【107高雄正取！】評論

名稱目的考驗方法用途內容效度確定受試者目前的表現，且須由專家擔任雙向細目表；教學目標；教材內容成就測驗效標關聯效度同時效度:確定受試者目前狀況預測效度:預測受試者未來行為外在效標；預期表診斷測驗性向測驗智力測驗建構效度探討心理學的理論，通常無法直接測量因素分析法；多特質多方法人格測驗轉貼自106 年 - 新北市立高級中學106學年度教師聯合甄選初試-教育專業 最佳解

【jlurgbuf223】評論

人格測驗適宜用a係數，能夠分析問卷題目間的一致性。

【Chan Chih Pin】評論

成就測驗和智力測驗、能力傾向測驗的區別：成就測驗和智力測驗、能力傾向測驗的測量對象都是認知性特質。這三種測驗都是測量個體從與環境的相互作用經驗中發展出來的能力。所以在本質上，它們有相同之處。能力傾向、智力測驗所測量的也可以看作一種「成就」。不過，如果從測驗的目的、性質及所含蓋的經驗範圍來看，這三種測驗仍有某些不同之處，不能相互取代。就測驗的對象而言，三者本質上有重疊之處，無法加以截然區分。大多學者認為成就測驗測量的是一些特定的、限定於某一範圍的能力和知識，而另兩者所測驗的則為一般性的、較為廣泛的能力。從功能上看，成就測驗也不同於智力、能力傾向測驗。後兩者的主要功能是預測一個人在未來的教育、訓練...

【目標：上岸】評論

 整理樓上的資訊，以及自己新增的！如有不妥，我會刪除。 成就測驗能力測驗智力測驗相同皆是測量認知性特質（個體從與環境的相互作用經驗中發展出來的能力）測驗範圍特定的、限定於某一範圍的能力例如：高中基礎學科一般的、較為廣泛的使用時機在教育或訓練之後在教育或訓練以前功能評估教育、訓練後的結果預測一個人在未來職場、教育的表現注重效度內容效度預測效...

【Stu】評論

(A) 成就測驗➜測量學習結果，像是期中考、小考都是成就測驗。➜重視題目是否能測到要測的東西，符合教學目標、教材內容。(內容效度)