統測幼兒教保活動設計

6. 參觀教保活動時，下列行為何者較適宜？(A) 隨時將所見所聞拍照、錄音下來(B) 發現教學疑問，立即提問(C) 只要不妨礙教學活動，可以隨意進出教室(D) 不主動找幼兒談話或比手勢

7. 集中實習時，下列何者屬於實習生保育工作內容？(A) 門口協助接送幼兒 (B) 佈置教室情境(C) 整理公文及檔案 (D) 觀察記錄幼兒學習活動

8. 下列何者是採用論理組織法編排教材的意義或作用？(A) 重視幼兒的能力和興趣 (B) 幫助幼兒獲得有系統的知識(C) 教材組織以幼兒經驗為基礎 (D) 鼓勵師生共同規劃學習活動

9. 當家長詢問實習生有關帶班老師的教學情況，下列實習生的回應何者正確？(A) 直接告訴家長自己的看法 (B) 請家長親自詢問帶班老師(C) 把家長的問題轉告給帶班老師 (D) 把家長的問題轉告給實習

10. 有關教學原則的敘述，下列何者正確？(A) 視幼兒的興趣和能力調整教學方式，乃運用同時學習原則(B) 以說故事引起幼兒的學習動機，乃運用類化原則(C) 將幼兒分成幾個小組進行活動，乃運用個性適應

11. 遴選實習機構時，下列考量何者正確？(A) 收托人數 200 人以上 (B) 教學設備新穎(C) 評鑑成績優良 (D) 規劃多元才藝課程

12. 有關陳鶴琴的「五指教學法」，下列敘述何者正確？(A) 重視實際行為的實踐(B) 強調各科教材彼此相關連(C) 包含語文、常識、科學、藝術、社會等課程(D) 是以幼兒為中心的教學模式

13. 有關常規的敘述，下列何者較適宜？(A) 常規內容愈多愈好 (B) 幼兒必須遵守，教保人員不必理會(C) 由教師一人自訂 (D) 常規執行須公平、公正

14. 有關「單元教學」與「方案教學」的敘述，下列何者正確？(A) 都由師生共同發展活動計畫(B) 都會擬定具體的行為目標(C) 單元教學活動計畫以準備活動開始，以綜合活動結束(D) 方案教學不需要設

15. 教保人員：「小艾，你再犯一次，看看你會有什麼後果！」，是屬於哪一種型式的溝通方式？(A) 命令、指揮 (B) 警告、威脅 (C) 責備、批評 (D) 同情、支持

16. 下列哪一個學習角落最能促進幼兒創造力之發展？(A) 益智角 (B) 科學角 (C) 語文角 (D) 積木角

17. 有關家庭訪問的敘述，何者較適宜？(A) 時間以不少於 1 小時為原則(B) 為不打擾家長，宜避免訪問前以電話確認(C) 宜兩人同行，避免一人單獨前往(D) 先討論幼兒的行為問題，再讚美幼兒的表

18. 「常吃的蔬菜」單元活動結束後，下列何者是「附學習」的結果？(A) 認識蔬菜的種類 (B) 養成吃蔬菜的習慣(C) 學習用蔬菜做美勞 (D) 知道蔬菜對身體健康有益

19. 為幼兒說故事時，下列做法何者較適宜？(A) 用詞不宜艱深難懂 (B) 聲音宜高亢大聲(C) 目光僅集中在某些幼兒身上 (D) 臉上表情、手勢、動作宜儘量誇張

20. 有關學習角落規劃的敘述，下列何者正確？(A) 分隔空間的櫃子宜高 (B) 不宜隨教學主題變化(C) 宜考慮教保人員的興趣 (D) 宜考慮動靜態活動之需求

21. 有關檢核表的敘述，下列何者正確？(A) 屬於質化資料 (B) 記錄行為表現水準(C) 提供詳細完整資料 (D) 記錄行為發生與否

22. 在「健康的身體」單元主題中，最適合安排下列哪個活動？(A) 情緒臉譜 (B) 垃圾分類 (C) 視力檢查 (D) 逃生演習

23. 小華上課時表現良好，教保人員請小華第一位使用新的玩具，這是屬何種獎勵方式？(A) 物質獎勵 (B) 精神獎勵 (C) 優惠權益獎勵 (D) 口頭獎勵

24. 有關評量的敘述，下列何者不正確？(A) 在幼兒學習過程中可採用形成性評量(B) 教學前瞭解幼兒的經驗與能力是運用預備性評量(C) 對行為偏差的幼兒可進行診斷性評量(D) 評量的對象應包括幼兒與

25. 小明不停地在課堂上說話，教保人員就叫小明獨自坐在老師旁邊，這是屬於哪一種懲罰方式？(A) 體罰 (B) 隔離 (C) 口頭責備 (D) 勞動服務

26. 「顏色」單元活動結束一段時間之後，教保人員評量幼兒會分辨多少種顏色，此為下列何種評量方式？(A) 診斷性評量 (B) 預備性評量 (C) 形成性評量 (D) 統合性評量

27. 有關實習生的集中實習敘述，下列何者正確？(A) 主動索取家長電話，以方便聯絡 (B) 填寫家長聯絡簿(C) 教師示範錯誤，立即告知園所長 (D) 觀察紀錄幼兒發展學習狀況

28. 在依莉莎白‧瓊斯 ( E. Jones )「教 — 學環境向度」中，桌椅排列方式對兒童行為產生的限制程度是屬何種向度？(A) 介入干預 — 退隱 (B) 開放 — 關閉(C) 冷硬 — 柔和

29. 下列哪一種教學原則運用於教學起點？(A) 熟練原則 (B) 統整原則 (C) 社會化原則 (D) 類化原則

30. 集中實習時，實習指導教師透過電話、電子郵件、電腦網路等指導協助實習生，這種方式稱之為：(A) 遠距輔導 (B) 訪視輔導 (C) 媒體輔導 (D) 日常輔導

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