【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】下列何者非服務－學習(Service-Learning)方案應具備的特質?(A)協同合作 (B)互惠 (C)服務為基礎 (D)社會正義為焦點
【評論內容】
https://www.lhu.edu.tw/service_learning/table/%E6%9C%8D%E5%8B%99%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%8E%A8%E5%8B%95%E6%96%B9%E6%A1%88.pdf
服務學習方案是經驗學習的一種型式
青年學生在服務過程中 滿足社區與被服務者的需求
透過服務學習過程中的反思與互惠 獲得學習效果與成長
【評論主題】下列哪一項不是國民中學校務會議所定的校務重大事項？(A)校務發展計畫 (B)教師初聘與長期聘事項(C)學校各種重要章則 (D)校長交議事項。
【評論內容】高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法 （ 民國 102 年 n08 月 22 日 非現行法規 ） 檢視現行法條第 2 條高級中等以下學校教師評審委員會 (以下簡稱本會) 之任務如下：n一、關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。但依法令分發教師之初n 聘免經審查。n二、關於教師長期聘任聘期之訂定事項。n三、關於教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。n四、關於教師資遣原因認定之審查事項。n五、關於教師違反本法規定之義務及聘約之評議事項。n六、其他依法令應經本會審查之事項。n本會辦理前項第一款有關教師初聘之審查事項時，應以公開甄選或現職教n師介聘方式為之。辦理公開甄選時，得經本會決議成立甄選委員會、聯合n數校或委託主管教育行政機關辦理。n前項甄選委員會之組織及作業規定，由辦理之學校或機關定之；現職教師n之介聘，依相關法令規定辦理。
【評論主題】根據「十二年國民基本教育」之規定，當「免試入學」參採「超額比序」時，不可參採下列哪一項？(A)志願序 (B)均衡學習 (C)在校學業成績 (D)國中會考
【評論內容】
免試入學是指不必參考入學考試就有學校念，只要學生登記想念的學校，當該校預定招生名額高於登記名額，就統統錄取；反之，招生數供不應求時，就必須和其他競爭者超額比序。例如：某校要招一百人，卻有五百人報名，就要進行超額比序。而所謂的「免試超額比序」，每個縣市比的基本上不太一樣，就教育部提供的比序參考項目包括了八大項：學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現、國中教育會考表現。。
以基北區為例，學生須依「多元學習表現」（40%）、「國中會考成績」（30%）與「志願序」（30％）總合或依序比序入學。若發生超額比序，就以「電腦抽籤」決定分發序。
目前免試入學雖不採計在校成績，但國中教育會考(以下簡稱國中會考)成績占免試入學的關鍵角色。
【評論主題】下列有關變異數分析的描述何者有誤?(A)以F分配作為檢定的分配(B)樣本變異數同質性的檢定需要顯著才適合進行變異數分析(C)須考量檢測平均數組數與殘差的自由度(D)可以檢測自變數間的交互作用效果
【評論內容】
顯著怎麼看？
是否達顯著性？要看你所定的P值（Probability估計值）多少
P<.05，意即
誤差值要小於5％
也就是說要達95%以上的正確率
【評論主題】下列哪一縣市主管教育業務的教育局處為縣市直屬單位而不是機關?(A)彰化縣 (B)桃園縣 (C)台中市 (D)台南市
【評論內容】
六都(直轄市)管教育的直屬單位是教育部 教育局是六都的一級機關
其他縣市設教育處為直屬單位管理教育業務
以彰化縣為例
按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有18個內部單位。
彰化縣政府民政處彰化縣政府財政處彰化縣政府建設處彰化縣政府教育處彰化縣政府工務處彰化縣政府農業處彰化縣政府社會處彰化縣政府勞工處彰化縣政府地政處彰化縣政府水利資源處彰化縣政府城市暨觀光發展處彰化縣政府新聞處彰化縣政府行政處彰化縣政府計畫處彰化縣政府主計處彰化縣政府政風處彰化縣政府人事處彰化縣政府法制處所屬一級機關[編輯]按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有6個所屬一級機關（府外局）。
彰化縣警察局彰化縣消防局彰化縣衛生局彰化縣環境保護局彰化縣文化局彰化縣地方稅務局【評論主題】澎湖縣現有國民中學中，唯一設有分部的學校為(A)馬公國中 (B)文光國中 (C)澎南國中 (D)中正國中
【評論內容】澎湖縣立中正國民中學成立於民國57年(1968)...
【評論主題】21. 下列有關ＬS.Vygotsky 對幼兒的私語（private speech）的看法，何者錯誤？(A)幼兒已發展社會互動能力 (B)幼兒利用語言幫助自己思考 (C)是一種無意義的自我中心語言 (
【評論內容】
恩恩 我也認為D選項有問題
如果C選項改成是一種有意義的自我中心語言 就是正確的
那麼D"從別人的觀點"就會C"自我中心"相互衝突了
【評論主題】11.教育分析家皮德思(R. S. Peters)提出的「教育人」(educated man)理念受到四點批評，除了「過於保守」之外還有三點，下列何者不是？(A)過於菁英取向(B)對女性不夠重視(C)
【評論內容】
**"教育人"重視傳統之價值................所以受批評過於保守
(A)早期傳統思想型態知識被社會菁英所掌握........所以受批評過於菁英取向
(B)皮德思在教育人中讚賞分析.主動.批判等理性性格 而女性特質如溫柔.敏感較為低等.........受批評對女性不夠重視
(C)"教育人反映西方傳統之價值"................所以受批評以西方文化為中心 未顧及多元文化
【評論主題】39.李老師發現學校裡大多數學生較喜歡有吸引力、運動傑出的同學，而大家討厭的類型則多半是認真用功的學生。請問這種同儕之間共有的價值取向為何？(A)社會再製(B)反智主義(C)文化創生(D)反抗文化
【評論內容】
反抗文化是次文化的一種，是指否定或拒絕主流為社會或傳統文化的規範和價值，並尋求建立另類生活型態與方式。反抗文化極為負面，它在規範和態度上，與優勢文化相互衝突。文化創生：Willis認為「並非無意識的成為勞工階級，而是經由主觀認知決定的成為勞工階級。」此概念稱為「文化創生」=「文化世襲」。
【評論主題】43.下列有關蒙特梭利數學教育的敘述，何者錯誤？(A)以感官教育為數學教育的基礎(B)數棒是用來認識1~10的連續量(C)串珠的目的是用來認識十進位的加減乘除概念(D)紡錘棒與紡錘棒箱的目的是用來認識
【評論內容】
塞根板
【評論主題】那個理論強調兒童的學習要在真實情境中進行？(A)社會文化論(sociocultural theory) (B)發現學習理論(discovery learning theory) (C)情境認知理論(s
【評論內容】
社會學習論提出個體的行為在社會情境下會受到他人的影響。班杜拉提出觀察學習（observational learning）及模仿（modeling）之概念描述。
學習者藉由觀察學提對他人進行模仿的形式，依據學習當下的心理狀態與學習成效不同可分為以下四種方式。
直接模仿（direct modeling）
人類生活中的基本社會技能，多半是藉由直接模仿來的。例如：幼兒學習使用筷子吃飯。
綜合模仿（synthesized modeling）
綜合多次所見而形成自己的行為。例如：某幼兒先是觀察到電工踩在高蹬上修理電燈，後來又看到母親踩在高蹬上擦窗戶，他就可能綜合所見學到踩在高蹬上取下放置書架頂端的故事書。
象徵模仿（symbolic modeling）
象徵模仿是指學習者對楷模人物所模仿者，不是他具...
【評論主題】假設有份研究報告發現，國小學生(N=5)的國語與數學成就的相關係數是.80，那教師該如何解讀這個結果？ (A)這表示數學成就中有80%是由國語成就決定 (B)國小學生的國語與數學分數之間存在有因果關係
【評論內容】
顯著水準的意思.......
