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以下編舞家們的師生關係,何者有誤?(A) 杜麗絲韓福瑞和瑪莎葛蘭姆師出丹尼斯和蕭恩(B) 荷西李蒙師出杜麗絲韓福瑞(C) 保羅泰勒師出瑪莎葛蘭姆(D) 康寧漢師出艾文艾利(E) 崔莎布朗師出康寧漢
問題詳情
以下編舞家們的師生關係,何者有誤?
(A) 杜麗絲韓福瑞和瑪莎葛蘭姆師出丹尼斯和蕭恩
(B) 荷西李蒙師出杜麗絲韓福瑞
(C) 保羅泰勒師出瑪莎葛蘭姆
(D) 康寧漢師出艾文艾利
(E) 崔莎布朗師出康寧漢
參考答案
答案:D
難度:適中0.60161
統計:A(35),B(21),C(28),D(299),E(41) #
個人:尚未作答書單:Fayol ?Taylor? Tyler?傻傻分不清?
用户評論
【
劉佳欣
】評論
康寧漢-葛萊姆
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34.艾斯納(E. Eisner)及范倫斯(E. Vallance)提出課程取向的分類,其中之一為「提供 每一位學習者合宜的知識內容與經驗,為個人發展量身訂做的課程」。此一取向屬於下列何者?(A)學術
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10.下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色?(A)以學校所處的社區文化作為課程設計的參考(B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃(C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新(D)以學生學
資訊推薦
23.自然與生活科技教師以日常生活事例作為切入的問題,引導學生探討自然科學知識。此種教學方法與下列哪一種概念有關?(A)由難至易(B)由繁入簡(C)由抽象到具體(D)由經驗到知識
32.在學校課程發展委員會的討論中,李老師認為:「學校的課程發展必須考慮社區的 資源和校內學生的特性,才能設計出符合學生學習需要的課程。」蘇老師則認為:「學校課程發展必須優先考慮能否達成學科教學的目標
35.賴老師想透過社區服務,培養中學生的責任感。賴老師應採用下列哪些策略?甲、早些傳達社區服務的要求乙、建立監督學生工作的程序丙、檢核學生的社區服務歷程丁、嚴格規定社區服務的時間戊、密切監督學生的工作
25.蓋聶(R. Gagné)認為要增進學生學習效果,必須提供相關的學習條件。「教師的增強」屬於下列何種學習條件?(A)內在條件(B)外在條件(C)中介條件(D)先備條件
下列何者並非國家之構成要素?(A)人民 (B)領土 (C)主權 (D)國際承認
11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述,何者錯誤?(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
24.下列哪一項作法對一般學生的學習動機,較可能會產生負面的影響?(A)建立支持學生學習的環境(B)經常給予學生容易的作業(C)彈性運用不同的教學策略(D)師生共建有意義的學習目標
15.小學生游泳能力檢測訂有十級鑑定標準。若有學生具備「水中行走10公尺、水中閉氣5秒及水中認物的能力」,即可通過「第一級海馬」認證。此種評量結果的解釋屬於下列何者?(A)常模參照評量 (B)標準參照
21.「張老師利用簡報軟體向學生說明『象形』與『指事』造字法則,再進一步綜合比較,讓學生對這兩個法則不至於混淆。」下列何者最能表達前述的教學重點,並符合 行為目標敘寫的基本要求?(A)學生能分辨「象形
26.下列有關課程評鑑的敘述,何者正確?(A)課程評鑑不宜做價值判斷(B)質性評鑑較能充分描述教育現象(C)課程的優劣主要依據課程目標來判斷(D)「過程評鑑」又稱為「暗箱式評鑑」
12.王老師在音樂課教導和弦概念時,介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景,並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式?(A)貢獻模式(B)行動模式(C)附加模式(D)轉化模式
25.下列何者屬於「人本中心」的班級經營取向?(A)教師自行制定班規(B)教師負責班級規劃與組織(C)教師引導學生共同制定班規(D)教師要求學生遵守既定的規範
16.以重測法估計信度時,是為了瞭解測量結果的何種性質?(A)穩定性(B)等值性(C)有效性(D)正確性
1.試述檔案評量(portfolio assessment)的意義(4分),並至少列舉三種類型簡要說明之(6分)。
27.五年乙班有30個學生。該班這次數學期末考表現不理想,王老師決定分析試題的難度與鑑別度。他所採取的步驟中,下列哪一個步驟錯誤?步驟一、取前10名為高分組,後10名為低分組步驟二、計算兩組在每題的答
28.下列哪一項屬於無效的稱讚?(A)你代表班上同學比賽得到佳作,我們與有榮焉(B)你有今天的好表現,那是因為你能一直超越自我(C)這次本班成績進步,是因為命題老師多半是本班的任課老師(D)這次班級獲
6.實施檔案評量時,下列哪一項不宜放在學習檔案中?(A)學習單(B)檢核表(C)紙筆測驗(D)輔導紀錄
33.曾老師教學時重視外在環境對學習的影響,而在教學過程中則常對學生的學習提供 回饋,並對學生的表現進行評量。這屬於下列哪一種教學設計取向?(A)人文主義(B)人本主義(C)行為主義(D)認知主義
2.請依自選的一個學習領域或科目,至少舉三例說明教師如何應用不同的提問技巧(10分)。
28.小明上課愛玩玩具,又屢勸不聽。如果老師運用「我-訊息」策略,會對小明說什麼?(A)小明,你上課一再玩玩具,實在很差勁!(B)小明,你下次再玩玩具,我就沒收不還你了!(C)小明,你上課玩玩具,影響
13.「學生能運用三原色調出中間色」的行為目標中,未使用下列何種要素?(A)標準(B)主體(C)結果(D)行為
7.學生為了引起教師的注意,頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種處理方式?(A)即刻予以制止 (B)予以懲戒處分(C)予以漠視不加理會(D)提醒尊重他人發言權
17.「書架上有20本書,大明買走了6本後,還剩下幾本?」此屬於下列何種問題?(A)記憶性問題(B)聚斂性問題(C)擴散性問題(D)評鑑性問題
3.美國華裔球員林書豪的成長經驗顯示:個人若能依據自己的興趣發展,將可突破困難,實現理想。請依據適性發展的觀點,針對現行中學課程的內涵加以評論(5分),並提出能促進適性發展的課程設計取向(5分)。
29.課程設計時強調課程的政治性、社會性和意識型態的批判,以覺醒主體意識。此屬於下列何種課程取向?(A)存在主義(B)人本關懷(C)概念重建(D)行為主義