問題詳情

小美是重度障礙學生，個性害羞，不曾主動和人打招呼，有口語模仿能力。林老師 為增加她主動和人互動的行為，下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu teaching)中的隨機教學(incidental teaching)策略？
(A)每次看到小美，老師先提示：「說，嗨！」
(B)持續站在她面前，用等待提示小美說：「嗨！」
(C)每次看到小美，就提示她：「小美，看到老師要說什麼？」
(D)不論小美看到誰，就提示她：「小美，妳要不要過去和某某某打招呼？」

參考答案

答案：D
難度：適中0.587344
統計：A(1176),B(249),C(564),D(2831),E(0) #
個人：尚未作答書單：擴大性及替代性溝通(Augmentative & Alternative Communication 簡稱 AAC)、身心障礙鑑定類別、鑑定向度、程度分級及其基準

用户評論

【要加油】評論

那請問四選項是這樣嗎？？

【taro】評論

(A)每次看到小美，老師先提示：「說，嗨！」 　＞＞示範

【Hani ❤️】評論

自然環境教學法 (milieuteaching)又稱「環境教學法」。是一種語言教學法，利用自然的環境，讓照料者教導小孩子一般環境中的語言。1.意義透過自然發生的活動或互動情境，創造語言學習的機會。(1)  提倡功能性溝通(2)  教學情境發生於學校、居家或社區的日常生活情境(3)  安排能促進個體溝通的環境(4)  以對個案感興趣的事物或活動做回應為教學的時機(5)  溝通意圖能引發自然後果(6)  教師扮演協助者的角色2.類型(1)  示範教學Ex每次看到小美，老師先提示：「說，嗨！」，學生跟著模仿(2)  指令示範 (面膜教學法) 講不完整句EX: 每次看到小美，就提示她：「小美，看到老師要說什麼？」　(3)  時間延宕EX: 持續站在她面前，用等待提示小...

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