22.埔新觀察綠豆的生長情形時，陽光的多寡似乎會影響綠豆生長的長度，她假設當陽光愈充足時，綠豆的生長長度越長。若要驗證她的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證她的假設？(A)以陽光的多寡為操
20. （）如下圖所示，將兩株植物枝條分別插入甲、乙兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，再將兩量筒放置在通風處照光。此實驗可驗證以下哪一假設? (A)植物吸收的水分大部分經由葉子散失 (B)植物行光合作
4. 瑋婷觀察爸爸在家中利用茶壺煮水時，茶壺內水量的多少似乎會影響水煮沸所需的時間。她假設當茶壺內水量越多，將水煮沸所需的時間也越多。若要驗證她的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證她的假設
7. 瑋婷觀察爸爸在家中利用茶壺煮水時，茶壺內水量的多少似乎會影響水煮沸所需的時間，她假設當茶壺內水量越多，將水煮沸所需的時間也越多。若要驗證她的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證她的假設
8. 瑋婷觀察爸爸在家中利用茶壺煮水時，茶壺內水量的多少似乎會影響水煮沸所需的時間，她假設當茶壺內水量越多，將水煮沸所需的時間也越多。若要驗證她的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證她的假設
35. ( )瑋婷觀察爸爸在家中利用茶壺煮水時，茶壺內水量的多少似乎會影響水煮沸所需的時間，她假設當茶壺內水量越多，將水煮沸所需的時間也越多。若要驗證她的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證
3. 大偉觀察媽媽在家中利用茶壺煮水時，茶壺內水量的多少似乎會影響水煮沸所需的時間，他假設當茶壺內水量越多，將水煮沸所需的時間也越多。若要驗證他的假設是否合理，下列哪一種實驗設計可直接用來驗證他的假設
7 研究者試圖從研究中驗證因果關係，當無法執行實驗或準實驗設計可使用橫斷性研究（cross-sectional studies）時，如何增加由橫斷性資料進行因果推論的可能性，下列何者正確？(A)藉由多
【題組】26.通常與假設相符的處理為「實驗組」。太宇想要驗證他的想法，請問以下何種設計為此實驗中的「實驗組」?(A)用鐵絲網攔住孑孓，使孑孓無法浮到水面接觸空氣 (B)讓孑孓自由浮到水面，接觸空氣 (
【題組】3.科學實驗的設計中,「操縱變因」會影響實驗結果,並驗證假設是否正確。下列何組實驗設計及其操縱變因的配對,何者正确?(A)甲乙---溫度、光線(B)甲丙---溫度、水分、空氣.(C)甲丙---
36. 智新設計實驗來模擬近視眼及其矯正後的情形，其步驟如圖(二十七)所示：(此實驗設計有一個錯誤)關於修正此錯誤的方式，下列何者最適當？ (A)將實驗中的凹透鏡乙改為焦距較甲短的凸透鏡(B)將實驗中
6. 智新設計實驗來模擬近視眼及其矯正後的情形，其步驟如圖所示：（此實驗設計有一個錯誤）關於修正此錯誤的方式，下列何者最適當？ (A)將實驗中的凹透鏡乙改為焦距較甲短的凸透鏡 (B)將實驗中的凹透鏡乙
4. 強強設計實驗來模擬近視眼及其矯正後的情形，其步驟如附圖所示：(此實驗設計有一個錯誤)關於修正此錯誤的方式，下列何者最適當？ (A)將實驗中的凹透鏡乙改為焦距較甲長的凸透鏡(B)將實驗中的凹透鏡乙
將兩株植物分別插人甲、乙量筒内，量筒内含等量的紅色溶液,如附圖所示，再將兩量筒放置在通風處照光。試回答下列問題:【題組】32.本活動可驗證以下哪一假設?(A)植物行光合作用需要光(B)植物行光合作用的
【題組三】將兩株植物枝條分別插入甲、乙兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，如右圖所示，再將兩量筒放置在通風處照光。請回答第11~13題【題組】11. 本活動可驗證以下哪一假設？(A)植物白天同時進行光合
4. 將兩株植物枝條分別插入甲、乙兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，如附圖所示，再將兩量筒放置在通風處照光。請回答下列問題。【題組】1)本活動可驗證以下哪一假設？ (A)植物行光合作用需要光 (B)植
