16.下面不属于应试教育的是( )(A)构建以学科知识系统为中心的教育体系 (B)培养少数高分的书生型人才(C)以教师为中心,学生成为加工对象 (D)不求人人升学,但求个个成才
14.教育目标一般分为三大类,它们分别是认知领域、能力领域和 ( )(A)情意领域 (B)特殊能力领域 (C)思想品德能力领域 (D)审美知识领域
15.“教是为了不教”,这句话说明 ( )(A)学生只是教师在教育实践中的对象 (B)学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程(C)发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要(D)学生受教育的过程,
3.影响人民展的因素中,有一种因素属于自然的和生理的前提条件,它是()(A)遗传 (B)环境 (C)教育 (D)个体主观能动性
4“教师要对学生行为有所帮助,包括提高学生的学习能力,增强自信心等”,这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核,它可以简单地理解为是()(A)客观 (B)理解 (C)敏感 (D)促进
17.一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是( )(A)职业道德 (B)社会公德 (C)文明规则 (D)道德规范
18.伴随道德认识所产生的,在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念,是( )(A)道德意志 (B)道德认识 (C)道德情感 (D)道德行为
5.教师要解决学生人生方向的问题,同时还要对学生进行思想灌输与改造,是由教师的什么角色决定的?()(A)教师的“教员”角色 (B)教师的“领导者”角色(C)教师的“人类灵魂工程师”角色 (D)教师的“
19.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为( )(A)显性课程 (B)风 (C)隐形课程 (D)教育环境
16.处于生理上的“激变期”的学生是 ( )(A)小学生 (B)初中生 (C)高中生 (D)大学生
20.常用的道德评价方式包括( )(A)奖励、惩罚、操行评定 (B)赞许、表扬和惩罚(C)批评和赞扬 (D)警告、记过、开除学籍
21.下列选项中属于传统教育好的方面的有( )(A)注重传授系统的科学知识 (B)强调教师的主导作用(C)教育适应学生的年龄特征 (D)提倡班级授课制(E)忽视因材施教和课外教育
17.课的结构,是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系 ( )(A)各组成部分的顺序 (B)各组成部分的时限 (C)应完成的任务 (D)各组成部分的顺序、时限和相互关系
6.教师既要教书,又要育人,体现了其工作的()(A)示范性 (B)复杂性 (C)创造性 (D)长效性
22.下列选项中属于学生本质属性的有( )(A)学生是发展中的人 (B)学生是一个完整的人(C)学生是以学习为主要任务的人 (D)学生是教育者 (E)学生是能动人
7.学生的被称为学龄中期或少年期,也叫青春民育期的阶段是()(A)小学阶段 (B)初中阶段 (C)高中阶段 (D)大学阶段
18.根据一定的教学目的组织学生到一定场所,通过对实际事物进行观察、詢问以获取知识的教学活动形式被称为 ( )(A)实习作业 (B)参观 (C)辅导 (D)实验实习
8.师生之间的心理关系包括认知关系和()(A)工作关系 (B)人际关系 (C)情感关系 (D)非正式关系
19.教师所表现出来的最突出的角色是 ( )(A)“教员”角色 (B)“心理医生”角色 (C)“榜样”角色 (D)研究者角色
23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有( )(A)学校建立与家庭、社会三结合的联系 (B)学校与宣传部门联系(C)学校与公共文化机构联系 (D)学校与专门性社会教育机构联系(E)学校与企业、工
20.按照马克思观点,教育起源于 ( )(A)人的动物性本能 (B)人的无意识的模仿 (C)生产劳动 (D)动物竞争的本能
21.加涅将问题解决分为四个阶段? ( )(A)提出问题 (B)评断 (C)明确问题 (D)形成假设 (E)检验假设
9.学校的社会气氛可以简称为()(A)校园环境 (B)校风 (C)班风 (D)教风
10.人的基本生活技能最初来源于()(A)家庭 (B)学校 (C)社会 (D)遗传
24.教师对学生的学习方法指导包括( )(A)系统传授式 (B)学科渗透式 (C)专题讨论式 (D)学习诊断式 (E)经验交流式