【Lielie Lai】評論
（一）Archer的型態生成論（蘇永明，2009） 1979出版的＜教育制度的社會根源＞，對於各國教育制度的產生和變革的模式，提出了原創性的理論。她用「結構制約」、「社會互動」、「結構精緻化」三個概念，來解釋英國、法國、丹麥、俄國的教育發展。她分成兩個循環，第一個循環是指從私人活動轉變成國家制度的過程，第二個循環是已經成為國家教育制度之後的演變。但都是用同樣的三個階段在解釋，只是每個階段所採用的策劃並不相同。三個概念與兩循環之內涵說明如後： 1.三個概念 （1）結構制約即認為社會行為已具有的系統特質是受過去行動的制約，這等於承認已有社會結構的存在。因此，社會行為絕對不只是由個人特質所決定（Archer，1995...