將兩株植物枝條分別插入甲、乙兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，如附圖一所示，再將兩量筒放置在通風處照光。回答下列 54～55 題：圖一 圖二【題組】54.本活動可驗證以下哪一假設？ (A)植物白天同時
＊將兩株植物枝條分別插入A、B兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，如圖七所示，再將兩量筒放置在通風處照光。試回答29-30題：【題組】29.本活動可驗證以下哪一假設？ (A)植物行光合作用需要光 (B)
35若欲研究順向抑制，而有下列實驗：階段一：實驗組學習 A列表，控制組休息；階段二：實驗組學習 B列表，控制組學習 B列表；階段三：實驗組回憶A列表，控制組回憶 B列表。請問此實驗設計有錯誤的地方發生
11.編號 1 到 5 的五支試管分別為不同的實驗裝置，每支試管皆裝有等量的水，如圖（一）所示。若要研究「葉片的有無」和「蒸散作用的速率」之關係，下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組？ (A)
28. （ ）編號1到5的五支試管分別為不同的實驗裝置，每支試管皆裝有等量的水，如圖(一)所示。若要研究「葉片的有無」和「蒸散作用的速率」之關係，下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組？ (A)
23.編號 1 到 5 的五支試管分別為不同的實驗裝置，每支試管皆裝有等量的水，如下圖所示。若要研究「葉 片的有無」和「蒸散作用的速率」之關係，下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組？ (A)編
10.編號 1 到 5 的五支試管分別為不同的實驗裝置，每支試管皆裝有等量的水，如圖所示。若要研究「葉片的有無」和「蒸散作用的速率」之關係，下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組？(A)編號 1
15.編號1到5的五支試管分別為不同的實驗裝置,每支試管皆裝有等量的水,如下圈所示。若要研究「根的有無」和「蒸散作用的速率」之關係,下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組? (A)編號1和2(B
37、( ) 編號 1 到 5 的五支試管分別為不同的實驗裝置，每支試管皆裝有等量的水，如右圖所示。若要研究「根的有無」和「水分減少的速率」之關係，下列何種組合可作為此實驗設計的實驗組與對照組？ (A
二、為了進一步測試一種可以減輕憂鬱症的新藥品之成效，研究者經過診所醫生的同意，對來求診的患者進行施測。為確保此實驗的「內部效度」（internal validity），研究者採取了「雙盲實驗設計」（d
50. 某生假設兩個觀察變項之間的關係為線性關係，他設計了一個實驗，改變其中一個變項（X），並測量另一個變項（Y），實驗結果如下圖，圖中的誤差線範圍代表 Y 變項的測量標準誤。根據此實驗結果，該生可作
5. 實驗研究法在學校場域中常用於創新教法模式、教學策略方法、編製之課程素材等效益的驗證。就教育場域的實際情境而言，實驗研究法的實施最常採用也較為可行的是下列那一種？(A)全實驗設計法 (B)半實驗設
79.某物理治療師想設計一個實驗，以了解運動對下背痛的療效，以下實驗設計何者最為嚴謹？(A)徵召30位下背痛患者，給予運動，比較運動前後下背痛情形(B)徵召30位下背痛患者及30位無下背痛患者，兩組均
【題組】48.關於科學家在使用儀器或技術的敘述，下列何者正確？(A)用冷凍電顯技術得到的實驗結果，稱為學說 (B)一個假說只能使用一種技術去驗證(C)2017年以後的研究都應該使用冷凍電顯技術 (D)
【題組】聖文設計一個實驗想要探討週期與擺角、擺長和擺錘質量的關係，以下是他所測得的數據，請根據他的資料回答下列的問題：【題組】4.此實驗的操縱變因為(A)擺長 (B)擺錘質量(C)擺角 (D)擺動20