【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】這題的key word 是採取正反兩方面的立場，進行辯論。交.....看完整詳解
【評論主題】8.在教育實驗中，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，以致控制組的表現超乎水準之上，而影響研究結果，此一現象稱為：(A)月暈效應 (B)強亨利效應 (C)霍桑效應 (D)蝴蝶效應
【評論內容】實驗組→霍桑效應.....
【評論主題】有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D
【評論內容】(D) Beck
【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】這題的key word 是採取正反兩方面的立場，進行辯論。交.....看完整詳解
【評論主題】23.請從下列四項敘述中，選出後現代課程發展的特點。1、肯定並確認學校社群的聲音 2、強調價值中立 3、尊重差異 4、重視多元性。(A) 234 (B) 123 (C) 134 (D) 124
【評論內容】後現代課程:認為價值沒有高低之分現在化課程:強調價值中立
【評論主題】8.在教育實驗中，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，以致控制組的表現超乎水準之上，而影響研究結果，此一現象稱為：(A)月暈效應 (B)強亨利效應 (C)霍桑效應 (D)蝴蝶效應
【評論內容】
實驗組→霍桑效應
控制組→強亨利效應【評論主題】有關認知行為學派比較，何者錯誤？(A)Ellis認為人因有絕對性的非理性信念而產生問題(B)Beck認為人之認知失能是指邏輯偏誤的自動化思考(C)Meichenbaum認為是負向的自我語言導致失能(D
【評論內容】(D) Beck
【評論主題】82. 在課程評鑑時，組成兩個勢均力敵的小組，分別對於某一個課程方案採取正反兩面的立場，蒐集資料進行辯論，以供課程決定的參考。這是指下列何者？(A)交流評鑑 (B)對抗式評鑑 (C)替代經驗的評鑑 (
【評論內容】這題的key word 是採取正反兩方面的立場，進行辯論。交流評鑑: 強調課程設計人員和評鑑人員的互動，做為回饋的依據。
【評論主題】林老師將這次的期末考界定為常模參照測驗的考試，請問他在出題時要如何設定題目的難度與鑑別度，才能宣稱他的考題是一份最符合常模參照導向的試題？(A)甲試題：難度＝.60，鑑別度＝-.10 (B)乙試題：難
【評論內容】難度(P)0.5，鑑別度(D)0.4以上
【評論主題】根據班都拉(A. Bandura)的觀點，下列何種交互作用的結果是影響青少年行為形成的主要因素？(A)認知與環境 (B)要求與學習 (C)處罰與獎勵 (D)增強與鼓勵
【評論內容】
Bandura 個人、行為、環境
【評論主題】二、請說明碰撞阻止本領和直線能量轉移兩個量之間的相同點和不同點。又在何種情況下兩者相等？（10 分）
【評論內容】(B)七歲以前尚未有自我評價的能力
【評論主題】40.探索典型的一天，找出重覆出現的互動模式是：(A)精神分析學派的治療技術(B)完形心理學派的治療技術(C)阿德勒家庭治療的技術(D)存在主義的治療技術
【評論內容】阿德勒-生活型態
【評論主題】以下有關教育思想家-教育事蹟或著作的敘述，何整正確?(A)王陽明-重視兒童教育(B)福祿貝爾(Frobel)-平民教育之父(C)赫爾巴特(J.F.Herbart)-出版第一本有關圖畫教科書(D)顧炎武
【評論內容】(B)裴斯塔洛奇(C)康米紐斯(D)陸九淵
【評論主題】14.在精神分析學派中認為有時案主把隱藏中對別人的恨意轉移到分析師身上稱之為？(A)正移情作用(B)負移情作用(C)反移情作用(D)移情抗拒
【評論內容】正移情，病人對醫師產生信賴，將醫師當作病人情感寄託的對象。(病人對醫生)負移情，病人將負面的情緒，由原先的對象轉嫁到另一個對象上。(病人對醫生)
【評論主題】39、就佛洛依德的人格結構論而言，下列敘述何者正確？(A)本我為「現實原則」 (B)自我為「享樂主義」(C)超我為「道德、良知」 (D)人格中以自我和本我比較重要。
【評論內容】本我為「享樂原則」自我為「現實原則」超我為「道德原則」