【用戶】Lulu Huang

【年級】大一上

【評論內容】(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 →改為了解行為的因果關係會較適切因為以目前幼師的現場工作而言，觀察似乎有兩個目的。其中一個目的是為了了解幼兒、評量幼兒，檢視幼兒的發展狀態；另外，就是透過現場觀察，篩選出特殊幼兒或個案幼兒，給予特殊的照護與關懷，而後者，似乎更是幼師急迫解決的問題。(資料來源網路"幼兒行為觀察與紀錄概念--轉角遇到愛-幼兒童教育")(B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 →所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不...

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【年級】大一上

【評論內容】(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 →改為了解行為的因果關係會較適切因為以目前幼師的現場工作而言，觀察似乎有兩個目的。其中一個目的是為了了解幼兒、評量幼兒，檢視幼兒的發展狀態；另外，就是透過現場觀察，篩選出特殊幼兒或個案幼兒，給予特殊的照護與關懷，而後者，似乎更是幼師急迫解決的問題。(資料來源網路"幼兒行為觀察與紀錄概念--轉角遇到愛-幼兒童教育")(B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 →所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不...

【用戶】Lulu Huang

【年級】大一上

【評論內容】(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 →改為了解行為的因果關係會較適切因為以目前幼師的現場工作而言，觀察似乎有兩個目的。其中一個目的是為了了解幼兒、評量幼兒，檢視幼兒的發展狀態；另外，就是透過現場觀察，篩選出特殊幼兒或個案幼兒，給予特殊的照護與關懷，而後者，似乎更是幼師急迫解決的問題。(資料來源網路"幼兒行為觀察與紀錄概念--轉角遇到愛-幼兒童教育")(B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 →所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。 (D)老師應該完成所有的評量，不可假手他人。 →1.就檔案評量的方式.....看完整詳解