象相同？(A)樂不思蜀 (B)七步成詩 (C)橫槊賦詩 (D)羽扇綸巾。
【評論內容】
參考題
(D)下列詩句，何者是歌詠諸葛亮？ A雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛湮滅 B勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢 C管樂有才終不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘 D伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。
(A) ABC (B) ABD (C) ABCD (D) CD
【評論主題】11. 下列各組「」中的字，聲母完全相同的是哪一選項？(A)信「箋」/杯「盞」/ 勤「儉」/「簽」到 (B)身「軀」/ 崎「嶇」/「趨」勢/ 胡「謅」(C)收「據」/急「遽」/ 「捃」拾/ 受「窘」
【評論內容】
【胡謅】ㄏㄨˊ ㄗㄡ
隨意亂說、瞎編。元．宮大用《范張雞黍．第一折》：「他歪吟的幾句詩，胡謅下一道文，都是些要人錢諂佞臣。」《老殘遊記．第四回》：「你別信他們胡謅！沒有的事！」也作「胡柴」、「胡嘈」。
【評論主題】49. 依據「帅兒園教保活動課程暫行大綱」，下列何者不屬於社會領域之學習指標？(A)運用動作、玩物或口語進行扮演(B)樂意參與多元文化的活動(C)樂於親近自然、愛護生命、節約資源(D)覺察自己的身體特
【評論內容】
(A)屬於美感-藝術媒介的學習(視覺藝術、音樂、戲劇扮演)。
【評論主題】2. 用於分辨舌根鼻音與舌尖鼻音，「」內詞組以何者為是?(A) 「難能」可貴 (B) 「懶人」晚起(C) 「囊中」取物 (D) 「冷場」收尾
【評論內容】
ㄢ(ㄚㄋ) 舌尖鼻音
ㄤ(ㄚ兀) 舌根鼻音
ㄣ(ㄜㄋ) 舌尖鼻音
ㄥ(ㄜ兀) 舌根鼻音
【評論主題】53. 下列選項「 」中的字，何者讀音前後相同？ (A)你別老「悶」在家裡，出去走走吧 / 喝這麼多酒是為了排憂解「悶」嗎 (B)我得把幽幽的心事「埋」藏起來 /你何苦在這兒「埋」天怨地 (C)在原野
【評論內容】
【比比皆是】
ㄅㄧˋ ㄅㄧˋ ㄐㄧㄝ ㄕˋ
到處都是。形容很多。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷六．喪師衰經》：「世道不古久矣！朝為師生而暮若途人者，比比皆是。」《紅樓夢．第二回》：「上自朝廷，下至草野，比比皆是。」也作「比比皆然」、「比肩皆是」。
【評論主題】31.《三國志》對關羽有一段很精彩的描述，請仔細閱讀後回答問題：羽嘗為流矢所中，貫其左臂，後創雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫曰：「矢鏃有毒，毒入於骨，當破臂作創，刮骨去毒，然後此患乃除耳。」羽便伸臂令醫
【評論內容】
【青龍偃盡千秋月，赤兔追餘萬里風】
此對聯乃詠關羽。青龍偃月刀為關羽所用大刀，赤兔寶馬為關羽坐騎。