【評論主題】49.教育政策基本改進目的之一為提升：(A)教育效率(B)教育公平性(C)教育適切性(D)以上皆是

【評論內容】又E...

【評論主題】教師法第十七條列有教師所負的十項義務，下列那一項不屬於這十項義務的內容？ (A)輔導或管教學生(B)參加教師組織(C)參與學校行政工作及社會教育活動(D)從事與教學有關之研究、進修。

【評論內容】

第十六條 教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：1.對學校教學及行政事項提供興革意見。2.享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。3.參加在職進修、研究及學術交流活動。4.參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。5.對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。6.教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。7.除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。8.其他依本法或其他法律應享之權利。第十七條

教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：

一、 遵守聘約規定，維護校譽...

【評論主題】17.依郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知發展論，下列那一項敘述的道德發展階段最高？(A)人要守法，惡法亦法(B)是非善惡之判斷，取決於良心(C)?好孩子?，才是好學生(D)你對我好，我也要對你

【評論內容】

郭爾保的道德序階依據的是道德認知發展理論，郭氏分為成規前期、成規期、成規後期。每一期又分兩個階段，共有六個序階：（王文科，1996：261-4；沈六，1991：388-91）A、道德成規前期（1）第一序階：避罰服從導向。以行為的結果決定好或壞，不問此等結果的價值意義。（2）第二序階：尋求獎賞導向，又稱相對功利導向。

B、道德循規期（3）第三序階：社會認可導向，又稱人際關係和諧導向。能讓別人感到快樂與認可的行為，便是好的。對於大眾的傳統行為，予以順從。（4）第四序階：「法律與秩序」導向。權威、固定的規則以及社會秩序的維持，均有其價值。因此吾人盡一己之責、尊重權威、維繫社會秩序等良好的行為，對較大的社區表示關注。

C、道德自律...

【評論主題】68.學習環境中一切非預期性、非計劃性的結果稱為下列哪一種課程？(A)空白課程(B)經驗課程(C)未置課程(D)潛在課程

【評論內容】E...