23.陳老師教漢字時，利用學生已經學過的「美國人」、「圖書館」、「公園」等三個詞，並進 一步指出其中「國」、「圖」、「園」這三個漢字。陳老師可藉此教導學生下列何種漢字結 構特性？ (A)對稱 (B)半
25.漢字教學中，關於「集中識字」和「分散識字」教學的描述，下列何者正確？ (A)「集中識字」的特點是邊閱讀邊識字；「分散識字」的特點是先識字後閱讀 (B)「集中識字」強調生字在語境中的作用；「分散識
26.華語老師教「把」字句時設計的練習題是請學生重組「進、桌子、教室、把、搬、請」 這幾個詞彙，並說出一個句子。這位老師想訓練學生下列何種能力？ (A)漢字書寫 (B)語法結構 (C)辨別詞性 (D)
24.學習動機是推動人們學習的原因和動力，一般可分為內部動機和外部動機。下列選項中 學習華語的動機，何者與其他三者不同？ (A)學華語很有趣 (B)學華語比較好找工作 (C)學華語能得到家人與長輩的讚
27.有關中介語概念中所探討的語言石化現象(fossilization)，下列描述何者正確？ (A)是一種臨時性的語言錯誤，但糾正後還會反覆出現 (B)是學習者在語言習得過程中形成的錯誤且成為習慣，難
29.下列對於學習者病句的偏誤類型分析，何者不適當？ (A)*不管下雨，我去運動。—誤代 (B)*颱風來了，我覺得明天下雨。—遺漏 (C)*他一定在臺灣能交到許多好朋友。—錯序 (D)*我們下課後，可
31.有關閱讀理解三種基本模式中的「由下而上」模式，下列敘述何者有誤？ (A)閱讀由「涵義」主導 (B)重視詞義與語法結構 (C)通常教學順序為：字詞與讀音→句子→文章 (D)透過組合零碎的字詞，從而
32.華語課堂中學生說出「我去學校明天」時，老師說「喔，你明天去學校，做什麼呢？」 老師是以下列何種回饋類型進行糾正？ (A)重述(recast) (B)重複(repetition) (C)引導(el
30.在鄭老師的華語課中，有位學習者忘記「跳舞」的正確說法，於是他就跳了一段舞來表 達自己的意思。這個學習者運用了下列何種策略？ (A)情感策略(affective strategies) (B)迴避
33.授課老師在正式教學前，先對學生進行檢測，以了解學生的程度，並集中程度相近或學習目標相似的學生；接著每三週針對學生學過的課程內容進行測驗，檢測是否達到學習目標。在這段描述中，包含了哪些測驗的種類？