33. 下列何者是奧蘇貝爾(Aussbel)有意義學習主要內涵? (A) 學習應重視不斷的練習與知識的記憶 (B) 透過適當的教學設計,可以讓學生達成預期的效果 (C) 了解並激發學生的先備知識,並依
37. 依 Sternberg 的智力三元論,屬於高層次的心智執行過程,用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力的後設成 分應為何者? (A) 組合智力(componential intelligenc
40. 陳老師認為出身勞動階級家庭的學生,在學校課業表現不佳的主要原因,是由於學校教育以中產階級的文化與價 值為基礎所致,此種說法是屬於以下何種論點? (A) 資源不均理論 (B) 文化差異理論 (C
43. 人文主義學者認為,教育必須兼重學科精熟和個人成長兩個層面,結合認知領域及情意領域設計課程,此課程名 稱為何? (A) 活動課程(activity curriculum) (B) 學科課程(th
44. R. Gagne 認為學習結果都需要不同的學習條件,其中外在的學習條件,係指影響學習效果的教學步驟與教學活 動,蓋聶因此提出九項教學事件(events of instruction)。下列有關
46. 檔案評量(portfolio assessment)最主要的優點為何? (A) 藉由作品呈現強調最終的學習成果 (B) 檔案作品的評定客觀且具有高信度 (C) 能提供學生主動參與及省思 的機會