問題詳情

37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格 (L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？
(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」
(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」

參考答案

答案：B
難度：簡單0.704
統計：A(7),B(88),C(16),D(14),E(0)

用户評論

【Quan Top】評論

http://emily925417.pixnet.net/blog/post/59538364-kohlberg%E6%9F%AF%E7%88%BE%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%AB%96      (1.)前習俗道德期(or前習俗道德水平)      →九歲以下兒童面對道德兩難情境從事道德推理判斷時，尚帶自我中心      傾向；凡事必先考慮行為的後果是否能滿足自己的需求，不能兼顧行為後       果是否符合社會習俗或社會規範的問題。此時期分為兩階段:      第一階段:避罰服從取向      第二階段:相對功利取向      (2.)習俗道德期(or習俗道德水平)      →九歲以上到成人一般皆是遵從世俗或社會規範從事道德推理判斷。如      在家庭符合父母期望...

【AdzukiPan】評論

(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」 一般人均在1-4階段(前習俗道德、習俗道德期而已，20歲以上才較有可能達到後習俗道德期。(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準 同上，確實很難，建議應遵守「加一原則」。(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則 兒童的道德認知是「告知」而非「自知」的。即他律而後自律。(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」同(A)、(B)，五年級學生(12歲)多在習俗道德期的階段3 尋求認可取向/乖孩子取向