...
【評論主題】維高斯基(Vygotsky)的認知發展理論，特別強調何者對高級心理功能的影響力？ (A)生物進化 (B)社會文化 (C)自我效能感 (D)情境智力。
【評論內容】維果斯基Vygotsky 基本心理功能: 感覺、知覺、辨別、記憶……是生物演化的.....看完整詳解
【評論主題】下列何者對於發展過程模式的描述是不正確的?(A) 發展的順序是由身體中心(內)至身體遠端(外)來發展。(B) 後期發展建構在早期經驗的基礎上，所以幼兒早期應給予多一點的刺激。(C) 發展是一個從簡單到
【評論內容】
發展是連續變化的"過程" 非結果
【評論主題】38.下列何者不是非正式組織的正功能？(A)提供情緒發洩管道 (B)提供角色交換機會(C)解決角色衝突問題 (D)對正式組織產生制衡作用
【評論內容】
盧妍蓁 國三上 (2016/08/28 22:05) 0
角色衝突亦會連帶產生任務上的衝突>>「一個人」在「組織」之中往往扮演「多重角色」，在「正式組織」之中其「地位」、「角色」是一種，而在「非正式組織」又是另一種，在這種「雙重角色」的關係之下常會讓人員產生一種「僵局」。→換言之，「人員」在「正式組織」中扮演「達成目標」的「角色」，而在「非正式組織」中又為獲得「社會滿足感」而扮演「另一角色」，因此形成「角色衝突」。
「社會控制的作用」是正功能，意思是一種約束成員的力量，影響和規範人員的行為，又稱之為"團體的拘束力"。
「順適作用」是負功能，意思是非正式組織的成員，為順應團體的行為，不得不把自己的特色收...
【評論主題】8.小威聽到忙碌的媽媽在廚房喊說：「垃圾要發臭了！」他能理解媽媽真正想表達的是：「趕快把垃圾拿出去倒！」這表示小威哪一方面的語言能力已經發展成熟？(A)語音(B)語義(C)語法(D)語用
【評論內容】
語意是指詞彙所指稱的物品、事件或抽象狀態。
幼兒的語意發展，常出現語意的過度延伸（overextension）現象，即傾向於使用相當特定的字指稱廣泛的各種物體、動作、或事件。幼兒也會出現語意延伸不足（underext-ension）的現象，即傾向於使用一般的字指稱較小範圍的物體、動作、或事件
語用是指溝通與達成社會互動的功能。
是指在不同的社會情境中，有效和適當地使用語言的原則。語言是一種溝通的工具，其溝通過程涉及交談雙方的說話技能以及說話時的特定情境。
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】24. 下列關於評量的敘述何者正確？(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 (B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 (C)應有系統的分配時間與場所分批進行，不需同時完成 (D)老
【評論內容】(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 →改為了解行為的因果關係會較適切因為以目前幼師的現場工作而言，觀察似乎有兩個目的。其中一個目的是為了了解幼兒、評量幼兒，檢視幼兒的發展狀態；另外，就是透過現場觀察，篩選出特殊幼兒或個案幼兒，給予特殊的照護與關懷，而後者，似乎更是幼師急迫解決的問題。(資料來源網路"幼兒行為觀察與紀錄概念--轉角遇到愛-幼兒童教育")(B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 →所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。 (D)老師應該完成所有的評量，不可假手他人。 →1.就檔案評量的方式.....看完整詳解
【評論主題】讓身心障礙幼兒可回歸到一般幼兒園所班級中和正常兒一起上課，這種教育理念是？(A)融合教育(B)全人教育(C)潛在教育(D)正常教育。
【評論內容】融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，.....看完整詳解
【評論主題】「多元文化」概念源於(A)新興的殖民地(B)工業革命後的主要發展國(C) 傳統以移民建國的國家(D) 注重全球化的國家
【評論內容】1970年代，多元文化政策逐漸被歐美的政...
【評論主題】4. 調素琴
【評論內容】
被動免疫：意指注入抗體，目的在治療，
優點是立即見效，唯時效較短，容易造成過敏，抗體來源，
如實驗動物、母體、單株抗體。
Ex.
1. 喝母奶的寶寶，抗源來自母體，但有時效性，有喝母奶即有免疫力，為 "天然被動免疫。"
2. 注入血清，如被毒蛇咬傷，注入血清後可治療，時效短，為" 人工被動免疫。"
主動免疫：意指注入抗原，目的在預防，時效較長，
但無法治療已發生的疾病，會產生輕微病症，抗體要七到十天內才會在體內產生。
Ex.
1. 生病後產生抗體，有接觸病源體，是"天然主動免疫"
自動免疫為身體主動產生抗體，故免疫力可持久。
2. 將抗體注入體內，...
【評論主題】「多元文化」概念源於(A)新興的殖民地(B)工業革命後的主要發展國(C) 傳統以移民建國的國家(D) 注重全球化的國家
【評論內容】1970年代，多元文化政策逐漸被歐美的政...
【評論主題】讓身心障礙幼兒可回歸到一般幼兒園所班級中和正常兒一起上課，這種教育理念是？(A)融合教育(B)全人教育(C)潛在教育(D)正常教育。
【評論內容】
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
(D)正常教育.....................
個人的解讀 不知道是不是比較傾向教學正常化的理念
讓孩子的學習可以均衡 適性發展
【評論主題】8.小威聽到忙碌的媽媽在廚房喊說：「垃圾要發臭了！」他能理解媽媽真正想表達的是：「趕快把垃圾拿出去倒！」這表示小威哪一方面的語言能力已經發展成熟？(A)語音(B)語義(C)語法(D)語用
【評論內容】
語意是指詞彙所指稱的物品、事件或抽象狀態。
幼兒的語意發展，常出現語意的過度延伸（overextension）現象，即傾向於使用相當特定的字指稱廣泛的各種物體、動作、或事件。幼兒也會出現語意延伸不足（underext-ension）的現象，即傾向於使用一般的字指稱較小範圍的物體、動作、或事件
語用是指溝通與達成社會互動的功能。
是指在不同的社會情境中，有效和適當地使用語言的原則。語言是一種溝通的工具，其溝通過程涉及交談雙方的說話技能以及說話時的特定情境。
【評論主題】24. 下列關於評量的敘述何者正確？(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 (B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 (C)應有系統的分配時間與場所分批進行，不需同時完成 (D)老
【評論內容】
(A)看到特殊事件就應儘量詳細描述記錄，以凸顯部分幼兒特色 →改為了解行為的因果關係會較適切因為以目前幼師的現場工作而言，觀察似乎有兩個目的。其中一個目的是為了了解幼兒、評量幼兒，檢視幼兒的發展狀態；另外，就是透過現場觀察，篩選出特殊幼兒或個案幼兒，給予特殊的照護與關懷，而後者，似乎更是幼師急迫解決的問題。(資料來源網路"幼兒行為觀察與紀錄概念--轉角遇到愛-幼兒童教育")
(B)每個活動都應依活動目標完成全班評量 →所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果(吳淑美，1996)。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不...
【評論主題】讓身心障礙幼兒可回歸到一般幼兒園所班級中和正常兒一起上課，這種教育理念是？(A)融合教育(B)全人教育(C)潛在教育(D)正常教育。
【評論內容】
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
(D)正常教育.....................
