【Jay Tsao】評論
Bernstein文化輸送理論：優勢階級可以透過學校「知識理論的分類原則」與「師生關係的架構」的維持，來再製既有的社會結構。1.分類：指課堂內容之間保持界限的程度。2.架構：指知識傳遞與接收的脈絡型式，指教學關係中，教師控制學生選擇、組織、接受的程度。 -聚集型課程：強分類、強架構→再製既有社會結構 -統合型課程：弱分類、弱架構→具有批判思考的功能，減少社會再製3.再脈絡化原則：降低課程的再製成分，教師以其自主性，對於課程進行反省批判，重新建構，使教育文化多元，以尊重代替權威、以欣賞代替同化。(羅正教育概論p315)