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10. 閱讀是一種心智與文字互動的歷程。對於閱讀理解有困難的學生,交互教學法常被廣泛的應用,下列哪一項非屬此教學法的策略: (A)摘要(summarizing) (B)模仿(imitation) (C
問題詳情
10. 閱讀是一種心智與文字互動的歷程。對於閱讀理解有困難的學生,交互教學法常被廣泛的應用,下列哪一項非屬此教學法的策略:
(A)摘要(summarizing)
(B)模仿(imitation)
(C)預測(predicting)
(D)澄清(clarifying)
參考答案
答案:B
統計:A:3,B:120,C:4,D:4,E:0
難度:非常簡單
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9. 對於認知能力弱且沒信心的學生,下列哪一種工作分析教學方式較能提高其學習動機: (A)反向連鎖 (B)正向連鎖 (C)系統減敏感法 (D)整體工作呈現法
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11. 小偉上課時總是拋丟橡皮擦再離座撿起,不斷發出聲響,王老師判斷小偉是為了獲取關注,於是採用功能等值行為進行介入,下列哪 一項介入策略較符合王老師的規劃: (A)忽視小偉拋丟橡皮擦的干擾行為 (B
資訊推薦
12. 阿美班這學期安排到泳池上游泳課,媽媽表示阿美對於轉換場地感到焦躁,於是丁老師在課程前,先帶看泳池的照片、經過游泳池入 口聽水聲、脫鞋襪踏入洗腳池,逐步讓阿美接受新的上課地點,如此由遠而近的帶他
13. 校慶運動會快到了,蘇老師為提高同學練習大隊接力的動機,學生只要跑完一圈操場,就可以在校慶當日做自己喜歡的事情 10 分鐘, 蘇老師使用了下列哪一種策略: (A)負增強(negative rei
14. 阿貴上課無聊時經常咬指甲或撕嘴皮而受傷,藝術與人文課的黃老師發現後便和他約定:「如果能持續 5 分鐘雙手都在紙黏土上塑形, 每次能加 1 顆星星,集滿星星後可以選自己喜歡的增強物」。黃老師使用
15. 我國最新修訂之《特殊教育法》取消每個縣市都需要設立特教學校的規定,係受到下列哪一個教育趨勢的影響: (A)自我倡議 (B)自立生活 (C)融合教育 (D)社區家園
16. 小莉是三年級的學習障礙學生,李老師教導「青」字時,運用文字花搭配部首「日」成「晴」、搭配「目」成「睛」的方式加強識字 量,李老師應用的是下列哪一項教學法: (A)部件識字教學法 (B)分散識字
17. 關於拼音語系之讀寫障礙學生之特質,下列何者不為真? (A)核心缺陷是音韻覺識問題 (B)可能同時有工作記憶廣度問題 (C)可能同時有處理速度慢情形 (D)鮮少合併數學障礙
18. 教師會依據學生的能力現況與需求,將學習的內容進行該學習或教育階段的精煉或跨階段整合,這是採用下列哪一項課程調整方式: ①分解②重整③濃縮④加廣 (A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
19. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》,學校為身心障礙學生進行成績評量的作法,何者正確: (A)身心障礙學生評量內容無論有無調整,均須公平採計普通班評量成績 (B)學生在校期間申請考試
20. 張老師班上有位新轉來的視覺障礙學生,小建行走時經常會碰撞教室桌椅,下列學習歷程與環境的調整方式何者是最適宜的: (A)在小建的教室桌椅裝設防撞膠條,避免他再次撞到桌椅而受傷 (B)淨空教室桌椅
21. 王老師在自然科學課做了「光的行進」各式操作,之後她帶著有些學生依照課本上的步驟複製實驗,有些學生比較折射與反射差異, 身心障礙學生小丁學習說出光有直線前進的特性,下列哪一項為王老師所使用的課程
22. 學生 IEP 中有許多評量紀錄,請問當中哪一樣紀錄屬於常模參照解釋: (A)國語文科目成績比班上 90%的同學佳 (B)某適應量表分數為標準分數是 72、百分等級是 3 (C)每次提供 10
23. 協助身心障礙學生職涯定向是重要的輔導方向,目前常用的 Holland 興趣測驗常作為人格特質與職業環境抉擇參照,主要是基於哪一 個理論: (A)發展論 (B)特質論 (C)社會學習論 (D)個
24. 下列何種評量方式最適合用於評量身心障礙學生的職業能力: (A)實作評量(performance assessment) (B)檔案評量(portfolio assessment) (C)生態評
25. 特殊教育教師的工作項目不僅止於直接教學,下列哪些項目可視為教師的間接服務項目: 甲、入班觀察 乙、個別晤談 丙、撰寫 IEP 丁、諮詢服務 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙
26. 依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,哪一個科目的學習內容包含了自我的行為與效能、溝通與人際的 互動、家庭與社會的參與三個主題: (A)生活管理 (B)溝通訓練 (C)
27. 章老師是這個學年度新生班導師,依據最新修訂之《特殊教育法》,下面哪一項關個別化教育計畫的規範有誤? (A)章老師於開學前訂定新生的初步個別化教育計畫 (B)新生個別化教育計畫可於開學後一個
28. 依據最新修訂之《特殊教育法》,已增列學校應依身心障礙學生及幼兒之教育需求提供支持服務,以下何者為新增的實施項目: 甲、教育及運動輔具服務 乙、適性教材服務 丙、適應體育服務 丁、學習及生活人力
29. 凱翔有注意力缺陷過動症,下列何者為非? (A)凱翔日後有可能是物質濫用高危險群 (B)教師可以使用提醒語句喚回凱翔注意力 (C)需要留意凱翔是否同時有學習障礙 (D)凱翔智力正常,非低成就,因
30. 教導自閉症學生「對多重線索的回應」,最適合採用下列哪一種實證方案? (A)智慧教學系統 (B)結構教學法 (C)PEERS (D)核心反應訓練
31. 特教老師教學時呈現社交互動情境,教導具體規則和步驟,進行角色扮演示範,安排同儕每週半小時複習跟練習,研判特教老師最可 能進行下列哪一種? (A)結構化教學法 (B)PEERS 社交技巧訓練
32. 關於有攻擊行為之情緒行為障礙學生,下列哪一項敘述為非? (A)相關任課教師都需要了解該情障生的特殊需求 (B)根據衝動行為循環,在情障生情緒高張的加速期以問題解決為核心考量 (C)對於有外顯攻
33. 關於有社交、情緒和行為上挑戰的學生,下列敘述何者為非? (A)學生可能是低認知能力,又是虞犯少年 (B)學生有可能有反社會人格 (C)非語文學障並不會有社交方面問題 (D)父母可能會有
34. 適合學習障礙學生的教學,下列何者為非? (A)書空和要求筆順 (B)認知訓練 (C)部件意義識字教學法 (D)圖表組織顯示資訊整體關係
35. 軍軍的認知能力和同儕相當,閱讀時常有跳行情形,書寫速度慢,常寫出鏡反字,若要進行閱讀成就測驗,哪些評量調整方式符合軍 軍的需求? ①增加題目的字距和行距②電腦打字③延長測驗時間④可以使用尺⑤少
36. 依學生能力的差異將班上的學生分組,並且各組訂定不同的學習目標與學習活動,以進行不同難度的教材練習,是採用哪一種教學策 略? (A)通用課程設計 (B)MAPS (C)PBL (D)多層次教學