【評論主題】下列四句都有「易」字，請選出「易」字意義與其他三句不同者？(A)賢賢「易」色(B)以羊「易」之(C)喪，與其「易」也，寧戚(D)以亂「易」整
【評論內容】楊昕裡面的解釋，是其餘三者都是「替換」的意思。
【評論主題】下列各項「 」中的注音，哪一個是正確的？(A)不「稂」不莠：ㄌㄧㄤˊ(B)哲人其「萎」：ㄨㄟ(C)因「噎」廢食：ㄧㄝˋ(D)「嘔」心瀝血：ㄡˋ
【評論內容】(D)「嘔」心瀝血：ㄡˇ v.s 「漚」 ㄡˋ「嘔」是吐的意思，漚是長時間浸漬著的意思。嘔心瀝血：吐心滴血，比喻費盡心血。
【評論主題】針對普通班級中視覺障礙學生的上課需求，特教老師可提供普通班老師以下哪些可行的調整建議？A安排有自然光的位置B允許學生口頭回答考試問題 C鼓勵學生少用輔具性科技產品 D上課前先提供教材講稿(A)ABCD
【評論內容】應該是讓學生先對課程內容.....看完整詳解
【評論主題】66. 選出下列成語褒貶色彩與其它不同的一項(A)始作俑者 (B)彈冠相慶 (C)櫛風沐雨 (D)邯鄲學步
【評論內容】解釋：彈冠：彈去帽子上的灰塵。 比喻一個人做了官，其他人.....看完整詳解
【評論主題】72. 下列哪一項智能障礙鑑定的敘述是正確的？ (A)根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，智力測驗是主要的鑑定依據，其他評量皆屬次要 (B)魏氏幼兒智力量表修訂版(陳榮華、陳心怡修訂)適用於3歲至
【評論內容】(A)有些孩子不能將致力測驗做為主要的鑑定依據(C)瑞文氏彩色圖形推理測驗的適.....看完整詳解
【評論主題】13. 下列關於嚴重問題行為處理的肢體約束（壓制）的述敘，那些是正確的 A、是對學生不服從和抗拒行為時的適當處理方法；B、對學生個人或其他人有傷害時的處理方法；C、是積極的教育方法；D、要避免造成學生
【評論內容】是消極的教育方法吧，能不用就盡量不用
【評論主題】普墨克原則（premack principle）的描述，下列何者錯誤？(A)使用活動增強物 (B)使用次級增強物 (C)增強高頻率行為 (D)先從事低頻率行為，後從事高頻率行為
【評論內容】(C)應該是增強低頻率行為(目標行為.....
【評論主題】下列四句都有「易」字，請選出「易」字意義與其他三句不同者？(A)賢賢「易」色(B)以羊「易」之(C)喪，與其「易」也，寧戚(D)以亂「易」整
【評論內容】楊昕裡面的解釋，是其餘三者都是「替換」的意思。
【評論主題】下列各項「 」中的注音，哪一個是正確的？(A)不「稂」不莠：ㄌㄧㄤˊ(B)哲人其「萎」：ㄨㄟ(C)因「噎」廢食：ㄧㄝˋ(D)「嘔」心瀝血：ㄡˋ
【評論內容】(D)「嘔」心瀝血：ㄡˇ v.s 「漚」 ㄡˋ「嘔」是吐的意思，漚是長時間浸漬著的意思。嘔心瀝血：吐心滴血，比喻費盡心血。
【評論主題】針對普通班級中視覺障礙學生的上課需求，特教老師可提供普通班老師以下哪些可行的調整建議？A安排有自然光的位置B允許學生口頭回答考試問題 C鼓勵學生少用輔具性科技產品 D上課前先提供教材講稿(A)ABCD
【評論內容】應該是讓學生先對課程內容.....看完整詳解
【評論主題】2.下列各組詞語，「」中的字讀音相同的選項是：(A)「蹀」血山河／「喋」喋不休／鶼「鰈」情深(B)陷入泥「淖」／風度「綽」約／桂「棹」蘭槳(C)「愀」然變色／空間「湫」隘／鳥鳴啁「啾」(D)「踹」了一
【評論內容】(C)湫隘：居處低濕狹小。
【評論主題】78. 下列為中國歷代文人並稱，其中哪組與文人學者無關？(A)唐代賀知章、張若虛、張旭、包融齊名，號稱「吳中四士」(B)商山四皓：東園公、夏黃公、綺裏季、甪里先生(C)前七子為明弘治、正德年間的文學流
【評論內容】(B)商山四皓，簡稱「四皓」，秦末隱士東園公、夏黃公、綺里季、甪(路)里四人，因避秦亂世而.....
