【張郁婷】評論

Goodlad的五種課程層面(I)理想課程  社會層次                   設計原則為中心----------------------(F)正式課程 機構層次 學校中心----------------------(P)知覺課程  教學層次                 教師理解為中心----------------------(O)運作課程                                     執行調適為中心(學生、老師、環境皆為變因)----------------------(E)經驗課程 個人(經驗)層次            學生感知為中心

【周妤苹】評論

課程層次古德拉(Goodlad)和克萊恩(Klein)認為課程的實施，由理想到實踐現場，需要五個課程轉化層次葛拉松(Glatthorn)依教學實施程度分成六類古德拉(Goodla)在「課程決定層次說」中，將課程決定分成四個層次1.理念課程(理想課程)指課程設計者(政府、基金會、利益團體或個人等)根據課程理論或教育理念而設計的課程。例如：多元文化課程、兩性課程、生涯教育課程等1.建議課程1.社會層次(中央和地方政府)2.正式課程經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而進行的課程。EX九年一貫課程綱要、各版本教科書2.書面課程2.機構層次(學校)3.知覺課程教師對課程的詮釋、認知、瞭解、掌握，將作為運作課程的參照3.支持課程3.教學層次(教師)4.運作課程學校...