【評論主題】幼兒對量詞的掌握順序為甲:集合量詞乙:臨時量詞丙:個體量詞(A)甲→乙→丙(B)乙→甲→丙(C)丙→甲→乙(D)丙→乙→甲
【評論內容】個體量詞 個、件、本、位、間、把、條、根、棵、張、只、匹、塊、枝、架、艘、幅、輛、座、句等 集合量詞 對、雙、副、堆、.....看完整詳解
【評論主題】午餐吃湯麵時，彥彥不小心被熱湯燙傷了，此時教師之處理方式，下列何者錯誤？(A)以流動的清水沖洗傷口15-30分鐘(B)在水中小心除去或剪開衣物(C)以溫水持續浸泡患部15-30分鐘(D)趕快送醫院急救
【評論內容】陷阱是溫水 .....看完整詳解
【評論主題】午餐吃湯麵時，彥彥不小心被熱湯燙傷了，此時教師之處理方式，下列何者錯誤？(A)以流動的清水沖洗傷口15-30分鐘(B)在水中小心除去或剪開衣物(C)以溫水持續浸泡患部15-30分鐘(D)趕快送醫院急救
【評論內容】陷阱是溫水 .....
【評論主題】幼兒對量詞的掌握順序為甲:集合量詞乙:臨時量詞丙:個體量詞(A)甲→乙→丙(B)乙→甲→丙(C)丙→甲→乙(D)丙→乙→甲
【評論內容】個體量詞 個、件、本、位、間、把、條、根、棵、張、只、匹、塊、枝、架、艘、幅、輛、座、句等 集合量詞 對、雙、副、堆、批、群、幫、夥、班、套、串、打等。臨時量詞即臨時借用名詞作量詞用的詞。如：缸、身、碗、盤、口、袋、箱、地、臉、腳、車、手
【評論主題】教保服務人員未依規定每年進修18小時，幼兒園負責人將會(A)處罰緩三萬以上六萬以下(B)處罰緩三萬以上十五萬以下(C)處罰鍰三千元以上一萬五千元以下(D)增加進修時數一倍
【評論內容】
答案有誤，應該沒有答案
因為題目的敘述是屬於第15條的第五項，所以適用應該是第53條
第53 條 幼兒園有下列情形之一者，應令其限期改善，屆期仍未改善者，處幼兒園負責人新臺幣三千元以上一萬五千元以下罰鍰，並得按次處罰，其情節重大或經處罰三次後仍未改善者，得為減少招收人數、停止招生六個月至一年、停辦一年至三年或廢止設立許可之處分：
一、違反第十六條第一項規定，未建立教保服務人員參與教保服務及員工
權益重要事務決策之機制。
二、違反第十七條規定，未提供教保服務人員相關資訊、違反第十九條第
二項規定，拒不開立服務年資證明。
三、違反第二十六條第三項規定，未將所聘任之園長報經直轄市、縣（市
...
【評論主題】四、何謂實驗室品保/品管？品保目標中精密度與準確度內容為何？進行品管分析之內部品質管制查核項目與內容為何？（25 分）
【評論內容】看錯+6
【評論主題】1.【題組】
【評論內容】
攻擊者主要分為兩大類，即是反應性攻擊者（Reactive Aggressors）及操控性攻擊者（Proactive Aggressors）。
反應性攻擊者通常性格較為衝動，當遇到挑釁行為或麻煩時，慣常想先 發制人，以暴力行為來作自我保護，當他們攻擊別人時多是滿載怒氣，所以很多反擊型的受害者最終變成了反應性攻擊者。相反地，操控性攻擊者在欺凌別人時，多是帶有目的，是以暴力作為操控別人的手段和方式，藉此提升個人在同輩中的權力和地位。
1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為
目的。
2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目
的。（包括獲得關注、實質物品）
【評論主題】二、有一水壓機，大小活塞之直徑分別為 30cm 與 8cm。【題組】⑴若在小活塞施力 10N，則大活塞能舉重若干？（8 分）
【評論內容】幾次斷臂，就能懂得醫治斷臂的方法。後比喻對某事閱歷多，富有經驗，自能造詣精深。
【評論主題】三、問答題（每題 10 分，共 40 分）1. 輻射工作人員實施個別劑量監測的目的為何？何種狀況下，得以作業環境監測或個別劑量抽樣監測代之？
【評論內容】「見微知著」亦作「視微知著」：微小的問題。著：顯明。意謂看到事情的一點苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。礎潤而雨
【評論主題】42. 對智能障礙學生而言，常有「習得的無助感」（learnedhelplessness），因此他在面臨失敗時通常會作何種歸因？(A)不穩定可控制因素 (B)不穩定不可控制因素(C)穩定可控制因素(
【評論內容】Weiner的歸因論中,影響成敗歸因者有能力,努力,身心狀態,運氣,工作難度,其他因素來源:能力,努力,身心狀況(內控),其餘為外控穩定性:能力,工作難度(穩定),其餘為不穩定能控制性:努力(個人意願控制),其餘為不可控制因此知道習得無助感學生,失敗時考慮的是"能力不足",為穩定不可控制因素
