【cu_sky】評論

對於高職階段的智能障礙學生，生活管理課程較需著重~ 自我決策為主軸的教學。

【mouse v】評論

隨著對智能障礙學生中學畢業後令人失望之教育成果的反思與政府相關法令的制定及要求，國外已將「自我決策」視為智能障礙學生在接受特殊教育服務時之一項重要教育轉銜成果並受到廣大的重視。然而，國內目前在這方面之觀念及作法仍有待努力及跟進，因此，本研究宗旨是以問卷調查的方式，探討目前就讀於台灣地區之高中職特教班高三之智能障礙學生自我決策之現況，分析影響智能障礙學生自我決策之相關因素及其預測力，進而提出相關具體建議。由於自我決策是一個複雜的概念，因此本研究是從心理學的角度切入，透過文獻分析及專家訪談，編製「高中職特教班智能障礙學生自我決策量表」以進行資料的蒐集。本研究之自我決策內涵以馬斯洛的需求層級理論為主...

【vanesa lin】評論

隨著對智能障礙學生中學畢業後令人失望之教育成果的反思與政府相關法令的制定及要求，國外已將「自我決策」視為智能障礙學生在接受特殊教育服務時之一項重要教育轉銜成果並受到廣大的重視。然而，國內目前在這方面之觀念及作法仍有待努力及跟進，因此，本研究宗旨是以問卷調查的方式，探討目前就讀於台灣地區之高中職特教班高三之智能障礙學生自我決策之現況，分析影響智能障礙學生自我決策之相關因素及其預測力，進而提出相關具體建議。由於自我決策是一個複雜的概念，因此本研究是從心理學的角度切入，透過文獻分析及專家訪談，編製「高中職特教班智能障礙學生自我決策量表」以進行資料的蒐集。本研究之自我決策內涵以馬斯洛的需求層級理論為主...