【評論主題】【題組】29. I gave Sandra my bread ________________ the coffee she made.
【評論內容】
唇語真的不好學，要有一定的注意力，而且很多音的口型都一樣，沒有上下文真的不好判斷
對於有注意力缺陷、視覺障礙或學障的聽障生來說很困難
【評論主題】身心障礙者的義務教育為(A)3歲(B)4歲(C)五歲(D)六歲
【評論內容】義務教育從國小開始,所以是6歲
【評論主題】林老師對上課常搗蛋影響上課的學生很頭痛，於是想到要他當風紀股長，管理秩序，就無暇搗蛋了。這老師運用的是哪一概念？(A) 懲罰 (B) 負增強 (C) 相對立行為 (D) 正增強
【評論內容】
相對立行為的另一稱呼為不相容行為
是指兩個無法同時存在的行為
比如說ㄧ個人若坐著，那站立的這個行為就無法成立 (ㄧ個人不可能同時坐著又站著)
題目說學生上課常常搗蛋,那如果讓學生當風紀,管理秩序,那學生就不會繼續搗蛋了
因為學生不會一邊搗蛋一邊管理秩序
學生如果正在管理班級秩序,相對的他原本搗蛋的行為就不會發生了
【評論主題】下列何者不是「學習障礙學生」在學習上較常出現的主要特徵？(A) 寫字顛倒 (B) 類化困難 (C) 仿寫不易 (D) 運算錯誤
【評論內容】
這裡的運算錯誤
指的並不是學障學生不會運算
而是有些學障學生有解碼上的問題
容易把數字或數學符號看錯 例如把6解碼為9 把3解碼為8
數字或符號解碼錯誤,當然容易造成學障學生在數學學習上的困難
另外，同意樓上，類化困難是智能障礙學生常見的問題
【評論主題】下列文句，詞語使用不當的是：(A)他忠心耿耿，守正不阿，是主管得力的助手(B)張老師有教無類，因材施教，值得效尤(C)這篇文章嘉言警句迭出，可為南針(D)里長伯古道熱腸，堪為眾人的楷模
【評論內容】這題答案B為何不當呢??
【評論主題】3. 慢性阻塞性肺部疾病(chronic obstructive pulmonary disease, COPD)的特徵是慢性漸進性的呼吸道阻塞，請就您營養專業回答下列問題。【題組】(1)病人可能出現
【評論內容】
D選項若要考固著性應該將選項敘述改為''有固著行為''或是其他比較有代表性的詞語
ASD的孩子不一定都''只喝可樂''呀~
【評論主題】二、問答題(74%) 1. 血液透析引起低血壓之因子主要有那些？(10%)
【評論內容】C不可以嗎??
【評論主題】【題組】(3)What is the total memory wasted?
【評論內容】
生態課程強調學生目前或未來所處的環境及次要環境
如家庭、職業場所、社區等等
所以很重視與家長或學生參與課程的選擇
【評論主題】2.At t = 0, the switch is closed and we assume that there is no charge on the parallel-plate capacit
【評論內容】B 沒錯唷,雖然亞斯患者喜歡與人互動,且比自閉症者有好的語言能力,但是亞斯患者的社交技巧並不好,例如：對著別人滔滔不絕的說天文知識,不管別人是否感興趣，或是用非常態的方式與人互動,造成別人的反感,這也是亞斯患者很需要接受社交技巧訓練的原因
【評論主題】【題組】(2)請計算x1需求的價格彈性（4分）
【評論內容】A 男性大於女性
【評論主題】3. 5位男生、3位女生排成一列，請問任意2個女生皆不相鄰的排法有多少種？________
【評論內容】
結構式教學法對自閉症、智能障礙、情緒行為障礙的學生都適用
因為題目是出「最常運用」所以才選擇A的嗎??
【評論主題】4、設，，則＝ 4 ， ＝ 5 。
【評論內容】「瞭解」這個詞彙太抽象，你怎麼能夠知道學生是否真正瞭解了?如果把瞭解改成：說出 寫出/畫出 或 操作 等等 會比較具體
【評論主題】2孔子勉人為學不可始勤終懈，子曰：「(3)者有矣夫，秀而不實者，有矣夫。」
【評論內容】
淡江大學是負責視障學生的輔具唷
另外補充：高師大除提供高中職階段聽障學生聽覺輔具外，也提供聽障大學生唷 (本人使用過)
【評論主題】一、照顧是一份愛的勞動，雖然失能老人主要家庭照顧者可以從過程中獲得一些正向回饋，但是長期且繁重的照顧工作對主要照顧者而言，仍是沉重的負荷。試說明此沉重的照顧負荷對失能老人主要家庭照顧者可能引發的負面影
【評論內容】
這題是選最「不符合」的：
評量學生自行點餐及使用金錢的能力，以便進行後續的能力分組→(A)評量起點行為【評論主題】四、請問依據鐵路法第 71 條規定，對於拒絕鐵路站車人員查票時，處多少新臺幣之罰鍰？如接受查票卻無票乘車，鐵路機構執行人員之補票規定為何？（25 分）
【評論內容】
高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法 第3條
學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育方案、修業年限調整及升學、就業輔
導等相關事項。五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、 專業服務及相關支持服務等事宜。六、審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援。七、整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系。八、推動無障礙環境及特殊教育宣導工作。九、審議教師及家長特殊教育專業知能研習計畫。十、推動特殊教育自我評鑑、定期追蹤及建立獎懲機制。十一、其他特殊教育相關業務。
【評論主題】三、請將下列表達不恰當之句子改寫為正確句子：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】 ⑴ Sitting in the last row, the stage was barely visible.
【評論內容】
原來窈窕淑女是指電影的喔
我看成詩經裡的了...
這類型的題目如果可以增加個出處會比較好
【評論主題】一、⑴光子與物質作用之衰減係數（µ）及能量吸收係數（µen）的定義有何不同？針對光子與物質作用的三種主要方式，寫出µ與µen的關係式。（10 分）
【評論內容】
正式(正規)教育(formal education)：指學校的教育
非正規教育(nonformal education)：學校以外有組織的教育活動 ex.社會教育
非正式教育(informal education)：一個人終生學習的經驗