個人的解讀 不知道是不是比較傾向教學正常化的理念
讓孩子的學習可以均衡 適性發展
【評論主題】25.依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之 知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？(A)教育部 (B)內政部 (C)立法院 (D)
【評論內容】
第 六 章 進修與研究第 21 條 為提昇教育品質，鼓勵各級學校教師進修、研究，各級主管教育行政機關 及學校得視實際需要，設立進修研究機構或單位；其辦法由教育部定之。第 22 條 各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師 進修研究獎勵辦法，由教育部定之。第 23 條 教師在職進修得享有帶職帶薪或留職停薪之保障；其進修、研究之經費得 由學校或所屬主管教育行政機關編列預算支應，其辦法由教育部定之。
【評論主題】39. 關於 DSM 的使用，不同學派取向有不同的觀點，下列何者正確？(A)個人中心著重關係帶來的治療，因此助人者與當事人都不會使用衡鑑(B)女性主義不使用診斷性標籤，只有在與當事人共同討論後才會下診
【評論內容】
個人中心治療非常著重治療師本身的態度如一致(Congruence)、真誠(Genuineness)、無條件尊重(Unconditional Positive Regard)和同理心(Empathy)等，而非治療的技巧。以案主為治療中心的信念，並且相信事主有能力作出決定和改變
主要目標為使事主更加獨立並有更大程度的整合。
羅吉斯亦提出了四個指標以示自我實現的程度[3]：
對經驗的開放程度對自己的信任程度自我評估的內在動力繼續成長的意願現實治療認為人可以為自己的生活負責，治療的核心在於學習 如何做好的抉擇以成為自我及環境的控制者，現實治療的輔導諮商員工作重點在於，讓當事人能夠且願意改變他們目前的行為
Beck的認知治療的實施治療目標 協助當事人克服認知的盲點、模糊的知覺、自...
【評論主題】17. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model)主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非
【評論內容】
由於智能障礙小朋友對於行為在情境的類化常常會出現困難，因此，在教學的過程當中，最好多以實際的情境進行教學，例如：到超級市場練習買東西、到捷運站練習搭乘捷運等，都會比只在教室教學要來得好，也較容易達到學習遷移的效果。
(B)課程中的教學目標不具類化功能
.......題幹中已提到早期療育的自然課程模式
也就是帶孩子到實際情境中進行教學 所以孩子是可以達到學習遷移 類化的效果的
【評論主題】34•合作學習的理論基礎不包括下列何者？(A)動機理論(Maslow) (B)社 會互賴論(Lewin，Johnson & Johnson ) (C)連結論(McClelland) (D)社會 文化論
【評論內容】
McClelland則在成就需求理論中提到，對「成就」、「人際關係」和「權力」的追求和滿足，是達成工作目標的重要激勵因素(陳延澤、侯龍躍，2005)。
傳統的學習環境中，競爭的目標結構下，只有少數的成功者，能在滿足「能力」和「成就」的需求，繼續保有學習動力；競爭的情境下，可能造成學習團體中的互相仇視，更剝奪了「人際關係」和「與人互動」方面的滿足。
資料來源: "合作學習的理論基礎" 張杏如 國立台東大學課程與教育研究所
【評論主題】根據「十二年國民基本教育」之規定，當「免試入學」參採「超額比序」時，不可參採下列哪一項？(A)志願序 (B)均衡學習 (C)在校學業成績 (D)國中會考
【評論內容】
免試入學是指不必參考入學考試就有學校念，只要學生登記想念的學校，當該校預定招生名額高於登記名額，就統統錄取；反之，招生數供不應求時，就必須和其他競爭者超額比序。例如：某校要招一百人，卻有五百人報名，就要進行超額比序。而所謂的「免試超額比序」，每個縣市比的基本上不太一樣，就教育部提供的比序參考項目包括了八大項：學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現、國中教育會考表現。。
以基北區為例，學生須依「多元學習表現」（40%）、「國中會考成績」（30%）與「志願序」（30％）總合或依序比序入學。若發生超額比序，就以「電腦抽籤」決定分發序。
目前免試入學雖不採計在校成績，但國中教育會考(以下簡稱國中會考)成績占免試入學的關鍵角色。
【評論主題】下列哪一縣市主管教育業務的教育局處為縣市直屬單位而不是機關?(A)彰化縣 (B)桃園縣 (C)台中市 (D)台南市
【評論內容】
六都(直轄市)管教育的直屬單位是教育部 教育局是六都的一級機關
其他縣市設教育處為直屬單位管理教育業務
以彰化縣為例
按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有18個內部單位。
彰化縣政府民政處彰化縣政府財政處彰化縣政府建設處彰化縣政府教育處彰化縣政府工務處彰化縣政府農業處彰化縣政府社會處彰化縣政府勞工處彰化縣政府地政處彰化縣政府水利資源處彰化縣政府城市暨觀光發展處彰化縣政府新聞處彰化縣政府行政處彰化縣政府計畫處彰化縣政府主計處彰化縣政府政風處彰化縣政府人事處彰化縣政府法制處所屬一級機關[編輯]按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有6個所屬一級機關（府外局）。
彰化縣警察局彰化縣消防局彰化縣衛生局彰化縣環境保護局彰化縣文化局彰化縣地方稅務局【評論主題】39.在教育社會學研究，學者專家指出：角色的期待與要求是最佳的師生互動模式。請判斷以下何種「角色的期待與要求」模式，最能滿足「角色的期待與要求」的最佳師生互動模式？(A)權威模式 (B)理性模式 (C
【評論內容】
巴特雷(Barrett,1970) 三種領導模式的相關題目
巴特雷(Barrett,1970)提出統合成員需要及組織目標的幾種領導模式，請問「透過組織提供成員某些誘因以滿足個人的需求，而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標。」此種方式屬何種模式？?
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應模式
(D)參與模式。
39.何種模式常以「加薪」、「聯絡感情」的方式，以達成組織目標？
(A)社會化模式
(B)適應模式
(C)轉化模式
(D)交易模式
35.組織與個人之間透過交易的手段，彼此各取所需
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應模式
73.運用社會影響力量，使成員致力於促進組織目標的行為
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應...
【評論主題】讓身心障礙幼兒可回歸到一般幼兒園所班級中和正常兒一起上課，這種教育理念是？(A)融合教育(B)全人教育(C)潛在教育(D)正常教育。
【評論內容】
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
(D)正常教育.....................
