【評論主題】下列那些治療取向特別重視合作平等的治療關係？①阿德勒取向 ②女性主義治療 ③後現代取向 ④策略性家族治療(A)①②③ (B)②③④ (C)①③④ (D)①②④
【評論內容】策略家族治療不重視關係，Co是指導者、權威者
【評論主題】2. 石「簣」
【評論內容】2F是歐文老師的說法，不過92年嘉義縣國中考的這題選項中有「反思」和「自動」，陳嘉陽老師給的答案是「自動」"<
【評論主題】每次同學和薇薇公主聊天或抱怨時，薇薇公主總是輕描淡寫地帶過不喜歡或不熟悉的話題，反而繞著她最熟悉的時尚話題而轉。請問，薇薇公主和同學做意見溝通時，可能會遇到下列那一種絆腳石？(A)規避(B)
【評論內容】空大http://hikaruchu.blogspot.tw/2007/09/96_15.html
【評論主題】4.Let L :be a linear transibnnation defined by L【題組】(a)(5 points) Find the standard matrix represent
【評論內容】取自空大的網路資料http://hikaruchu.blogspot.com/2007/09/96_15.html
【評論主題】【題組】(２)慢步走回的平均速度為【 】m∕s。
【評論內容】應改成 c.擁有內在信任感
【評論主題】五、影像擷取傳輸系統（PACS）為目前國內醫院放射科之重要系統，試說明其主要系統是由那四個次系統所構成？（8 分）系統在設計上又有那些考量？（8 分）
【評論內容】
1..互補型是一種符合正常人際關係的自然狀態下的反應，是一種為人們所預期的反應。刺激與反應是平行的，即一方以某種狀態發出邀請，另一方做出相
同的回應。如父母對父母、兒童對兒童、成人對成人。
2.交叉型也叫交錯型交流，指當一個人發出信息後，沒有得到預期的反應。當對話被打斷或交錯時，溝通會停止（通常是暫時的），繼之而來的是新的或
不一樣的溝通。
3.隱含型也叫“曖昧型”交流，它通常包括兩個以上的自我狀態，傳達的是一個公開的、社會層次的信息，及另一個隱藏的、心理層次的信息。這種方式
常常容易引起誤會和不必要的麻煩。
【評論主題】44. 根據Yalom，下列哪一不屬團體治療的療效因子： (A)灌輸希望 (B)普同感 (C)尋求正義 (D)人際學習
【評論內容】 http://meg4477.blogspot.com/2008/05/blog-post_26.html(1) 希望重塑(Instillation of hope)——治療者在治療前對參加團體治療能夠獲助的高度期待。(2) 普遍性(Universality)——我們每個人的困境會有相似性，在人的處境方面，我們不是孤獨的。(3) 傳遞資訊(Imparting of information)——治療師提供教導式指導以及治療師或其他成員給予的忠告。(4) 利他主義(Altruism)——團體的參與者通過在團體中的付出而有所獲得。(5) 原先家庭的矯正性重視(The corrective recapitulation of the primary family group)——早期的家庭關係會在團體中重現，並在團體中得到矯正。(6) 提高社交技巧(Development of socializing techniques)——在團體中，...
【評論主題】14. 在團體輔導的基本技巧中，積極傾聽、簡述語意、反映、澄清、摘要等，可被歸為下列哪一類技巧？(A)反應技巧 (B)主動技巧 (C)互動技巧 (D)諮商技巧。
【評論內容】很清楚的解釋呢~謝謝^^
【評論主題】期末考試成績的評定，老師想以全班的平均成績做為判定同學及格與否的標準，這是屬於？(A)總結性評量(B)診斷性評量(C)常模參照評量(D)標準參照評量。
【評論內容】及格與否的標準...請問怎麼判別是常模參照不是標準參照呢?