【評論主題】66. 選出下列成語褒貶色彩與其它不同的一項(A)始作俑者 (B)彈冠相慶 (C)櫛風沐雨 (D)邯鄲學步
【評論內容】解釋：彈冠：彈去帽子上的灰塵。 比喻一個人做了官，其他人.....看完整詳解
【評論主題】72. 下列哪一項智能障礙鑑定的敘述是正確的？ (A)根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，智力測驗是主要的鑑定依據，其他評量皆屬次要 (B)魏氏幼兒智力量表修訂版(陳榮華、陳心怡修訂)適用於3歲至
【評論內容】(A)有些孩子不能將致力測驗做為主要的鑑定依據(C)瑞文氏彩色圖形推理測驗的適.....看完整詳解
【評論主題】13. 下列關於嚴重問題行為處理的肢體約束（壓制）的述敘，那些是正確的 A、是對學生不服從和抗拒行為時的適當處理方法；B、對學生個人或其他人有傷害時的處理方法；C、是積極的教育方法；D、要避免造成學生
【評論內容】是消極的教育方法吧，能不用就盡量不用
【評論主題】43. 杜牧〈阿房宮賦〉：「蜀山兀，阿房出」，其中「蜀山兀」意謂：(A)蜀地難行以其高山突兀 (B)四川距離遙遠山勢崢嶸(C)蜀木被伐殆盡山成禿頂 (D)蜀山劍俠突出兀自獨立
【評論內容】原文：「六王畢。四海一。蜀山兀，阿房出。」翻譯：六國.....看完整詳解
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】普墨克原則（premack principle）的描述，下列何者錯誤？(A)使用活動增強物 (B)使用次級增強物 (C)增強高頻率行為 (D)先從事低頻率行為，後從事高頻率行為
【評論內容】(C)應該是增強低頻率行為(目標行為)。例如：「你做了X，就可以做Y。」
【評論主題】下列各項「 」中的注音，哪一個是正確的？(A)不「稂」不莠：ㄌㄧㄤˊ(B)哲人其「萎」：ㄨㄟ(C)因「噎」廢食：ㄧㄝˋ(D)「嘔」心瀝血：ㄡˋ
【評論內容】(D)「嘔」心瀝血：ㄡˇ v.s 「漚」 ㄡˋ「嘔」是吐的意思，漚是長時間浸漬著的意思。嘔心瀝血：吐心滴血，比喻費盡心血。
【評論主題】下列四句都有「易」字，請選出「易」字意義與其他三句不同者？(A)賢賢「易」色(B)以羊「易」之(C)喪，與其「易」也，寧戚(D)以亂「易」整
【評論內容】楊昕裡面的解釋，是其餘三者都是「替換」的意思。
【評論主題】針對普通班級中視覺障礙學生的上課需求，特教老師可提供普通班老師以下哪些可行的調整建議？A安排有自然光的位置B允許學生口頭回答考試問題 C鼓勵學生少用輔具性科技產品 D上課前先提供教材講稿(A)ABCD
【評論內容】應該是讓學生先對課程內容有初步的了解吧 幫助理解
【評論主題】2.下列各組詞語，「」中的字讀音相同的選項是：(A)「蹀」血山河／「喋」喋不休／鶼「鰈」情深(B)陷入泥「淖」／風度「綽」約／桂「棹」蘭槳(C)「愀」然變色／空間「湫」隘／鳥鳴啁「啾」(D)「踹」了一
【評論內容】(C)湫隘：居處低濕狹小。
【評論主題】78. 下列為中國歷代文人並稱，其中哪組與文人學者無關？(A)唐代賀知章、張若虛、張旭、包融齊名，號稱「吳中四士」(B)商山四皓：東園公、夏黃公、綺裏季、甪里先生(C)前七子為明弘治、正德年間的文學流
【評論內容】
(B)商山四皓，簡稱「四皓」，秦末隱士東園公、夏黃公、綺里季、甪(路)里四人，因避秦亂世而隱居商山，采芝充飢，四人年皆八十多歲，鬚眉皓白，世稱為商山四皓。
※和「文人學者」無關。
【評論主題】66. 選出下列成語褒貶色彩與其它不同的一項(A)始作俑者 (B)彈冠相慶 (C)櫛風沐雨 (D)邯鄲學步
【評論內容】解釋：彈冠：彈去帽子上的灰塵。 比喻一個人做了官，其他人互相慶賀，將有官可做，多用於貶義 。 後指壞人得意的樣子。
