12.「為了不負史學家使命，司馬遷忍下受宮刑後的屈辱，矢志完成歷史巨作史記，他親身考察曾經風起雲湧的楚 漢戰場，到過甘肅，也到過『逐鹿中原』的古戰場逐鹿，甚至登過萬里長城。他四處參觀歷史古蹟，搜訪古老
13. 閱讀陶淵明 飲酒，選出說明正確的選項：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。(註)(1)結廬，建造屋舍。(2)
14.閱讀張潮 幽夢影「談讀書」藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；能用不難，能記為難。依照本文所示，請問下列對於「讀書」的四種說明，何者符合作者的認定？(A)「能看為難」是指
15.「北投圖書館比較像是社區圖書館，它是親民的，是開放性的，是結合當地人文的。前來的學生大都是帶著學校作業來做功課，也因此圖書館美則美矣，書卻顯得寂寞。」根據上述文意推敲，為何作者要說「書卻顯得寂寞
16.「遇到這樣氣勢萬鈞的大西北雨前奏，誰也不能逞英雄，因為此時在天地之間除了它是英雄之外，不准有第二個人是英雄。」這段話要表達的涵義為下列何者？(A)文字暗示了作者對於生活所感受到的恐懼(B)讓人有
17.關於北投圖書館，作者鍾文音這麼評論：「人和書很近也很遠。近的是，書隨意可得；遠的是，美麗的風景常讓我分心，因而忘書。」根據這段文字，下列何者說明正確？(A)圖書館外的園景不宜過度裝飾，以免喧賓奪
19.五柳先生傳：「好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。」文中提及五柳先生讀書「不求甚解」，卻「每有會意，便欣然忘食」，可推知五柳先生的讀書態度為何？(A)徹夜鑽研，實現自我(B)走馬看花，大致瀏
20.阿甫讀了我在圖書館的一天之後，便想體會作者文中圖書館充滿巧思的設計。此時，阿甫手持某一本書，在矩形的木椅正襟危坐地坐著。請問，按照作者分享的經驗，阿甫手上的書可能是下列哪一本？(A)看著繪本學刷
22.陶淵明 歸園田居：「種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。」最後提及「但使願無違」推敲文意，陶淵明最想要的願望是什麼？(A)遠離官場迫害
【題組】24.關於本文寫作手法，下列分析何者錯誤？(A)從比較兩者優劣中，彰顯曹商的優越感(B)以曹商的封賞豐厚，凸顯莊子懷才不遇(C)列舉秦王封賞公告，用以譏笑曹商媚上(D)透過對話形塑人物形象，展
「綠建築」在各國有不同的名稱，定義及內涵也略有差異。以鄰近的日本為例，其綠建築最早之發展稱環境共生住宅，其內涵包括「地球環境的保全」、「周邊環境的親和」、及「健康快適的居住環境」等三個層次，而綠建築在
【題組】27.根據本文內容，下列說明何者不是本文觀點？(A)關於綠建築定義，日本較歐 美重視社區融合(B)對於綠建築的產生必須制定一個通用的規準(C)無論東、西方國家，對綠建築的訴求是殊途同歸(D)興
【題組】30.「如今，國小二年級的兒子，這學期老師已經要他們帶毛筆到學校教他們寫春聯了，他連鉛筆都拿不好呢！」若想以諺語說明本段話，下列何者最適當？(A)未學行，先學飛(B)人若呆，看面就知(C)先苦
【題組】31.關於本文內容，下列敘述何者正確？(A)在父親的督促之下，作者漸漸地擺脫迷糊的毛病(B)因為在大賣場挑選春聯，引起了作者回憶小時候(C)作者一家喜歡手寫春聯，因此託韓伯伯寫給他們(D)作者
2.下列各組何者詞性前後相同？(A)學生應「修養」自己的品德/他的「修養」工夫到家，從不與人爭執(B)雷聲嚇得我全身「顫抖」/他用「顫抖」的聲音訴說昨晚的遭遇(C)大家熱烈「討論」畢旅路線/上課時，老