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• 四、說明下列動詞過去式的語意用法。例:仕事が今終わったところだ。例: 表過去A:「おたくに日本史の本があったね。」①B:「どうでしたかね。ええっと⋯ ⋯ああ、ありました、ありました。」②A:「ちょっと
• 五、選出下列各組子中,語意用法不同者 1.(A)どこへでもお供いたします。(B)「どうだ。これでもか。」「まいった」(C)今からでも遅くはないよ。やり直そう。(D)A教授は、B君にとって恩師だし、仲人
• 2.(A)だれにもきかないで一人でやりなさい。(B)そんなことは君が心配しなくてもいい。(C)このことはだれにも言わないでください。(D)昔は洗濯機などなくて、手で洗っていた。(E)うちの子は全然勉強
• 3. (A)お茶でも飲みながら話しましょう。(B)よそ見をしながら運転するのは危険だ。(C)そうは思いながらずっと実行できなかった。(D)液体はガスを発生させながら発酵を続けている。(E)音楽を聞きな
• 4. (A)「これ、誰の本だ?」「あ、それは田中さんのです。」(B)「誰か僕の類語辞典知らないか」「その本なら隣の部屋にありましたよ。」(C)「ちょっと、そこの君、学生証を落としたよ。」「えっ、あっ、
• 六、利用下列文型造句並翻譯成中文【題組】 (1)〜を問わず
• 【題組】(2)〜わけではない
• 【題組】(3)〜ばかりか
• 一、助人專業關係的建立是社會個案工作的基礎。【題組】1.請解釋何為「社會工作專業關係」?
• 3.在 dielectric constant為εr(=1+Xe)的dielectric 內部之電場為E(V/m)(3%)【題組】(a)請問Polarization vectorP 為何?在 rela
• 【題組】(3%) (b)請問Magnetization vector M 為何?
• 【題組】(3%)(c)銅的導電性很好,它的 permittivityε和permeabilityμ各為何?請簡單提供你的理由。
• 21.依生物特徵將水稻、土馬騌、蕨類、臺灣油杉和朱槿5種植物，分類如附表(三)所示。若水稻屬於乙類，則乙類除了水稻以外，還應包括下列何者？ (A)土馬騌 (B)蕨類 (C)臺灣油杉 (D)朱槿。
• 二、 (一)請簡單描述農業發展條例中，對於「農業推廣」的定義。
• (二)請說明台灣在光復後，關於農會實施農業推廣的相關法令依據為何？
• (三)農會推廣業務的經費之法源規定和經費來源是甚麼？
•  申論題 一、 最近由於食安問題和農產品安全問題不斷發生，讓從國外興起的「食農教育」在國內日益受到重視，農會參與食農教育也一再被提出來【題組】(一)請簡單說明甚麼是「食農教育」？
• 【題組】(二)請說明農會推廣部門辦理食農教育對農民的意義何在？
• 【題組】(三)請說明你對台灣基層農會推廣部門在辦理「食農教育」時可能遭遇的挑戰或問題之看法
• 二、 全世界各國的農業推廣工作都遭逢全球氣候異常和食安問題的挑戰，請以美國慶祝農業推廣一百週年的願景說明為例，或參考日本、歐盟或其他國家的例子，說明因應氣候異常和食安問題，全球農業推廣未來的可能願景或
• 三、 未來台灣基層農會的農業推廣教育亟需創新的策略，才能因應社會的變化，請簡單說明你認為農會推廣部門在「推廣策略創新」這種創新上可以怎麼做？ (20%)
• 1. FJUA Corporation produces MP3 players. Income statements and balance sheets for the yearsended De
• 【題組】2.人気の「YouTube」動画を見ていたうちに、ふと友達のことを思い出した。
• 【題組】3.そんなことはエイさんに対しては易しい。
• 【題組】4.天気がこう寒くしてくると、間も無く大雪が降るだろう。