【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
【評論內容】學生問的越深入，老師就回答得越深入。就像敲鐘一樣，敲得越大力，鐘響就越大聲。
【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
【評論內容】學生問的越深入，老師就回答得越深入。就像敲鐘一樣，敲得越大力，鐘響就越大聲。
【評論主題】下列何者並非是心理分析理論提出的防衛機轉？(A)昇華(B)抵銷作用(C)融合作用(D)酸葡萄作用
【評論內容】那替代作用算不算抵銷作用?(發洩怒氣)
【評論主題】二、甲為 A 公立大學於民國 95 年基於自由意願招收之公費生，於 97 年 6 月畢業，然未能按其入學時，招生簡章所規定於 99 年 12 月 31 日期限前，參加相關特種考試及格分發任職；經 A
【評論內容】
為什麼C不行?
【評論主題】教師平時注意謹慎處理教室中的學生衝突事件，做好親師溝通和同儕輔導，這是運用哪種行政理論？(A)社會系統理論 (B)混沌理論 (C)後現代主義 (D)科層體制理論
【評論內容】鐘擺效應是? @@"
【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘
【評論內容】學生問的越深入，老師就回答得越深入。就像敲鐘一樣，敲得越大力，鐘響就越大聲。
【評論主題】下列何者並非是心理分析理論提出的防衛機轉？(A)昇華(B)抵銷作用(C)融合作用(D)酸葡萄作用
【評論內容】那替代作用算不算抵銷作用?(發洩怒氣)
【評論主題】在概念構圖中，命題的意涵指的是什麼？(A)對事務現象、結構和規則陳述，也就是兩個概念之間透過某個連接詞而形成的意義(B)不同知識領域概念之間的相互關係(C)將所學習到的概念，用系統化方式整理分類(D)
【評論內容】??
【評論主題】四、【題組】⑴請敘述沈積岩中可以用來指示地層上下層序的三種沈積構造？可繪圖說明之 （15 分）。
【評論內容】因為以學生為中心~所以是經驗統整嚕~~這樣我就懂了~三Q
【評論主題】71.這次定期考查，全班數學都考得很好，發考卷後，老師講了一些話，從歸因論（attribution theory）來說，怎樣說對兒童才是最好的？(A) 「太強了，你們這一班是我教過的班中，最有數學天分
【評論內容】
歸因論裡~能力跟努力~不是歸因於能力者成就動機會比較高嗎?
【評論主題】10 歐洲那一個國家最早實施強迫性公共教育？(A)英國 (B)法國 (C)荷蘭 (D)普魯士
【評論內容】比誰會抓關鍵字..
【評論主題】42.下列何者不是運用感官來書寫？(A)海內存知己，天涯若比鄰(B)新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥(C)長江遶郭知魚美，好竹連山覺筍香(D)過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
【評論內容】B 是用到什麼感官? 視覺嗎?
【評論主題】88.下列有關道德教育的敘述，何者正確？(A)道德教育等於「公民與道德」的課程(B)效益主義認為道德判斷無法作客觀的認知分析(C)道德教育是導師與公民老師的責任(D)自律的道德是為道德的內在價值而實踐
【評論內容】為什麼C!不行?
【評論主題】7.教師在教學前對班上進行學科成就評量，以確定學生的起點行為。此作法屬於下列 何種評量？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
【評論內容】診動性評量是診斷學習困難之處~不是起點行為
【評論主題】9.因材施教理想的實現下列那一種教學最能達成: (A)個別教學 (B)個別化教學 (C)團體教學 (D)團體化教學。
【評論內容】為什麼A不行?
【評論主題】4. 學習過舊事物以後的經驗有助於以後之新學習的現象，在心理學上稱之為 (A)正向遷移 (B)負向遷移 (C)直接遷移 (D)間接遷移 。
【評論內容】真的有直接遷移和間接遷移這種東西嗎?