【評論主題】46.二、閱讀測驗：所謂齊其家在脩其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡、惡而知其美者，天下鮮矣。故諺有之曰：「人莫知其子之惡
【評論內容】齊其家在修其身”的意思，是說一般人對於自己所親愛的人，存有偏見。對於自己所輕視、厭惡的人，存有偏見。對於自己所敬畏的人，存有偏見。對於自己所悲哀、憐惜的人，也存有偏見。對於自己所倨慢、懈怠的人，同樣存有偏見。所以，愛好一個人而又知道這個人的壞處；憎惡一個人而又知道這個人的好處，實在是太難得了。諺語所說：“一般人都不明白自己子女的缺失，都不滿足於自己所種的禾苗，已經十分茁壯。”這樣我們才認為，修身的功夫做得不好，就不能夠整治自己的家族。
【評論主題】31.主謂式的構詞方式，是由後一個成分說明前一個成分的狀態，下列「」中的詞何者屬於主謂式合義複詞？(A)四川發生「地震」 (B)莫拉克的災情讓人十分「哀傷」(C)請他擔任這次會議的「主席」 (D)這條
【評論內容】
補充其他的
1.主從式複合詞：依主從關係而結合，主要的字(主)加上用來描述他的字(從)。例如：外公、電燈（從/主）、書本、畫冊（主/從）。2. 冬至：「東」，主詞。「至」，動詞。動詞在中文的語法學中稱為"謂語"。主語+謂語==主謂式合義複詞。(冬至原本是"冬天來了"的意思)3. 動賓式合義詞=動詞+賓語構成的合義詞。賓語也就是受詞。==動賓式合義詞=動詞+受詞。例：開門、拍手、打球4. 謂語：句子中主體(主語)所做的行為或動作，如“我寫字”中的“寫”， 就是謂語。5. 疊韻衍生複詞=疊韻複詞：一個詞語中，前後兩字的韻母相同。例：霹靂(ㄧ)、徘徊(ㄞ)6. 聯綿詞：由兩個音節聯綴成義而不能分割的詞。(其實聯綿詞有廣義跟狹義的定義，一般國中考試比較針對狹義的定義：一個詞語中，兩個字拆開來單獨不能 詞的詞語叫聯綿詞)例：螳螂(「螳」、「螂」單字都沒有意思)、窈窕、徘徊
【評論主題】鄭燮〈寄弟墨書〉：「得志，澤加於民；不得志，修身見於世。」這段文句和以下的敘述何者最為近似？(A)不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴 (B)其未得之也，患得之；既得之，患失之(C)窮則獨善其身，達則兼善天下
【評論內容】
典故出處：《孟子》卷十三《盡心上》出處內容：古之人，得志，澤加於民；不得志，脩身見於世。窮則獨善其身，達則兼善天下。意思是當才能不被受用（懷才不遇）時，只要保持個人的節操修養就好；而當顯達的時候，廣布恩澤，使天下蒼生都能蒙受其惠。
【評論主題】ADHD(Attention-Deficit Hyperactivity Disorder)的幼兒通常會出現下列何種行為 (A) 容易分心，活動量大 (B) 靜默不與人互動 (C) 口齒不清，語法不完
【評論內容】我是眼花
【評論主題】16. 下面敘述何者正確：(A)「五聲」，金、木、水、火、土。 (B)「五色」，宮、商、角、徵、羽。 (C)「五服」，斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻。 (D)「五行」，紅、黃、藍、白、黑。
【評論內容】五聲：呼、笑、歌、哭、呻 五音：角、徵、宮、商、羽五行：金、木、水、火、土
【評論主題】41.福祿貝爾(F.Froebel)認為下列何者是自然萬物的代表？(A)立方體(B)圓柱體(C)三角錐(D)球體。
【評論內容】1.球體代表自然，立方體代表人工，圓柱體代表自然與人工的結合2.三種合一是大自然調和的象徵
【評論主題】朱熹主張的「吾心之全體大用」與下列何種主張之理念相通？ (A)偏重經驗的累積 (B)主張知行合一論 (C)重視德行的培養(D) 強調心靈之認知能力
【評論內容】心靈的認知性
【評論主題】46、閱讀下文，並推斷何者是孟子强調的觀念？淳于髠曰：「男女授受不親，禮與？」孟子曰：「禮也。」曰：「嫂溺則援之以手乎？」曰：曰：「嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不親，禮也；嫂溺援以手者，權也。」(A)
【評論內容】淳於髡說：「男女之間不能親手遞接東西，是禮法的規定嗎？」孟子說：「是禮法的規定。」 淳於髡又問：「如果嫂子落水了，那麼能用手拉她嗎?孟子說：「嫂子落水了而不去拉，這就如同豺狼了。男女之間不親手遞接東西，這是禮法的規定；嫂子落水而用手去拉，這是對禮法的變通。」
【評論主題】7. 下列哪一個詞是疊韻詞？ (A) 明媚 (B) 乒乓 (C) 黃昏 (D) 冬烘
【評論內容】冬烘：冬日僅知烘火，指思想封閉、頭腦迂腐，不明事理的人。 不懂實際社會情況的人稱為冬烘先生