【評論主題】23.下列何者為非早期的輔導模式？(A)帕森斯模式(B)輔導是分配與適應(C)輔導是「做決定」 (D)輔導是一群人的服務
【評論內容】
《兒童輔導與諮商》 林建平：
一到五是早期模式，六到十是現行的輔導模式一、Parsons 模式
二、輔導是教育
三、輔導是分配與適應
四、輔導是臨床的過程
五、輔導是做決定
六、輔導是折衷主義和一系列的服務
七、輔導是發展性的
八、輔導是社會的介入
九、輔導是心理學的教育
十、輔導是一系統
【評論主題】12.帕森斯模式的主要代表人物何者為非？(A)H.Munsterberg(B)J.Brewer(C)F.Parsons(D)M.Bloomfield
【評論內容】Brewer：輔導是教育
【評論主題】10.早期的輔導模式-帕森斯模式主要代表人物有？(A) F.PROCTOR(B) M.BLOOMFIELD(C) G.MYERS(D) H.MUNSTERBERG
【評論內容】我找到的資料 Bloomfield 和Hunsterberg 都是代表人物，沒有Myers
【評論主題】89. 下列何者為輔導學的試驗期的時期？(A) 民國初年到43(B) 民國43到56年(C) 民國57年以後(D) 民國30到43年
【評論內容】
一、萌芽期：民初~民42年
二、試驗期：民43年~民56年
三、興盛期
四、穩定期
【評論主題】117.下列何者屬於定向服務？(A)大五返校座談會(B)校內的選課解惑(C)新生入學座談會(D)升學輔導
【評論內容】
衡鑑服務:了解個別差異。
資料服務:提供相關的資料，以利個人抉擇。
諮商服務:協助個案自我成長。
定向服務:例如新生訓練、幫助新生加速環境適應。
安置服務:學習、實習、升學與就業。
延續服務:當學生離校後，幫助校友適應社會與發展。
評鑑與研究服務:可確保輔導工作的士氣與活力。
【評論主題】53.在輔導計劃基本模式中，哪項策略是屬於次級預防的間接服務？(A)改善教育環境(B)諮商(C)心理衛生方案(D)諮詢
【評論內容】
直接 間接
初級預防 心理衛生方案 改善教育環境
次級預防 諮商 諮詢
三級預防 心理治療 環境教育
【評論主題】39.現實治療認為人出生就具有五種需求，下列哪一項不包含在五種需求內：(A)知的需求(B)愛與隸屬的需求(C)權力需求(D)生存需求
【評論內容】愛與隸屬、權力、自由、玩樂、生存
【評論主題】18.下列有關綜合活動學習領域之課程目標哪些正確？a.引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息，從過程中應用所知，增進對自己的了解b.鼓勵學習者在所參與活動中，有從容地表達並省思自己體驗
【評論內容】綜合活動學習領域藉由多元的活動，讓每一位學習者開展、發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並同時鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任。
【評論主題】12.下列有關行為改變技術的敘述，何者正確？(A)個體所持的人性觀是屬於環境決定論(B)懲罰的主要功能在制止不當行為，負增強的功能則在誘發適當行為(C)善用自然懲罰，不宜一錯多罰(D)「過度辯證」會增
【評論內容】
http://zh-tw.facebook.com/note.php?note_id=374275713283
所謂的過度辯證指的是--內在動機的強度，有可能會因為外在酬賞(如金錢、名譽)的加入而遭到破壞。一件他原本就喜歡做的事情，可能會因為我們不必要的獎賞，讓他誤會自己做某件事的原因是為了得到那份獎賞，結果一旦獎賞消失，他也就失去做某一件事情的動機了。
【評論主題】2. 下列何種人格特質是不能直接觀察，只能根據行為去推測的特質？ (A)潛源特質 (B)表面特質 (C)流體特質 (D)晶體特質
【評論內容】心理學家卡泰爾（Catell）所創，人格特質蘊藏於潛意識之內，別人看不到自己也不自知，須藉表面特質為媒介來加以深究的。因此，潛源特質是形成人格結構的基本因素。（張春興（民85）。現代心理學。