個人的解讀 不知道是不是比較傾向教學正常化的理念
讓孩子的學習可以均衡 適性發展
【評論主題】【題組】 ⑶此電極－電解質介面（electrode-electrolyte interface）的電氣表現可以以圖二(a)的等效電路來表示，經實際以高阻抗計量測後所得到的阻抗頻率響應圖如圖二(b)所示
【評論內容】
第一條 為本公約之目的，兒童係指未滿十八歲之人，但其所適用之法律規定未滿十八歲為成年者，不在此限。
【評論主題】1.普通班特殊兒童之個別化教育計畫的訂定應該由下列何者負責？(A)家長(B)特殊教育教師(C)相關專業人員(D)普通班教師 。
【評論內容】
特教法
第 28 條 高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個 別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請 相關人員陪同參與。
此題目為96年考古題 現已106年 依特教法第28條 此題可能沒有辦法選出較適切的答案
【評論主題】34•合作學習的理論基礎不包括下列何者？(A)動機理論(Maslow) (B)社 會互賴論(Lewin，Johnson & Johnson ) (C)連結論(McClelland) (D)社會 文化論
【評論內容】
McClelland則在成就需求理論中提到，對「成就」、「人際關係」和「權力」的追求和滿足，是達成工作目標的重要激勵因素(陳延澤、侯龍躍，2005)。
傳統的學習環境中，競爭的目標結構下，只有少數的成功者，能在滿足「能力」和「成就」的需求，繼續保有學習動力；競爭的情境下，可能造成學習團體中的互相仇視，更剝奪了「人際關係」和「與人互動」方面的滿足。
資料來源: "合作學習的理論基礎" 張杏如 國立台東大學課程與教育研究所
【評論主題】根據「十二年國民基本教育」之規定，當「免試入學」參採「超額比序」時，不可參採下列哪一項？(A)志願序 (B)均衡學習 (C)在校學業成績 (D)國中會考
【評論內容】
免試入學是指不必參考入學考試就有學校念，只要學生登記想念的學校，當該校預定招生名額高於登記名額，就統統錄取；反之，招生數供不應求時，就必須和其他競爭者超額比序。例如：某校要招一百人，卻有五百人報名，就要進行超額比序。而所謂的「免試超額比序」，每個縣市比的基本上不太一樣，就教育部提供的比序參考項目包括了八大項：學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現、國中教育會考表現。。
以基北區為例，學生須依「多元學習表現」（40%）、「國中會考成績」（30%）與「志願序」（30％）總合或依序比序入學。若發生超額比序，就以「電腦抽籤」決定分發序。
目前免試入學雖不採計在校成績，但國中教育會考(以下簡稱國中會考)成績占免試入學的關鍵角色。
【評論主題】下列哪一縣市主管教育業務的教育局處為縣市直屬單位而不是機關?(A)彰化縣 (B)桃園縣 (C)台中市 (D)台南市
【評論內容】
六都(直轄市)管教育的直屬單位是教育部 教育局是六都的一級機關
其他縣市設教育處為直屬單位管理教育業務
以彰化縣為例
按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有18個內部單位。
彰化縣政府民政處彰化縣政府財政處彰化縣政府建設處彰化縣政府教育處彰化縣政府工務處彰化縣政府農業處彰化縣政府社會處彰化縣政府勞工處彰化縣政府地政處彰化縣政府水利資源處彰化縣政府城市暨觀光發展處彰化縣政府新聞處彰化縣政府行政處彰化縣政府計畫處彰化縣政府主計處彰化縣政府政風處彰化縣政府人事處彰化縣政府法制處所屬一級機關[編輯]按《彰化縣政府組織自治條例》，彰化縣政府設有6個所屬一級機關（府外局）。
彰化縣警察局彰化縣消防局彰化縣衛生局彰化縣環境保護局彰化縣文化局彰化縣地方稅務局【評論主題】39.在教育社會學研究，學者專家指出：角色的期待與要求是最佳的師生互動模式。請判斷以下何種「角色的期待與要求」模式，最能滿足「角色的期待與要求」的最佳師生互動模式？(A)權威模式 (B)理性模式 (C
【評論內容】
巴特雷(Barrett,1970) 三種領導模式的相關題目
巴特雷(Barrett,1970)提出統合成員需要及組織目標的幾種領導模式，請問「透過組織提供成員某些誘因以滿足個人的需求，而個人亦以時間和精力回報組織，為組織工作達成組織目標。」此種方式屬何種模式？?
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應模式
(D)參與模式。
39.何種模式常以「加薪」、「聯絡感情」的方式，以達成組織目標？
(A)社會化模式
(B)適應模式
(C)轉化模式
(D)交易模式
35.組織與個人之間透過交易的手段，彼此各取所需
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應模式
73.運用社會影響力量，使成員致力於促進組織目標的行為
(A)交易模式
(B)社會化模式
(C)適應...
【評論主題】讓身心障礙幼兒可回歸到一般幼兒園所班級中和正常兒一起上課，這種教育理念是？(A)融合教育(B)全人教育(C)潛在教育(D)正常教育。
【評論內容】
融合教育指的是將身心障礙兒童和普通同儕放在同一間教室一起學習的方式，它強調提供身心障礙兒童一正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合併為一個系統。
(D)正常教育.....................
個人的解讀 不知道是不是比較傾向教學正常化的理念
讓孩子的學習可以均衡 適性發展
【評論主題】【題組】 ⑶此電極－電解質介面（electrode-electrolyte interface）的電氣表現可以以圖二(a)的等效電路來表示，經實際以高阻抗計量測後所得到的阻抗頻率響應圖如圖二(b)所示
【評論內容】
第一條 為本公約之目的，兒童係指未滿十八歲之人，但其所適用之法律規定未滿十八歲為成年者，不在此限。
【評論主題】1.普通班特殊兒童之個別化教育計畫的訂定應該由下列何者負責？(A)家長(B)特殊教育教師(C)相關專業人員(D)普通班教師 。
【評論內容】
特教法
第 28 條 高級中等以下各教育階段學校，應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個 別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請 相關人員陪同參與。
此題目為96年考古題 現已106年 依特教法第28條 此題可能沒有辦法選出較適切的答案
【評論主題】25.依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之 知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？(A)教育部 (B)內政部 (C)立法院 (D)
【評論內容】
第 六 章 進修與研究第 21 條 為提昇教育品質，鼓勵各級學校教師進修、研究，各級主管教育行政機關 及學校得視實際需要，設立進修研究機構或單位；其辦法由教育部定之。第 22 條 各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師 進修研究獎勵辦法，由教育部定之。第 23 條 教師在職進修得享有帶職帶薪或留職停薪之保障；其進修、研究之經費得 由學校或所屬主管教育行政機關編列預算支應，其辦法由教育部定之。
【評論主題】16. 依據校園霸凌防制準則之規定，下列何者屬於校園霸凌防制方面之規定？(A)學校應透過平日教學過程，鼓勵及教導學生如何理性溝通(B)校園霸凌事件之申請人得以言詞、書面或電子郵件申請調查(C)學校調查
【評論內容】
(B)(C)(D)..............是屬於 第 三 章 校園霸凌之處理程序及救濟方式
【評論主題】23.依據教師請假規則之規定，下列敘述何者正確？(A)教師經主管教育行政機關主動薦送、指派或同意，於授課之餘利用部分辦公時間進修、研究，每週給 予 4 小時內之公假(B)具原住民族身分之教師，於原住民
【評論內容】法規名稱：教師請假規則 ( 民國 105 年 04 月 22 日 修正 )
第 3 條 因疾病或經醫師診斷需安胎休養者，其治療或休養期間，得請病 假，每學年准給二十八日；其超過規定日數者，以事假抵銷，並依下列規定辦理：
(一) 女性教師因生理日致工作有困難者，每月得請生理假一日， 全學年請假日數未逾三日，不併入病假計算，其餘日數併入 病假計算。
第 17 條 本規則於下列人員準用之： 一、各級公立學校校長。 二、各級學校依法聘任編制內專任人員。 三、教育部依法定資格派任之高級中等以上學校護理教師。
前項第一款人員請假之程序，由各級主管教育行政機關定之
【評論主題】44.認為要接受教育才能成為人，藉助教育的力量，而能對真、善、美等的價值的體認、辨識、欣賞和追求(A)斯普朗格Spranger(B)杜威(C)柯門鈕斯(D)涂爾幹
【評論內容】
出處:<新教育概論伍振鷟.高強華著
柯美紐斯認為人要受教育才能成為人
自然賦予胚種以獲得知識.道德和宗教的能力
卻未直接附予知識.道德和宗教
這三者乃是經學習.活動和遊戲而來
故而有人曾正確地說 人是可教的動物 若不受教育 人便不能成為人
...........
