51 請依序排列出聽障兒童的聽能訓練?①辨認(identification) ②分辨(discrimination) ③察覺(dectection) ④理解(comprehension)(A)①→②→
52 有關聽能訓練之敘述,下列何者最正確?①改善聽障兒童聽力損失 ②改善聽知覺能力 ③促進殘餘聽力利用 ④訓練集中注意聽的能力 ⑤認識聲音存在(A)僅②④ (B)僅③④⑤ (C)僅②③④⑤ (D)僅①
53 小張日前發生意外,聽力受損,經檢查確認 4000 Hz 有 60 dB HL 之聽力損失,以下何者語音聽不清楚?①/s/ ②/k/ ③/ch/ ④/th/ ⑤/b/(A)僅①② (B)僅①④ (
54 周邊聽覺系統是一個能量轉換系統(energy transformation system),請依序排列聲音進入耳道傳導到個體認知此訊息之歷程?①水波能(hydraulic energy) ②聲波
57 小華是多障幼兒,每次處在玩具角落時,他的手觸碰汽車,老師就發出引擎聲與喇叭聲;他的手觸碰老師的嘴,老師就開始唱歌,這種教學策略應屬下列何者?(A)結構化教學 (B)自然回應學習策略 (C)活動本
58 聽障人士王大華於火車站乞討,被車站巡警逮捕,由於交通警察無法和他溝通,於是送往法院。當時啟聰學校李老師擔任翻譯員,法官聽完證詞後,駁回此案,裁決不罰。李老師卻說:「法官,我覺得應該給他一點教訓,
60 學校溝通障礙服務模式中,傳統抽離式服務的缺點有那些,請選出最恰當的選項?①臨時組合②增加工作量 ③期待不同 ④缺乏統整性 ⑤錯失教育良機(A)僅③④⑤ (B)僅②④⑤ (C)僅①②④⑤ (D)①
61 唐語言治療師每週四固定去某國中服務小花的語言訓練,恰巧該時段是理化課,請問下列敘述何者最符合此現象?①錯失正課 ②想要掌控局面需求 ③剝奪吸收知識機會 ④配合學生需求 ⑤錯失教育機會(A)僅②③
62 學校溝通障礙服務中,成員間常有專業合作之絆腳石,以下選項何者最正確?①訓練背景有異②期待不同 ③想要掌控局面需求 ④經驗有別 ⑤時間問題 ⑥臨時組合(A)僅①③⑤ (B)僅②③④⑥ (C)僅①②
63 小英是聽障生就讀北門國小,她常抱怨能聽到同學與老師的語音,但理解有困難,該現象應是語音未達何種閾值?(A)語音偵測閾值(speech detection threshold)(B)最舒適語音值(
71 中耳炎產生傳導性聽損,以下敘述何者最正確?①沾黏使聽小骨活動受限 ②鼓膜硬化症 ③發炎致使聽小骨斷裂 ④膠狀耳使聽小骨活動受限 ⑤鼓膜穿孔(A)僅①③ (B)僅②④⑤ (C)僅①②③④ (D)①