10. 米勒指數 ( Miller indices ) 是描述晶體中晶面與三個晶軸 ( a、b、c ) 的關係，有一晶面與三晶軸的交點分別為 ，則此晶面的米勒指數為何？(A) (4 2 3 ) (B)
1. 已知 BCC 結晶之三個格子點之座標為 、A( 1 , 0 , 0 ) 及 B( 0 , 0 , 1 )。若一結晶面包含 A、B、C 三點，則此結晶面之米勒指數 ( Miller index )
13. 晶體內三個或三個以上的基本粒子連接所得到之平面稱為晶格平面 ( Lattice plane ) ，敘述晶格平面的方法一般以米勒指數 ( Miller indices ) 表示之。若一單位晶格的
21. 下列關於試題分析的解釋何者正確？(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響(D)鑑別度和難度指數並非選
下表是某測驗 5 個題目的鑑別度與難度指數：題號 鑑別度指數 難度指數甲 .45 .63乙 -.12 .21丙 .09 .18丁 .15 .88戊 .28 .45【題組】28.請問哪個題目可能有明顯的
56. 在進行項目分析時，若某一試題之鑑別度指數(discrimination index，簡稱為 D 值)低於 0.1，難度指數(P 值)大於 0.9，則下列解釋何者正確？(A)題目太簡單、鑑別度低
下列何者是將題目鑑別指數視為判斷題目品質的理論基礎？(A)題目的鑑別指標比難度指標容易使用 (B)鑑別題目時需要精確且客觀的評估(C)極困難或極簡單的題目不可能有高的鑑別度 (D)高分組對測驗內容整體
9. 王老師要從題庫中找出合適的題目來組合試題，底下有四個題目的相關數據，依據各題的數據王老師應該選擇那一題比較合適？(A)難度指數.20，鑑別度指數.10(B)難度指數.50，鑑別度指數.55(C)
36. 如果有 75 人接受數學測驗，高、低分組（即整個測驗中得高分的前 27%，得低分的後 27%）各有 18 人、 12 人答對某一個題目，試問該題目難度指數是多少？(A).65 (B).70 (
30. 如果有75 人接受數學測驗，高、低分組（即整個測驗中得高分的前27%，得低分的後27%）各有18 人、12 人答對某一個題目，試問該題目難度指數是多少？(A).65 (B).70 (C).75
24 測驗題目在取樣測試後會計算鑑別度指數，用以判定題目的區辨性能。下列幾個計算方法那一個是不正確的？(A)高分組通過率與低分組通過率的差(B)題目得分的兩兩相關係數之平均(C)題目得分與測驗總分的點
34. 針對基礎的學習內容，如果老師希望大多數學生都能達到80%以上的精熟程度，所以進行紙筆測驗時，題目不以難度指數為標準，主要考量點乃是題目是否與學習的內容有關。此種評量概念與下列何者最為接近？(A
12 能力測驗題目的難度，常以通過率P或常態化難度指數∆來表示。下列關於難度的敘述何者正確？(A)P值越大，題目越困難(B)∆值越大，題目越簡單(C)難度大小，會隨樣本能力高低不同而改變(D)難度大小
29. 測驗的鑑別力分析目的，在確定題目是否具有區別高低分組的作用，下列敘述何者不正確？(A)試題的題目難度愈高，鑑別力愈大(B)試題的平均鑑別力較大，測驗的信度會較高(C)鑑別指數愈高表示鑑別力愈大
29. 某老師為瞭解英語測驗的信度，他將測驗分成奇數題和偶數題兩部分分數，求得相關係數為 0.60，則該測驗的折半信度(split-half reliability)為何？(A) 0.60 (B) 0
40 將樣本按其在此測驗的總分，分成最高 27%與最低 27%兩組，再求高低兩組在每一題上通過的百分比之差距，所得結果為：(A)該測驗之難度(B)該題目之難度(C)該測驗之鑑別指數(D)該題目之鑑別指
49. 下列哪個相關概念與其他三者差異最大？(A)學生在「情緒障礙量表」中奇數題與偶數題的分數有高相關(B)學生在「圖形思考智能測驗」中的形狀組合與方格分解兩個分測驗的分數有高相關(C)學生在校的數學
40.測驗的鑑別力分析目的，在確定題目是否具有區別高低分組的作用，下列敘述何者不正確？(A)試題的題目難度愈高，鑑別力愈大(B)試題的平均鑑別力較大，測驗的信度會較高(C)鑑別指數愈高表示鑑別力愈大，