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• 28.下列哪一項屬於無效的稱讚？(A)你代表班上同學比賽得到佳作，我們與有榮焉(B)你有今天的好表現，那是因為你能一直超越自我(C)這次本班成績進步，是因為命題老師多半是本班的任課老師(D)這次班級獲
• 6.實施檔案評量時，下列哪一項不宜放在學習檔案中？(A)學習單(B)檢核表(C)紙筆測驗(D)輔導紀錄
• 33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響，而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋，並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向？(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
• 2.請依自選的一個學習領域或科目，至少舉三例說明教師如何應用不同的提問技巧(10分)。
• 28.小明上課愛玩玩具，又屢勸不聽。如果老師運用「我－訊息」策略，會對小明說什麼？(A)小明，你上課一再玩玩具，實在很差勁！(B)小明，你下次再玩玩具，我就沒收不還你了！(C)小明，你上課玩玩具，影響
• 13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中，未使用下列何種要素？(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
• 7.學生為了引起教師的注意，頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種處理方式？(A)即刻予以制止 (B)予以懲戒處分(C)予以漠視不加理會(D)提醒尊重他人發言權
• 17.「書架上有20本書，大明買走了6本後，還剩下幾本？」此屬於下列何種問題？(A)記憶性問題(B)聚斂性問題(C)擴散性問題(D)評鑑性問題
• 3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示：個人若能依據自己的興趣發展，將可突破困難，實現理想。請依據適性發展的觀點，針對現行中學課程的內涵加以評論(5分)，並提出能促進適性發展的課程設計取向(5分)。
• 29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判，以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向？(A)存在主義(B)人本關懷(C)概念重建(D)行為主義
• 29.周老師利用「社會計量法」評估班上同學的人際關係。下列哪一項作法有待商榷？(A)周老師在指導語中限定每位學生最多只能選五人(B)周老師向學生保證，他對填答的結果會予以保密(C)為避免洩漏學生的選擇
• 18.根據「有意義學習」(meaningful learning)的概念，影響學生學習的首要因素為何？(A)教學目標(B)先備知識(C)學習材料(D)學習態度
• 22.張老師在教導學生進行數學解題時，除了請學生進行解題之外，在解題之後，還會請學生思考：「在剛剛的過程中，自己是怎麼想的？」、「如果再重新解題一次，自己會有哪些修正？」此種作法較能培養學生下列何種能
• 30.下列有關媒體輔助教學的理念，何者正確？(A)教學媒體的使用應配合教學目標(B)使用愈多教學媒體，教學成效愈佳(C)使用愈新的教學媒體，教學成效愈佳(D)教學媒體的使用，最重要的是其方便性
• 19.「積極參與自然生態的保育活動」屬於下列何種教學目標？(A)認知目標(B)技能目標(C)情意目標(D)心智目標
• 23.下列有關選擇題和申論題的敘述，何者最適切？(A)申論題評分者一致性較高(B)選擇題易測量高層次的能力(C)申論題內容取樣的代表性較佳(D)選擇題對知識評量的客觀性較佳
• 31.下列何種測驗最重視內容效度？(A)成就測驗(B)性向測驗(C)智力測驗(D)人格測驗
• 24.若欲達到「設法降低學校周遭噪音」的學習目標，下列何者較為適用？(A)問題解決教學 (B)概念獲得教學(C)角色扮演教學 (D)理性探究教學
• 32.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程(C)情境對
• 33.某次段考的測驗卷中有5個題目超出命題範圍。為了避免爭議，老師們決定一律給分。這種作法較可能產生下列何種結果？(A)測驗信度不變 (B)測驗效度不變(C)得分平均數降低 (D)得分標準差縮小
• 依我國現行法制，有關公物之法律規範如何？ (A)僅適用公法規定 (B)僅適用私法規定 (C)既適用公法，亦可適用私法 (D)適用特別公物法
• 34.下列何者不屬於實作評量？(A)英文課老師採口試方式評量學生的口說能力(B)家政課老師請學生上台示範製作麵包的流程(C)服務學習課程要求學生參與社區服務並製作學習檔案(D)體育課老師設計50題選擇
• 小華是國小一年級有明顯構音問題的學生，徐老師在為小華擬定語言介入的目標時，將語音「ㄑ」的訓練列為優先介入的目標行為。下列哪一項考量較不是決定上述目標 行為的依據？(A)能清楚說出自己的名字(B)同年齡
• 35.下列哪兩種評量的取材範圍和試題難易度分配比較接近？(A)診斷性評量與形成性評量(B)安置性評量與總結性評量(C)安置性評量與診斷性評量(D)形成性評量與總結性評量
• 1.試至少列舉四種學校本位課程發展可能遭遇到的問題。