人性的發展是追求精神的滿足
是對真.善.美等價值的體認.辨識.判斷.欣賞和追求
凡此均必然要藉助教育的力量
【評論主題】26.下列有關各家學者對於智力內涵的說明，何者錯誤？(A)賽斯通(L. Thurstone)認為各種心智能力之間有高度正相關(B)迦納(H. Gardner)認為多數幼兒會同時擁有好幾種心智能力(C)
【評論內容】
塞斯通（L. L. Thurstone）不滿意史比爾曼的雙因素智力結構論，因而不採用相關法探討智力結構，改採因素分析的方法分析智力的成分，結果發現智力包含著一些獨立的基本心智能力（primary mental ability），計有： 數字能力； 推理； 語文流暢； 空間視覺； 知覺能力； 記憶；以及語文理解等七種組群因素
【評論主題】40.王老師在教室裡和大班幼兒討論暖身活動的重要性及不進行暖身活動的後果，再請幼兒們發表他們知道的暖身活動，和幼兒一起說出需要暖身的身體部位。下列哪一項「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之學習指標較適用於
【評論內容】
無選項(B)的學習指標
身1-1~1-3的學習能力為覺察與模仿
【評論主題】39. 關於 DSM 的使用，不同學派取向有不同的觀點，下列何者正確？(A)個人中心著重關係帶來的治療，因此助人者與當事人都不會使用衡鑑(B)女性主義不使用診斷性標籤，只有在與當事人共同討論後才會下診
【評論內容】
個人中心治療非常著重治療師本身的態度如一致(Congruence)、真誠(Genuineness)、無條件尊重(Unconditional Positive Regard)和同理心(Empathy)等，而非治療的技巧。以案主為治療中心的信念，並且相信事主有能力作出決定和改變
主要目標為使事主更加獨立並有更大程度的整合。
羅吉斯亦提出了四個指標以示自我實現的程度[3]：
對經驗的開放程度對自己的信任程度自我評估的內在動力繼續成長的意願現實治療認為人可以為自己的生活負責，治療的核心在於學習 如何做好的抉擇以成為自我及環境的控制者，現實治療的輔導諮商員工作重點在於，讓當事人能夠且願意改變他們目前的行為
Beck的認知治療的實施治療目標 協助當事人克服認知的盲點、模糊的知覺、自...
【評論主題】76.小英偶爾會抓其他孩子的頭髮，林老師想在幼兒園觀察紀錄小英的抓頭髮行為，以便加以輔導。他最不適合採用下列何種方法？(A)敘事描述法 (B)事件取樣法 (C)時間取樣法 (D)次數統計法。
【評論內容】
我也覺得不適合
因為時間取樣只能夠知道他在某段時間內發生的次數
如果要加以輔導的話
應該要了解他行為的整個脈絡
【評論主題】41. 將認知行為治療應用在家庭治療及婚姻諮商中，重視基模、重組、扭曲的信念及改變失功能行為，是哪一個行為治療的理論？(A)Beck 的認知治療(CT) (B)Ellis 的理情行為治療(REBT)
【評論內容】
認知治療(CT)& 理情行為治療(REBT)& 認知行為矯治(CBM)的相關關鍵字
理情治療--面質 直接 具挑戰性 ABC理論 非理性信念
認知行為矯治--自我陳述 對話 正負向內言
貝克認知治療--蘇格拉底式對話 引導式發現 內省方式 認知扭曲 改變失功能 較理情治療更重視與當事人的關係
【評論主題】77.下列有關維高斯基 (L.S.Vygotsky)理論的敘述，何者錯誤？(A)學習可以促進發展 (B)強調遊戲是幼兒階段的主要活動 (C)每個人的認知發展一定都要經歷四個階段 (D)社會經驗是影響幼
【評論內容】
18.下列何者是蘇俄心理學家維高斯基(Vygotsky)對遊戲的看法？ 答案(c)(A)遊戲就是童年的主要特質(B)遊戲對幼兒唯一的意義就是帶給他們快樂(C)在遊戲的情境中，意義決定行動(D)幼兒在遊 戲情境中的表現總是比非遊戲情境來得遜色。
提供相關題目參考
【評論主題】47.以下有關遊戲角落或學習區的敘述哪個正確?(甲)源自於開放教育 (乙)是一對一的個別化教學方式(丙)能促進幼兒學習動機與成效 (丁)能發展幼兒自主能力與責任感。(A)甲丙 (B)甲乙丙 (C) 甲
【評論內容】
個別化教學並不拘泥於在形式上要一對一，
它也可以是在班級中，由一位教師針對全班學生的獨特性和差異性設計不同的學習計畫，包括課程、教材、教法、評量等方面。
而個別化教學，基本上方法可以分為下列幾點
4個基準
1.調整學生的學習速度
2.提供多樣性的教材內容
3.調整課程的要求
4.調整教師的角色
【評論主題】34.有關性別發展的相關理論，下列何者較正確？(A)認知學派認為幼兒先知覺自己的性別並學習同性者的行為(B)學習理論認為幼兒會仔細觀察同性成人行為，並依據內外在的獎賞來修正行為(C)心理分析論指出幼兒
【評論內容】
(B)如果學習理論是指社會學習理論 那麼"並依據內外在的獎賞來修正行為"
------應該修改為"外在的獎賞來修正行為"
(C)心理分析論"指出幼兒從性器的異同，開始對於父或母親的認同，並內化父母的標準 "
------小男孩愛戀母親 害怕父親閹割自己(父親和小男孩性器相同) 所以轉而認同父親性別並內化其標準
應該不是從性器的異同 而是從戀母或戀父情結閹割恐懼(小女孩沒有閹割恐懼所以性別分化較晚)開始對父母親性別認同
(D)社會學習論強調幼兒偶然出現的行為受到增強，就慢慢形成符合其性別角色的行為
------如果是幼兒自發的偶然出現行為收到增強 就不是社會學習模仿行為了 會比較偏向行為制約理論
社會學習理論應該是透過觀察模仿與自己相關性別的人 受到直接增強或懲罰而習得
以上是個人的解讀僅供參考...
【評論主題】6.下列敘述何者不正確?(A)開放教育(open education)、Rogers 學生中心模式(student-centered model)是應用人本心理學的觀點(B)凱勒計畫(Keller p
【評論內容】
奧蘇貝爾 認知心理學派
意義學習論所主張的乃是「闡釋型教學」（expositive teaching）方式，建議教師教學時須詳細規劃教材，並根據學生經驗能力的瞭解，將教材組織成為有系統的知識，然後條理分明地對學生講解並予以引導。
【評論主題】33.新北國中自然與生活科技學習領域教師在發展課程時，決定應用「慎思」（deliberation）的理念。這群教師將會展現下列哪一項行為？(A)表現出作決定的堅定立場及不公開的特性 (B)運
【評論內容】
施瓦布指出，「慎思」的基本立場是將手段和目的視為彼此互動的，互為決定的，而不是由目的來單向地決定手段。在「慎思」過程中，必須確認出那些事實和目的與手段有關，並將其置於具體的個案中。「慎思」也必須確定個案中急切需要的東西，並設法形成各種變通方案，還要努力去剖析各個變通方案可能產生的後果。最後，「慎思」必須衡量各個變通方案的成本和效益，進而做成最佳的選擇。
資料參考國家教育研究院雙語詞彙.學術名詞暨辭書資訊網
【評論主題】17. 早期療育的自然課程模式(the naturalistic curriculum model)主要目標是增進發展遲緩或障礙幼兒於自然社會和物理環境中的控制、參與和互助。下列對此模式之描述何者為非
【評論內容】
由於智能障礙小朋友對於行為在情境的類化常常會出現困難，因此，在教學的過程當中，最好多以實際的情境進行教學，例如：到超級市場練習買東西、到捷運站練習搭乘捷運等，都會比只在教室教學要來得好，也較容易達到學習遷移的效果。
(B)課程中的教學目標不具類化功能
.......題幹中已提到早期療育的自然課程模式
也就是帶孩子到實際情境中進行教學 所以孩子是可以達到學習遷移 類化的效果的
【評論主題】30. ( ) 小芸在學校很害羞，老師問問題時從不回答，和同學玩耍時也不說話，但是媽媽卻說小芸在家並沒有這樣的問題。小芸的行為很有可能是下列何種困擾？(A)社交焦慮症 (B)學校恐懼症 (C)分離焦慮
【評論內容】
社交恐懼症（英語：sociophobia）又名社交焦慮症（social anxiety），是一種對任何社交或公開場合感到強烈恐懼或憂慮的精神疾病。患者對於在陌生人面前或可能被別人仔細觀察的社交或表演場合，有一種顯著且持久的恐懼，害怕自己的行為或緊張的表現會引起羞辱或難堪。
一般人對參加聚會或其他會暴露在公共場合的事情都會感到輕微緊張，但這並不會影響到他們出席。真正的社交恐懼症會導致無法承受的恐懼，嚴重的案例裡，病患甚至會長時間的把自己關在家裡。
患者在面對或進行其所恐懼的社交活動時，除感到焦慮外，多數會伴隨著如臉紅、發抖、異常冒汗、心跳加速、心悸、輕微頭痛、暈眩、胸悶、呼吸急促等生理症狀。
