問題詳情
課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程,起源於學校學生的自殺事件,她融 合自己得過癌症的經驗,再依據學生在課程中的討論、興趣與需要,進行養老院的參觀 與服務,經過一學期之後,學生將此學習歷程紀錄下來,與學弟妹進行分享。這個課程 秦老師並沒有事先根據課程綱要進行指標轉化、形成課程目標後再進行課程發展,而是 根據實際的情況、真實的事件與學生的需要,在教學中逐步成形。請問這樣的課程發展 模式較接近誰的觀點?
(A) 薛勒(J. G. Saylor)
(B) 蓋聶(R. M. Gagne)
(C) 瓦爾克(D. Walker)
(D) 龍渠(D. Rowntree)
參考答案
答案：C
難度：困難0.2
統計：A(21),B(8),C(9),D(0),E(0)
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