26. 下列哪些幼兒的態度或行為,有助於其創造力的發展?①提出不同看法 ②遵從老師意見③從事挑戰性活動 ④玩故事接龍遊戲⑤例行性的打掃活動(A) ①②③ (B) ①③④ (C) ①②⑤ (D) ③④⑤
27. 下列哪些方法能減緩幼兒的恐懼情緒?①多陪伴幼兒 ②講笑話轉移情緒③以虎姑婆故事引導幼兒就寢 ④讓幼兒看可愛動物繪本⑤講述小魔鬼故事(A) ①②④ (B) ①②③ (C) ②③④ (D) ③④⑤
29. 有關依附關係的發展順序,下列何者正確?①對多人發展依附關係 ②無特定對象的社會反應③對特定對象發展依附關係 ④對不同的人有不同的反應(A) ②→③→④→① (B) ②→①→③→④(C) ③→②
31. 老師配合「蓋房子」的主題,在教室設置積木角並搭配各種建築物的照片,鼓勵幼兒進行房屋建構與設計。此活動最可能達成下列哪些課程目標?①認- 1- 3 蒐集文化產物的訊息 ②美- 2-1 發揮想像並
32. 老師進行「社區」的主題,有關其活動目標的敘述,下列何者不正確?(A) 能愛惜社區公共空間,屬情意領域目標(B) 能建構出社區特色建物,屬技能領域目標(C) 能分享社區中景點的特色,屬情意領域目
33. 幼兒園放學之後,仍有幾位幼兒一邊自由活動一邊等待家長來接;此時,教保服務人員所執行的任務,下列何者最不適當?(A) 適時輔導幼兒的人際互動 (B) 對幼兒的自由活動不予任何規範(C) 從旁觀察
35. 老師想讓幼兒認識社區常見的鳥類,瞭解其生活習性,下列教材的適切性依序排列,何者正確?①鳥的影片 ②鳥的照片 ③鳥的繪圖 ④真實的鳥(A) ①→②→③→④ (B) ②→④→①→③(C) ④→②→
36. 有關教材編排的一般性原則,下列敘述何者不正確?(A) 先熟悉家人概念,再認識社區鄰居;符合由近至遠原則(B) 先認識數字 1~10,再學習數字 11~20;符合由易至難原則(C) 先學習數的合
37. 老師為了豐富自己的教學,常依據幼兒需求、個人觀察,以及教育目標來選擇教材,下列何種作法最不適切?(A) 利用黏土發展小肌肉的技巧 (B) 購買電子顯微鏡以輔助教學(C) 配合元宵節彩繪與製作燈
38. 朱朱老師規劃新學期教保活動教材的排列方式,下列何者最不適當?(A) 先瞭解飯由米煮成,再學習麻糬的製作 (B) 先認識臺灣的特色,再探討世界的風情(C) 先練習自己包粽子,再體驗獨自包水餃 (
39. 有關幼兒園規劃例行性活動的敘述,下列何者最符合個性適應原則?(A) 每天早上固定跳幼兒健康操 30 分鐘(B) 每週一讓幼兒帶自己的玩具來進行分享(C) 每天中午用餐後,請值日生拿抹布清潔桌面
40. 老師先讓幼兒觀看布袋戲的影片,然後提供布袋戲偶讓幼兒操作,並一起編劇與製作偶台,最後演出偶劇邀請家長觀賞。老師使用的教學法,下列順序何者正確?①設計教學法 ②發表教學法 ③欣賞教學法 ④練習教
41. 赫爾巴特(Herbart)倡導教學應遵守類化原則,提出四段教學法來幫助幼兒學習,下列順序何者正確?①聯絡 ②系統 ③方法 ④明瞭(A) ①→②→③→④ (B) ②→③→④→①(C) ③→④→①
42. 有關方案教學法的敘述,下列何者正確?(A)「貓咪」比「動物」更適合做為方案的主題(B) 位在山區的幼兒園可選擇「大海」做為方案探究的主題(C) 選擇方案主題時,應重視其是否能提供完整的知識學習
43. 可可老師班上的家長多以曬鹽維生,幼兒也時常分享爬鹽山、看鹽雕等經驗,因而決定運用方案教學課程模式,以「鹽」為主題統整及延伸幼兒的興趣,下列何種作法最不符合此課程模式?(A) 預先完成整體的主題
44. 老師實施「我愛蔬果」的主題時,除了進行許多蔬果探究的活動,也在教室設置烹飪區,提供幼兒使用各式器具,依照食譜製作蔬果料理的機會。下列何者最符合此「烹飪區」的課程目標?①語- 2- 5 運用圖像
45. 老師請大班的幼兒在每日用完午餐後,用抹布跟小掃把協助整理用餐環境,目的是期望幼兒日後能自發的維持環境清潔。下列課程目標何者最符合老師的想法?(A) 身- 2 - 2 熟練各種用具的操作 (B)
47. 怡怡老師一邊播放莫札特的作品「小星星變奏曲」,一邊引導大班幼兒想像無垠夜空的樣態,並鼓勵幼兒說出自己的感受,這樣的教學活動最符合下列哪一個課程目標?(A) 語- 2 - 1以肢體語言表達(B)