【林雅靜】評論
「混合教學法」是一種以閱讀教材為核心，將讀書、說話、寫字、作文等學習活動，作有目的、有組織地綜合運用於教學過程中的教學法混合教學的實施，是以課本為核心教材，故須對教材詳盡且深入的分析，對於適合說的部分，則作為說話的教材，設計說話練習的活動；宜於書寫練習的，則作為寫字的作業活動；適合思考組織寫作的部分，則作為作文的教材；適合深究分析鑑賞的，則作為讀書的教材。混合的形式可以是完全混合，或是部分混合，或是重點混合，混合的比例亦須靈活調整，主要是依據教材的特質及單元目標來安排相應的學習活動。
【Tai Fong Lee】評論
22.下列哪一種現象最符合語文科「混合教學法」的概念？ (A)識字教學，要特別配合閱讀及寫作的共同實施。 (B)從課文裡，找說話的教材；從課文裡，找作文的教材。 (C)課文教學時，依需要配合進行聆聽、寫字、作文等教學活動。 (D)異質分組，使各組皆有較強與較弱的學生，混合不同程度來教學。教甄◆國文綜合題目- 102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試基礎類科知能試題(一般類科)(國語文)#10219答案：C