【評論主題】84. 直轄市立、縣(市)立、鄉(鎮、市)立幼兒園，招收人數181人至270人者，組織編制應設有以下哪些組？( A )教務組 ( B )教保組 ( C )保育組 ( D )行政組 ( E )總務組 (
【評論內容】
法規名稱： 幼兒園行政組織及員額編制標準
修正日期： 民國 108 年 05 月 28 日
第 3 條
直轄市立、縣（市）立、鄉（鎮、市）立、直轄市山地原住民區立幼兒園，按招收人數或班級數，依下列規定設各組：一、九十人以下：教保組。二、九十一人至一百八十人：教保組及行政組或總務組。三、一百八十一人至二百七十人：教務組、保育組及行政組或總務組。四、逾二百七十人：教務組、保育組、行政組及總務組。五、設有學前特殊教育班三班以上：特殊教育組。六、幼兒園分班：教保組。公立學校附設幼兒園，按招收人數或班級數，依下列規定設各組：一、九十人以下：不設組。二、九十一人至一百八十人：教保組。三、逾一百八十人：教務組及保育組。四、設有學前特殊教育班：得設特殊教育組。五、幼兒園分班：教保組。前二項各款人數或班級數，不包括該幼兒園分班之招收人數。【評論主題】下列「 」中，各組讀音皆相同的選項是： (A)散「漫」／「謾」罵／「鰻」魚 (B)盪「漾」／模「樣」／無「恙」 (C)救「贖」／褻「瀆」／尺「牘」 (D)「纖」細／「殲」滅／「懺」悔。
【評論內容】
【尺牘】ㄔˇ ㄉㄨˊ
尺牘，本指古代書寫用的木簡，後借指書信。
【評論主題】1.下列成語何者應用正確？(A) 勤勞的老王在田裡拔草十分辛勤，「寸草不留」的精神令人敬佩。(B) 二十五歲的小華，「駒齒未落」就寫得一手好字，因而在地方上頗富盛名。(C) 張三是個不折不扣的兩腳書櫥
【評論內容】
【寸草不留】斬除得乾乾淨淨。比喻消滅殆盡。【駒齒未落】幼馬的乳齒未換。比喻年幼。【兩腳書櫥】比喻死讀書，不知活用的人。
【尋行數墨】ㄒㄩㄣˊ ㄏㄤˊ ㄕㄨˇ ㄇㄛˋ讀書時拘泥於一字一句的鑽研，而不求義理的融會貫通。【不求甚解】讀書著重理解義理，而不過度鑽研字句上的解釋。後多指學習或工作的態度不認真，只求略懂皮毛而不深入理解。【狐死首丘】傳說狐狸死時，頭必朝向狐穴所在的山丘。比喻不忘本或對故鄉的思念。
【評論主題】下列有關幼兒教育及照顧之相關規定，何者錯誤？(A)幼兒園招收的幼兒年齡為二歲至入國民小學前之人(B)具幼兒園教師或教保員資格是擔任幼兒園園長的條件之一(C)教保服務人員係指在幼兒園提供服務之人，包括教
【評論內容】
幼兒教育及照顧法 第3條本法用詞，定義如下:一、幼兒：指二歲以上至入國民小學前之人。二、幼兒教育及照顧：指以下列方式對幼兒提供之服務：（一）居家式托育。（二）幼兒園。（三）社區互助式。（四）部落互助式。（五）職場互助式。三、教保服務機構：指以前款第二目至第五目方式，提供幼兒教育及照顧 服務（以下簡稱教保服務）者。四、負責人：指教保服務機構依本法及其相關法規登記之名義人；其為法 人者，指其董事長。五、教保服務人員：指提供教保服務之園長、教師、教保員及助理教保員。
【評論主題】42. 李老師善於使用多元評量，她會按照課程內容選擇合宜的評量，以確實瞭解學生於該堂課中的實際感受。試問李老師這種作法主要在瞭解哪一個層級的課程？(A) 知覺課程(B) 經驗課程(C) 正式課程(D)
【評論內容】
Goodlad的五種課程層面
(I)理想課程 社會層次 設計原則為中心
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(F)正式課程 機構層次 學校中心
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(P)知覺課程 教學層次 教師理解為中心
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(O)運作課程 執行調適為中心(學生、老師、環境皆為變因)
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(E)經驗課程 個人(經驗)層次 學生感知為中心
【評論主題】三、高齡化已經成為臺灣社會非常值得關注的現象，博物館面對高齡者觀眾，應該掌握他們那些特性與需求？（25 分）
【評論內容】1. 枵腹從公 注音一式 ㄒ｜ㄠ ㄈㄨˋ ㄘㄨㄥˊ ㄍㄨㄥ 漢語拼音 ｘｉ ｏ ｆ ｃ ｎ ｎ注音二式 ｓｈｉ ｕ ｆ ｔｓ ｎｇ ｇ ｎｇ 相似詞 相反詞 尸位素餐餓著肚子辦理公務。形容不顧己身，勤於公事。糊塗世界˙卷九：「這年又是荒年，每日又要走路，一路上人煙零落，無處買東西吃，就有買的，也比平時加了幾倍，這些兵倒弄成了個枵腹從公了。...
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【評論內容】 1. 宵衣旰食 注音一式 ㄒ｜ㄠ ｜ ㄍㄢˋ ㄕˊ 漢語拼音 ｘｉ ｏ ｙ ｎ ｓｈ注音二式 ｓｈｉ ｕ ｙ ｇ ｎ ｓｈ相似詞 廢寢忘餐 相反詞 天未明就披衣起床，日暮才進食。形容勤於政事。舊唐書˙卷一九○˙文苑傳下˙劉蕡傳：「任賢惕厲，宵衣旰食。」唐˙陸贄˙興元論解姜公輔狀：「矧又時運方屯，物情猶鬱，乃是陛下握髮吐哺之日，宵衣旰食之辰。」亦作「旰食宵衣」、「昃食宵衣」...
【評論主題】四、回答下列有關 GPS 問題：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴ GPS 兩個載波的頻率為何？
【評論內容】(A)裴斯塔洛齊的育兒觀受「愛彌兒」的理論與方法的啟示(B)蘇格拉底提出產婆法的教育理念(C)孤兒之父，貧苦兒童之父是指裴斯塔洛齊(D)福祿貝爾是以兒童為本位的教育家