【評論主題】對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？(A)實作評量是變通性評量的一種(B)評量問題常來自於生活中的挑戰(C)行為表現的評量是變通性評量的一種(D)變通性

【評論內容】變通性評量係指傳統評量以外的另類評量，強調教學與評量應密切配合，並以思考及問題解決能力的提升作為教學與評量的目標。一般常見的變通性評量有：真實評量（authentic assessment）、實作評量（performance assessment）、學習檔案評量（protfolioassessment）。真實評量：在實際的教學活動中，教學即評量，評量即教學，兩者密切配合；教師在教學活動中透過觀察、與學生談話，以及學生的作品，蒐集各個學生學習情形的資料。實作評量：根據學生的實際表現所做的評量，其方式可藉由直接的現場觀察與評斷，或間接的從學生的作品去評判。例如：科學實驗、教學解題、寫作，或口頭報告等都是。學習檔案評量：教師指導學生不斷收集其作品（如：...

【評論主題】學校該教而未教的課程是指：(A)非正式課程(B)懸缺課程(C)留白課程(D)潛在課程

【評論內容】空白(留白)課程  學生在學校受教育，在校的時間裡空出一部分不規劃各種的課程，這部分即屬空白課程。所以空白課程可以指學生較自由從事各種學習或休閒活動的時間裡的課程，亦可指正常教育運作外所空出來的由學校或教師規劃的課程。http://my.so-net.net.tw/iu999/epaper/15epaper/15etest.htm

【評論主題】44.下列何項是「真實性評量」(A)檔案評量(B)實作評量(C)動態評量(D)以上皆是

【評論內容】真實性評量(AuthenticAssessment)強調唯有在班級教學的情境脈絡下，由教師設計針對學生表現加以評量的方式，方屬真實性評量。此種評量通常是教師或是學生自己本身在某一個特定時間內特定學習領域的學習，針對學生如何面對、處理、與完成「真實生活」中的工作，蒐集各項證據，以了解學生學習成果的評量方式。通常是學生自行負責評選其優良作品，或是由教師或學生依據時間順序，蒐集其學業過程中的各項學習成果。此評量特性在為個別學生的成長加以記錄，且記錄不是用來作學生間、或是班級間的比較，而在紀錄學生個人進步情形。通常是以記述的方式記錄學生表現，並與學生分享這些記錄。教育WIKI

【評論主題】31.讓學生在同一學習時間能學習到知識、技能、態度、情意等之教學原則為何？ (A)類化原則 (B)熟練原則 (C)同時學習原則 (D)社會化原則

【評論內容】

同時學習原則：美國教育學家刻克柏屈認為學生在同一時間內學習到的事物可以分為三類：

(1)主學習：指教學時所要達到的直接教學目的。

(2)副學習：指與功課有關的思想觀念。

(3)附學習：又稱輔學習，指學習時所養成的理想態度。

【評論主題】51「舉一反三，觸類旁通」是指哪一種學習遷移？(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)正向遷移(D)負向遷移

【評論內容】

所謂水平遷移是指難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，例如一般所言之「舉一反三」和「觸類旁通」，即是水平遷移的現象；而垂直遷移則是難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響，依難易度和階層的不同又可分為由上而下的高階遷移（high road transfer），和由下而上的低階遷移（low roadtransfer）。

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