三、個體之「人性觀」與其「教育觀」關係極為密切,春秋時代的孔子、戰國時代的告子、漢代的揚雄、唐代的韓愈、明代的王陽明等思想家對人性皆有獨特創見,請分述上述五位思想家對「人性」之核心觀點,並進而詮釋各觀
四、哲學理論之可貴在於具實用指導價值。當學校或教育行政主管單位在判斷學生行為之是非善惡、對錯好壞時,有時係以「動機」為基準、有時係以「結果」為依據。然而,洞察社會實況該類判斷,往往失之偏頗。事實上,從
一、日翻中:【題組】⑴1945 年に日本の敗戦の結果、ポツダム宣言受諾によって、台湾、朝鮮半島、そして満州などの領有権、利権を日本が放棄したことは広く知られているが、中華民国による台湾接収がどのような
【題組】 ⑵東京スカイツリーはデザインに日本の伝統文化が生かされている。脚元の正三角形から頂上に向けて円筒に変わる姿は、日本刀の持つ「そり」と、奈良、平安時代の寺院建築の列柱が持つ中央がゆるやかに膨ら
一、根據最近第四次全國性森林資源調查結果,國有林地面積接近全島林地面積之93%,顯示臺灣大部分的森林屬於國有林,森林法第 5 條明定林業管理經營之主要目標,該法第 6 條也提及林業用地的概念,請說明並
四、國有林地放租造林為過去政府所推行的重要政策之一,請依當時的時空背景分析此政策的推行對於環境、社會及經濟層面有何影響?而過去租地造林政策在目前也衍生出許多問題,請依環境、社會及經濟層面說明其所造成的