(資料參考自維基百科)
【評論主題】51.下列有關「歸因理論」(Attribution Theory）的描述何者正確？(A)歸因具有穩定性，通常不會因情境線索（如同儕表現、作業難度）而影響(B)歸因會影響學習者的情感，無助感就是個體做了
【評論內容】溫納的歸因論 人們對行爲成敗原因的分析可歸納爲以下六個原因：能力：根據自己評估個人對該項工作是否勝任 努力：個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而爲 工作難度：憑個人經驗判定該項工作的困難程度 運氣：個人自認爲此次各種成敗是否與運氣有關 身心狀況：工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效 其他：個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關人與事的影響因素（如别人幫助或評分不公等）
溫納按各因素的性質，分别納入以下三個向度之内：
因素來源穩定性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項是不致隨情境改變的是比較穩定的。其他各項則均爲不穩定者 能控制性【評論主題】9.下列有關發展篩檢的敘述，何者正確?(A)發展篩檢屬於另類評量，重視對個別幼兒發展狀況的了解。(B)發展篩檢是動態評量，老師應視幼兒需要提供個別協助。【試題未完，請繼續】(C)發展篩檢是依照發展里程
【評論內容】
(A)所謂「另類評量」是用來對照「傳統評量」（traditional ass- essment）傳統評量的觀點:1.重視單一的正確答案 2.主張學生是被動的學習者 3.強調教師是唯一的評分者
.............發展篩檢屬於傳統評量
(B)透過篩檢判斷幼兒是否有接受額外服務課程的需求
題目:若要決定幼兒是否需接受額外的服務時，應採用下列何種評量的方式？ 答案:(A)篩選性評量
............以上述範例題目推論發展篩選可為篩選性評量
【評論主題】13 李老師為了瞭解幼兒是否已經達到預期的學習精熟程度，自編一份學習單評量幼兒的表現。李老師的作法較接近下列何種評量方式？(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)效標參照評量 (D)常模參照評量
【評論內容】
我想 會送分 應該是答案出現了多個 有爭議的情形了
(c)效標參照評量.......因為要了解是否學習精熟 所以運用效標 看學生是否達預設標準
(A)形成性評量...........通常老師會自編學習單評量幼兒的學習表現 是因為要了解幼兒在學習過程中的成效 以作教學上的調整與參考
所以選項(A)也是適合答案
(B)總結性評量...........如果評量的時間設定在學期末 或教學結束後 那麼自編學習單來做為總結性評量 了解孩子在此學習的精熟程度
這個答案也是說得通的
總歸 可能是因為題意不清導致
【評論主題】77依我國最新的「特殊教育法施行細則」之規定，學前階段之身心障礙兒童之就學安置原則，是要如 何進行？((A)應以與資優兒童一起就學(B)應以與普通兒童兒一起就學(C)並無明確之規定(D)最少限制的環境
【評論內容】
所謂最少限制的環境，即是盡可能地安排特殊兒童，獲得如同正常兒童般參與普通學校學習的機會和權利。由於特殊兒童的個別差異很大，因而對最少限制的環境之教育安置，也常因人而異。如全聾的學童，其最少限制的環境可能是特殊學校；對於輕度重聽的學童，則是資源教室。
因為是學前階段 所以B會比D的限制來的低 更符合融合教育 較適切
【評論主題】76有關盲幼兒或多重障礙幼兒常出現的習癖動作之敘述，下列何者錯誤?((A)它通常是無目的而有規律的(B)據說非洲的盲幼兒較少出現此種動作行為(C)此動作之養成時期，大約在幼兒會走路以後(D)若家長或照
【評論內容】
非洲盲幼兒大都無習癖動作 因其母天天揹著盲幼兒在身上 隨時接觸撫摸及互動談話
自然不需要尋求自我刺激
資料參考:
http://163.32.59.168/2/org/Spedu/04.pdf
P.13 盲生的心理需求與輔導
【評論主題】17. 近來高中課綱微調引起很多爭議，請問下列何者為主要爭議之一？(A)國文科增加新詩比例(B)歷史科刪除鄭南榕的史料(C)英文科難度大幅加深(D)數學科必修學分大幅增加
【評論內容】
鄭南榕，在戒嚴那風聲鶴唳的年代，發行《自由時代》週刊批判時事，公開主張”台灣獨立“。1989年4月7日，鄭南榕為了堅持百分百言論自由、拒絕因刊登台灣新憲法草案遭判亂罪起訴逮捕，於雜誌社自囚71天後自焚殉道。
資料參考:鄭南榕基金會
【評論主題】100. 下列那一項法令中，明文規定了「使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」？(A)憲法 (B)國民教育法 (C)教育基本法 (D)教師法
【評論內容】
教基法 第 8 條
學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並 使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。
【評論主題】6、William Glasser的選擇理論模式中，包含下列何者？(A)優質學校(B)情境的援助(C)快樂—痛苦原則(D)現狀評估。
【評論內容】
現實治療學派William Glasser建立了現實治療法（RealityTherapy），
＊ 1960至1980現實治療時期：（尚未具備理論體系）
1.人有二項基本需求：愛與被愛、自我肯定與他人肯定的價值感。
2. 現實治療八個步驟的要義：
(1)建立關係－你真正想要的是什麼？
(2)你現在在做的是什麼？
(3)你所做的對你有益嗎？
(4)訂定計畫
(5)承諾
(6)不接受藉口
(7)不處罰，也不干預自然產生的痛苦
(8)不放棄
＊ 1980至1990控制理論：（有理論依據）
1. 控制理論最早由Weiner（1948）所提出， Glasser進一步將之引用至人的行為系統之中。認為人的行為由內在動機所驅動，行為的目的在滿則個體內在的需求。
2. 人所有的行為都是自己的選擇，必須為所有...
【評論主題】25.因為經濟不景氣，小玥爸爸被解雇失業，媽媽因此與爸爸在家中經常發生激烈爭吵，甚至遷怒小玥，小玥不知該如何是好，每天在幼兒園總是沉默寡言、鬱鬱寡歡，即使是在她最愛的角落時間也是一樣。就布朗菲布列納(
【評論內容】
78. 爸爸把工作不順利的情緒帶回家因而影響親子關係，爸爸的工作對幼兒而言是屬於布朗菲布列納(Bronfenbrenner) 生態系統論(ecological system theory)中的哪一個系統？ (A)小(微)系統 (B)中系統 (C)外系統 (D)鉅系統。
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】42. 電視報導一位單親父親因為失業沒有錢買奶粉，到大賣場偷竊被抓。小東看到這則報導後，認為那位父親不應該違反法律破壞社會秩序。請問，小東的道德發展階段屬於柯爾柏格(L. Kohlberg)道德認知發
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
【評論主題】26.下列針對柯爾堡道德發展理論的描述，何者錯誤？(A)認為服從是對權威的尊重 (B)以年齡來畫分發展階段(C)道德發展階段順序固定 (D)道德發展階段由簡至繁
【評論內容】
皮亞傑認為道德是規則體系構成的，兒童道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是對社會規則的理解和認識，一是對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論：
一、無律期：出生~4歲。
(一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。
(二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。
二、他律期：4歲~8歲。
(一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。
(二)幼兒總是以極端態度來評定行為的好壞，亦即不是好的，...
