用戶【Chyoujin Sung】點評問題和點評內容

【評論主題】8.教師選擇一件最近發生的大新聞,讓學生找出新聞報導中交代不清楚的,要求學生從電視,報章雜誌,專書或訪問中來彌補不足的部分。此乃用到創造思考教學中的:(A)矛盾法 (B)辨別法 (C)歸因法 (D)類

【評論內容】僅就最佳解之內容分段整理一下~ *矛盾法:將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。 *歸因法〈事物屬性〉:將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。 *類比法〈類比推敲〉:將事物間相似之處做出適當的比擬。 *辨別差異法:指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。 *激發法:教師提出啟發性的問題。 *變異法:教師演示事物的變動不拘的本質,訓練兒童變通、修正。 *習慣改變法:討論習慣對思考影響.....看完整詳解

【評論主題】77.下列何種學習區最不適合與圖書區緊鄰?(A)木工區(B)科學區(C)美勞區(D)益智區。

【評論內容】最不適合~木工在旁邊叩叩叩的,書怎麼看的下去⋯美勞區~濕是可以勉強被克服的⋯

【評論主題】8.教師選擇一件最近發生的大新聞,讓學生找出新聞報導中交代不清楚的,要求學生從電視,報章雜誌,專書或訪問中來彌補不足的部分。此乃用到創造思考教學中的:(A)矛盾法 (B)辨別法 (C)歸因法 (D)類

【評論內容】

僅就最佳解之內容分段整理一下~

*矛盾法:將似是而非、似非而是的問題加以分析、討論、辯證。

*歸因法〈事物屬性〉:將事物的許多屬性或特性加以分辨、歸類。

*類比法〈類比推敲〉:將事物間相似之處做出適當的比擬。

*辨別差異法:指導兒童指出事物間的差異、缺失或未被發現之處。

*激發法:教師提出啟發性的問題。

*變異法:教師演示事物的變動不拘的本質,訓練兒童變通、修正。

*習慣改變法:討論習慣對思考影響力,避免功能固著,要敏銳覺察。

*重組法:允許兒童自由探索。

*探索的技術:教師引導兒童如何運用探索的技巧。

*容忍曖昧法:讓兒童有擴散性思考的機會。

*直觀表達法:引導兒童用所有的感官去體察事物,以開啟...