【評論主題】76.就校園性別事件防治的層次而言，下列何者屬於二級防治的推動項目？(A)發展及推動學校整體作為防治社區(B)維護校園性平事件當事人之隱私及權益(C)建立校園性別事件受害人後續追蹤與協助之有效機制(D
【評論內容】
http://blog.udn.com/allenchan66/3838301
根據性別平等教育白皮書：
(A) 初級
(B) 二級
(C) 三級
(D) 三級
【評論主題】15.諮商輔導員採用社會建構論，最主要的工作任務是透過語言的互動使個案(A) 重新用理性的態度來看問題(B) 重新對於所發生的經驗給予意義(C) 重新發現自已問題的根源(D) 重新體會到被了解和同理
【評論內容】93台南縣國中教甄給的答案是 B耶 =.="
【評論主題】57. 對於現實治療的描述以下何者為非？(A)人有五種基本的心理需求，分別是生存、愛與隸屬、權力、自由和自我實現 (B)治療的目的在於幫助個案用合理的方式滿足自己的需求 (C)強調個案需負起責任，沒有
【評論內容】生存、權力、玩樂、愛與隸屬和自由
【評論主題】42. Beck 的認知三角（cognitive triad）不包括下列哪個選項？(A)我不是個好學生 (B)我不斷會找證據證明我不好(C)只要有成功的機會，我會是個好學生 (D)我將來永遠不可能是好
【評論內容】認知三角，即個體與外界互動時對於自我、世界、及未來所產生的認知內容，Beck認為個體若在此三個認知向度產生問題，譬如產生個人中心化的想法(personalization)、極端化的想法(polarized thinking)、遵循規則(law of rules)的想法，就會產生負向的認知三角，並以此負向的認知來評估自我，週遭世界及未來。一個憂鬱的人可能對自己有這樣的負向想法﹕「我是愚蠢、儒弱、失敗的人」，他可能認為別人對他的看法是﹕「你真是個木頭人、自私鬼 、幼稚」。並且認為事情一定會越搞越糟。
【評論主題】5.輔導老師說：「你想打架的這股衝動，什麼時候會找上你？」這是什麼諮商技巧？(A) 面質 (B) 外在化 (C) 具體化 (D) 評量
【評論內容】
外在化：將個案的問題具像獨立化，讓個案的問題變成一個需要處理的對象或壞人，打破個案覺得我就是問題、我就是爛人的想法。
例如~當你做什麼時，打電動的慾望沒有辦法勾引你
【評論主題】27.()依國民教育法之規定，國小學齡兒童之通知入學，由那一個單位負責？(A)縣市政府(B)鄉、鎮、區公所(C)村里辦公室(D)學校
【評論內容】戶政機關造冊
【評論主題】22.交流分析（Transactional Analysis）學派中，人際間刺激與反應相互平行，是適當、良好的正向溝通，是屬於下列那一種溝通類型？(A) 互補溝通(B) 交叉溝通(C) 曖昧溝通 (D
【評論內容】
1.結構分析
2.溝通分析：交錯溝通、互補溝通、曖昧溝通
3.遊戲分析
4.腳本分析
【評論主題】49.下列何種衡鑑工具可以測出一般器質性損傷的案例？(A)羅夏克墨漬測驗(B)主題統覺測驗(C)班達完形測驗(D)畫人測驗。
【評論內容】
班達測驗是一種非文字測驗，於1930年由班達首創，用以研究有腦傷的兒童。
本測驗的內容包括九張印有不同形狀幾何圖形的卡片，測驗時將卡片依序出示受試者，要他把這些圖形抄畫在白紙上。
測驗手續至為簡單，但分析較為困難。
本測驗在臨床診斷上的運用甚廣，可用於（1）診斷腦傷及特殊學習缺陷，（2）智力的判定，（3）一般人格特質的診斷。（郭為藩，1986 P.170）
【評論主題】16. 有關學校與社區資源的結合而建構學校輔導網絡，以下說明何者為非？(A) 是一種「概念」，也是推動學校輔導工作的重要「工具」(B) 以發揮最大的「資訊、諮詢、諮商、轉介」服務功能(C) 社區宗教團
【評論內容】矯正性系統：學校結合的對象為「社會輔導網路」，以及「社區輔導網路」，以及「醫療網路」。
【評論主題】若甲生在某測驗得到的T分數是60分，則下列有關甲生表現的描述，哪一項是正確？(A)甲生在此測驗得到及格的分數(B)甲生在此測驗答對了60%的題目(C)甲生在此測驗的表現高於平均數(D)甲生在此測驗的表
【評論內容】T = 10Z + 50