【評論主題】26.小佑在扮演角獨自玩扮家家酒，小佑說：「現在把青菜放下去煮，不是紅蘿蔔，是綠色那個菜菜。」一旁的小惠正在用雪花片做一部車：「這個是輪子，…這是一台挖土機。」兩個人並無交集。上述例子說明學齡前幼兒的
【評論內容】
(c)指示的溝通技巧：有能力產生清晰的語言訊息，以識別他人不清楚的訊息，應澄清她人傳達或接收的任何不清楚訊息。
例如:
6.實驗者在四歲小莉的家裡對著她說「請把電視機拿給我」，小莉很疑惑的問實驗者「什麼？」小莉展現 的是那一種能力？ (A)指示的溝通技巧（referential communication skills） (B)電報式言談（telegraphic speech） (C)語彙對比侷限（lexical contrast constraint） (D)語法線索法（syntactic bootstrapping）
編輯私有筆記及自訂標籤 諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 102 年 - 102年 第一次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#9840答案：A[編輯] 難度：適中0.461538統計： A(96),B(5),C(34),D(33...【評論主題】26.小佑在扮演角獨自玩扮家家酒，小佑說：「現在把青菜放下去煮，不是紅蘿蔔，是綠色那個菜菜。」一旁的小惠正在用雪花片做一部車：「這個是輪子，…這是一台挖土機。」兩個人並無交集。上述例子說明學齡前幼兒的
【評論內容】
(c)指示的溝通技巧：有能力產生清晰的語言訊息，以識別他人不清楚的訊息，應澄清她人傳達或接收的任何不清楚訊息。
例如:
6.實驗者在四歲小莉的家裡對著她說「請把電視機拿給我」，小莉很疑惑的問實驗者「什麼？」小莉展現 的是那一種能力？ (A)指示的溝通技巧（referential communication skills） (B)電報式言談（telegraphic speech） (C)語彙對比侷限（lexical contrast constraint） (D)語法線索法（syntactic bootstrapping）
編輯私有筆記及自訂標籤 諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 102 年 - 102年 第一次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#9840答案：A[編輯] 難度：適中0.461538統計： A(96),B(5),C(34),D(33...【評論主題】23.下列何者較不能提供幼兒表達情緒的學習經驗？(A)請幼兒分享下棋輸了的感受(B)請幼兒描述故事中各種角色的心情(C)請幼兒拿面紙為哭泣的幼兒擦眼淚(D)讓幼兒用動作或表情呈現自己在各種生活事件中的
【評論內容】
(c)較符合課綱情緒領域中的關懷及理解他人的情緒
【評論主題】28.小平用命令的語氣大聲地對阿公說：「你馬上帶我去公園盪鞦韆啦！」這顯示他尚未掌握哪一種語言要素？(A)表達適切的語義(B)區辨語言聲音、語音和語調型態(C)運用字詞的適當順序達成溝通目的(D)在社
【評論內容】
題幹:「你馬上帶我去公園盪鞦韆啦！」
(A)表達適切的語義.......小平已掌握 因為他說這句話的目的就是希望阿公可以帶他去公園盪鞦韆
(B)區辨語言聲音、語音和語調型態............"命令的語氣大聲地"代表小平也已掌握
(C)運用字詞的適當順序達成溝通目的........:「你馬上帶我去公園盪鞦韆啦！」此句的文法結構上順序也沒有問題 所以小平也掌握了
(D)在社會脈絡中適當的使用口語和非口語的溝通..........這個選項指的是語用的部分 關鍵在於小平是否能在社會脈絡情境中 適當的使用語言與他人達到溝通互動的功能
小平與長輩(阿公)對話使用命令大聲的語氣 代表小平尚未掌握適當的語用來達到溝通與互動
【評論主題】38.近來某校園發生不當事件，遭監察院糾正。這裡的「不當事件」是指？ (A)學生考試集體舞弊事件(B)教師集體體罰事件(C)校園集體倒會事件(D)校園霸凌事件
【評論內容】
防範校園霸凌事件消極 監察院糾正教育部
校園霸凌事件頻傳，教育部未有效積極處理，依規定於高中以下學校，設專任輔導老師，監察院教育及文化委員會100年7月14日通過監委趙榮耀、程仁宏、劉玉山提案，糾正教育部。 糾正案文指出，本案違失包括：一、教育部未正視校園霸凌事件的重要性，遲未定義霸凌，導致各級學校難以判斷因應及通報，無法掌握校園霸凌案件數據及發生情形，導致霸凌事件層出不窮，確有未當。二、教育部雖自95年度即認為處理校園霸凌事件需整合相關資源，卻遲至100年1月才召開跨機關聯繫會議，訂定聯繫機制及權責分工，防範校園霸凌問題顯欠積極，確有疏漏。三、高級中等以下學校，未依規定設置專任輔導教師，無法發揮輔導功能，導致校園屢生霸凌事件，教育部顯有缺失。四、教育部訂立「友善校園總體營造計畫」，卻未將各地方政府納為協力地位，也未對霸凌事件提出對策，教育部為督管機制，卻無具體成效，也有疏漏。
【評論主題】22.艾略克森(Erikson)將兒童人格分為八個時期，試問主動與內疚的衝突，屬於下列哪一個兒童發展階段？(A)嬰兒期 0-1.5 歲 (B)兒童期 1.5-3 歲(C)學齡期 3-4 歲 (D)學齡
【評論內容】
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相...
【評論主題】22.艾略克森(Erikson)將兒童人格分為八個時期，試問主動與內疚的衝突，屬於下列哪一個兒童發展階段？(A)嬰兒期 0-1.5 歲 (B)兒童期 1.5-3 歲(C)學齡期 3-4 歲 (D)學齡
【評論內容】
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相...
