【用戶】TP.C.K.
【年級】研一下
【評論內容】負增強包括兩個階段：首先，當不良行為出現時給予厭惡刺激；第二，當『良好行為』出現後就消除厭惡刺激。先前不準時交作業 被唸----懲罰之後準時交作業 不會被唸----負增強----增強正向行為題目那種不交作業不會被唸 根本是誤解負增強(是要增強學生再不交作業?)D33.下列何者為負增強的例子？(A)學生考試超過90分，老師送圖書禮券100元一張，於是學生更努力用功(B)規定先吃完飯，才可以吃愛吃的點心，孩子很快把飯吃完(C)學生討厭數學老師，跟著也不喜歡數學(D)放學後馬上寫功課，媽媽就不會嘮叨指責，於是養成寫功課的好習慣 臺北縣九十四學年度國民中學正式教師聯合甄選暨代理代課教師聯合筆試B4. ( ) 下列哪一項屬於...
【用戶】政毅郭
【年級】大一下
【評論內容】沒人覺得這問題跟增強與處罰都沒什麼關係嗎？根本就沒什麼刺激：老師不斥責，當然也不可能鼓勵。大家只是為了一個「激勵」的字眼在強解。我覺得最多最多勉強跟「不定次」負增強有關係。正常的情境應該會是破唱片法：下次不可再犯囉！根本就是脫理現實的的問題。