11.下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是()(A)召开家长会 (B)传递书信 (C)打电话 (D)给家长寄送校刊
22.学科课程的特点是 ( )(A)有利于教师教授知识 (B)有利于学生学习、巩固 (C)重视直接经验(D)忽视学生的兴趣的需要 (E)加深学科分割的程序
23.教育影响可分解为 ( )(A)教育制度 (B)教育媒体 (C)教育内容 (D)教育手段 (E)教育目的
12.在教学中,教师提出能激发学生思考的问题,学生为了了解问题的答案,便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是()(A)激发学生的求知欲 (B)提供教材内容 (C)变化教学情境 (D)给予学生反
24.古代教育所具有的特点是 ( )(A)阶级性 (B)等级性 (C)初等教育得到普及 (D)中等职业教育大发展 (E)体力劳动与脑力劳动分离
25.教学计划的基本内容的组成部分包括 ( )(A)教材的深度和结构 (B)学科顺序 (C)学年编制的学周安排 (D)课时分配 (E)教材的内容和范围
25.教育对科学技术发展的作用包括( )(A)教育对科学知识的再生产有作用 (B)教育推进科学的体制化(C)科学能够改变教育者观念 (D)教育可以丰富科学技术活动(E)教育具体有科学研究的功能
13.技能包括智力技能和动作技能,下面属于动作技能的是()(A)识字 (B)推理 (C)计算 (D)写字
14.直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观,下面属于实物直观的是()(A)录象带 (B)图表 (C)标本 (D)幻灯片
15.我国古代孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥全心全意各自的专长,这一个教学原则符合()(A)循序渐进 (B)因材施教 (C)理论联系实际 (D)启发性
16.学生的知识学习包括选择、领会、保持和()(A)观察 (B)反思 (C)提问 (D)应用
17.对学生进行学习方法指导的前提是()(A)实施指导 (B)制定计划 (C)了解学情 (D)反馈控制
18.“培养学生的共产主义道德信念,法制观念和文明行为习惯,以形成学生完美的品格”,这一教育目标是()(A)生理素质教育 (B)文化素质教育 (C)道德素质教育 (D)审美素质教育
19.自尊感、荣辱感、友谊感、责任感,它的表现形式属于()(A)道德知识 (B)道德行为 (C)道德意志 (D)道德情感
20.“身教重于言教”,是说明育人过程中()(A)锻炼的重要性 (B)说服教育的重要性 (C)修养的重要性 (D)榜样和示范的重要性
21.应试教育的负效应包括()(A)片面追求升学率 (B)中小学生课业负担过重(C)升学教育造成学生分化 (D)学生基本知识掌握牢靠 (E)学校升学率高
22、社会在发展教育中的功能包括()(A)服务功能 (B)教育功能 (C)宣传功能 (D)经济功能 (E)协调功能
23.我国中小学课程包含()(A)劳动经验要素 (B)认知经验要素 (C)审美经验要素 (D)健身经验要素(E)道德经验要素
24.影响课堂管理的因素包括()(A)学校领导的管理方式 (B)学生的定型期望 (C)班集体的特点(D)教师的行为方式 (E)家长的个性特征
25.品德评价是品德教育的辅助方法,包括奖励和惩罚两种,下面属于奖励的是()(A)赞许 (B)劝戒 (C)奖赏 (D)训导 (E)表扬
2、教育目标是( )(A)每个教师头脑中形成的课程目标体系(B)教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化(C)课程目标(D)学生的学习目标
3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据( )(A)辅助地位(B)主导地位(C)客体地位(D)被动地位
4、“一把钥匙开一把锁”,是说明教师劳动具有( )(A)复杂性(B)示范性(C)创造性(D)长效性
5、青少年是社会权利的( )(A)客体(B)既是主体,也是客体(C)主体(D)从属者
6、知识学习的第一阶段是( )(A)领会(B)选择(C)保持(D)应用