【評論主題】38.角色扮演教學法的教學目標，主要是培養幼兒下列哪一些能力？ 甲、藝術表演的能力乙、解決問題的能力丙、敘說繪本故事的能力丁、設身處地思考的能力戊、回應賞析美感經驗的能力(A)甲丙(B)乙丁(C)甲丁
【評論內容】
角色扮演的原理
源起角色扮演（role playing）和社會劇（sociodrma）一樣，接源自心理劇（psychodrama）。心理劇是1920年左右，由J. D. Moreno所創立，經過了許多的修正和變更，目前在輔導領域是一種治療方法，常被視為有效的團體輔導技術。 Moreno認為角色扮演就是設身處地，扮演一個在真實生活中，不屬於自己的角色行為。它可透過不斷的演練，而學得更多的角色模式，以便自己在應對生活環境時，更具有彈性。
角色扮演的功能【引自謝明昆（民83），道德教學法】
依據學者的研究，角色扮演具有下列功能：
一、改善兒童自我觀念
二、增進兒童道德判斷之發展
三、促進班級氣氛與人際關係之發展
四、增進兒童解決問題的能力
五、提高學業成就
【評論主題】47.為了讓智能障礙幼兒學會自己穿脫衣褲上廁所，老師較不考慮採用哪個教學策略?(A)圖卡提示學習步驟的工作分析 (B)口頭提示與身體協助(C)口頭誇讚 (D)多重感官刺激
【評論內容】
多重感官刺激參考資料
http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi1xqzLpuXSAhVH2LwKHc5SB38QFggdMAA&url=http%3A%2F%2Fsencir.spc.ntnu.edu.tw%2Fsite%2Fc_file%2Fa_download%2Ft_key%2F1897&usg=AFQjCNEQuNB14zGpsJnib6h1vrZT8m8ifA
【評論主題】33.自閉症系列障礙（Autistic Spectrum Disorder）在 2013 年美國精神醫學會發行的第五版心智障礙診斷與統計手冊（DSM-V）中的診斷標準包含以下哪些核心症狀而造成日常生活
【評論內容】
現行版本第四修正版(簡稱DSM-IV-TR)中，對於自閉症症狀的描述有：
1.社交互動上的障礙
2.溝通方面上本質的障礙
3.行為異常(重複性的行為及固著的動作)
第五版(DSM-V)對於自閉症診斷的修正
由三個臨床診斷的範圍變成為兩個臨床診斷：
1社交溝通及社會互動上的缺損
2固定的興趣及重複的行為
【評論主題】36.幼兒園教師想了解班上某位幼兒是否有自閉症行為，請問他會選用哪個量表？(A)學前兒童社會行為評量系統 (B)克氏行為量表(C)魏氏幼兒智力量表 (D)中華畫人測驗。
【評論內容】
「學前兒童社會行為評量系統」（social behavior assessment system for preschool,SBASP），以利早期發現學前兒童的情緒行為問題。此評量系統包含教師及家長評量表，兩種評量表（各111題）內容均包括兩部分：社會能力量表（56題）及問題行為量表（55題）
【評論主題】5.美國殘障者教育法案(IDEA)規定，個別化家庭服務計畫必須每年加以評鑑，還要適時檢討，檢討 IFSP 的期限最少是(A)半年一次 (B)一年一次 (C)三個月一次 (D)一個階段一次
【評論內容】
美國的殘障者教育法規定個別化家庭服務計畫必須每年加以評鑑
並做必要的修正 而且最少每六個月(或在家庭的請求下也可更短)需定期檢討
資料參考:<特殊幼兒早期療育 作者:何華國
【評論主題】9.惠惠老師為兩歲的小光進行到宅服務，小光是個唐氏症寶寶，家裡住在屏東縣的滿州鄉，下列哪份教材是惠惠老師最不可能使用的？(A)Portage 早期療育方案職能治療 (B) AEPS 嬰幼兒評量、評鑑和
【評論內容】
June Maker （1987）之DISCOVER 模式，著重多元族群優勢智能表現之觀察與發掘（Discovering Intellectual Strengths and Capabilities while Observing Varied Ethnic Responses），強調主動發掘學生的優勢智能，並鼓勵學生用自己的優勢智能來解決問題並展現創造力（Maker & Schiever, 2005）。此模式近年來發展到適用於所有的學生，並將評量結果應用於資優生的鑑定及教育服務。DISCOVER 課程模式結合Gardner(1983)多元智能理論與不同問題類型的設計。模式既強調思考能力的訓練又著重優勢智能的表現。問題解決活動是DISCOVER 課程模式的主要成分，也是評量和課程設計的基礎。
【評論主題】26.有關多元智能取向教學分析，下列敘述何者錯誤？(A)提供黑板與粉筆，讓兒童在黑板寫作或畫畫，是屬於「語文」與「空間」智能(B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒，鼓勵兒童們從中找蠕蟲，挖泥土做成一個潮濕生長
【評論內容】A的黑板即是視覺所看 手寫或畫畫的空間
【評論主題】5.「不稱職的父母是因為缺乏教養經驗，因此親職教育的重點是教導父母正確教養子女的知識及溝通的技巧」。此為下列何學派的思維？(A)心理動力學派 (B)溝通分析學派 (C)行為學派 (D)個人中心學派
【評論內容】
吉諾特(1922～1973)是五、六十年代極力提倡親職教育的臨床心理學家、教師、兒童治療學家、親職教育及諮商專家。吉諾特原先攻讀教育，小學教師是其職業生涯中最早的工作。但擔任教師的經驗讓他感到挫折，因其價值信念、理想與熱忱，無法在教學中發揮。此挫敗經驗有助於往後在兒童臨床治療及對父母的諮商工作之發展，因為這個經驗，使他體會到成人與孩子互動時的實際問題，並能對父母的困擾有深層的同理心。他深信不稱職的父母大都是因為缺乏經驗、缺乏正確的管教知識和能力，或缺少良好的學習楷模。所以吉諾特的親職教育重點在於幫助父母解決孩子的問題，學習和子女相處的方法。他說親子間的問題不是因為父母不愛孩子，而是父母不懂得尊重孩子，也...
【評論主題】34.下列敘述是自閉症幼兒的典型特徵，何者錯誤？(A)避免眼神接觸和凝視使其在理解他人情感和辨識他人臉部表情有困難(B)相互注意協調能力（joint attention）問題是自閉症學步兒早期篩檢指標
【評論內容】
選項(c)應為ADHD之特徵
【評論主題】26. 林老師發現，班上的明偉常常會出現攻擊其他幼兒的情形，因此她建議明偉：如果覺得生氣，就去捶打枕頭，以發洩怒氣。這個建議 (A)源自社會訊息處理理論 (B)背後的假設是：攻擊衝動必須定期釋放 (C
【評論內容】
我認為這比較像是精神分析學派的防衛機轉運用
運用轉移或替代的方式將憤怒釋放出來
【評論主題】18. 關於 Cronbach α 係數，下列敘述何者正確？(A)它是一種區別性效度 (B)它適用於多重計分的試題分析 (C)它說明了評分者之間的一致性 (D)它的值介於 1~10 之間。
【評論內容】
「α係數」是由克隆巴哈(L.J. Cronbach)於一九五一年由KR20公式所發展出來的一種估量測驗信度的方法
估計內部一致性係數
*內部一致性:指量表能否測到同一概念 同時反映組成量表題項之內部一致性程度
α係數可適用於多重計分的測驗 例如:李克特五點量表
Happy Day 國三下 (2012/02/10 22:10) 33
求 Cronbach α 可以知道你問受試者的問題與你想要研究的主題是不是契合的。
內部一致性分析→ 使用 Cronbach α【評論主題】6. 下列何者主張先「存而不論」，進一步再來還原事實真相？(A)存在主義 (B)現象學 (C)詮釋學 (D)後結構主義
【評論內容】
1.胡賽爾(1859-1938)的年代時空背景:
十九世紀末，主張客體獨立存在的實在論者和主張主體為先的觀念論者僵持不下，哲學乃走進一條死巷；胡賽爾認為，解救之道，端在「朝向事物本身」——而不是朝向我們預先杜撰、用來取代的觀念。在胡賽爾來講，現象學這門學問企圖不帶任何左右我們的先見、臆度，去描述我們得自經驗的東西。胡賽爾斷言，哲學不該對現實的整體做哲學思辯，哲學必須轉而對存在的事物做純粹的描述(William Barrett, 2001)。現象學主張不要把一個事物歸納為另外的事物，或者用一個事物來解釋另一事物。
.........所以在20世紀初胡賽爾提出現象學 而現象學的方法論 最重要的是"回歸事項本身"(研究現象 還原本質 針對本質...
【評論主題】20. 小立的認知發展正處於皮亞傑(J. Piaget)的前運思期階段，下列哪一項情形較不符合他的思考特徵？(A)運算時還是常用手指頭來算(B)他認為太陽公公下山，表示它回家了(C)他認為把一顆泥球弄
【評論內容】
(c)重量守恆要到9.10歲左右才發展
【評論主題】55.幼兒要具備下列哪些認知能力才會進行象徵遊戲？(A)123 (B) 234(C)124 (D) 134(1)保留能力(2)延宕模仿(3)心理表徵(4)想像轉換。
【評論內容】
保留概念：了解物體外型轉換（形狀、位置、方向）後，其本質（長度、大小、數量）仍不變。