【評論主題】72. 下列哪一項智能障礙鑑定的敘述是正確的？ (A)根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，智力測驗是主要的鑑定依據，其他評量皆屬次要 (B)魏氏幼兒智力量表修訂版(陳榮華、陳心怡修訂)適用於3歲至
【評論內容】(A)有些孩子不能將致力測驗做為主要的鑑定依據(C)瑞文氏彩色圖形推理測驗的適用對象為：6.5y～9.5y，所以不適用學前的兒童(D)畢保德也有智力測驗的功能
【評論主題】13. 下列關於嚴重問題行為處理的肢體約束（壓制）的述敘，那些是正確的 A、是對學生不服從和抗拒行為時的適當處理方法；B、對學生個人或其他人有傷害時的處理方法；C、是積極的教育方法；D、要避免造成學生
【評論內容】是消極的教育方法吧，能不用就盡量不用
【評論主題】有關身心障礙學生的鑑定、安置、輔導，下列哪一個敘述是正確的？ (A)有特殊需求的學生，需經家長同意後，才能通報特殊教育學生鑑定及就學輔導會(B)高級中等教育以下學校應成立特殊教育諮詢會，以處理校內特殊
【評論內容】(B)特殊教育諮詢會，參與諮詢、規劃、推動特殊教育與其他相關事項 。(C) 特教法第十三條規定【直轄市及縣(市)教育主管行政機關應每年重新評估其教育安置之適當性。】
【評論主題】43. 杜牧〈阿房宮賦〉：「蜀山兀，阿房出」，其中「蜀山兀」意謂：(A)蜀地難行以其高山突兀 (B)四川距離遙遠山勢崢嶸(C)蜀木被伐殆盡山成禿頂 (D)蜀山劍俠突出兀自獨立
【評論內容】
原文：「六王畢。四海一。蜀山兀，阿房出。」
翻譯：六國覆滅了。天下統一了。蜀地的山林伐光了，阿房宮建成了。
【評論主題】為建立自閉症兒童排隊的行為，教師依情境編寫三個語句「老師說請排隊」、「老師很高興小朋友們都排好隊」及「我會排隊」，這是何種教學策略的應用？(A)輔助性溝通策略 (B)視覺化策略 (C)個人工作系統 (
【評論內容】關鍵應該是在依情境編寫三個語句吧!
【評論主題】1.100年身心障礙學生升學大專院校甄試將哪一類別歸為其他類組?(A)學習障礙(B)智能障礙(C)腦性麻痺(D)自閉症
【評論內容】可是自閉症如何解釋？5歲以前即鑑定出。
【評論主題】下列各句的「數」字，與（訓儉示康）「會數而禮勤，物而情厚」的「數」字意義相同的選項是：(A)其「數」則始乎誦經，終乎讀禮(B)「數」罟不入洿池，魚虌不可勝食也(C)范增「數」目項王，舉所佩玉玦以示之者
【評論內容】(A) 數：術，即方法、途徑。經：經書。禮：典章禮制。(B)細密(C)「范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。」范增一再向項羽使眼色，要項羽下決心，趁機把劉邦殺掉，可是項羽只當沒看見。(D)道理
【評論主題】61.以下有關莊子思想的敘述，何者有誤？(A)站在超越而相對的立場，破除人間生死壽夭的執著(B)主張禮法、制度及人類的文明制作(C)可以使人更達觀、更樂天安命(D)開啟了一種藝術性的精神境界。
【評論內容】主張禮法應該是荀子(儒家)的思想
【評論主題】【題組】3. 特別的
【評論內容】題目是不是多打了一個「不」啊？
【評論主題】07. 如右（圖 14），平行四邊形 ABCD 中， ，＝15 公分，＝12 公分，求△OAB 的面積＝ （7） 平方公分。
【評論內容】元曲分為「散曲」和「劇曲」。「散曲」又分為「小令」和「套數」兩種形式。「劇曲」則分為「雜劇」和「傳奇」
【評論主題】1.附圖(十八)，已知L1 // L2，且∠DAB＝26°，∠BCE＝50°，∠1＝3∠2，則∠1＋3∠2＝？
【評論內容】Pig Pig Zeng 大二下 (2012/03/31 22:50):讚8人讚!也許是語文能力沒問題，所可以理解有含義的語言吧~
【評論主題】【題組】7.________________ In 1999, 921 earthquake hit the whole island, and de________ many buildings e
【評論內容】花間集—晚唐和五代的詞的總集。故沒有李清照的作品。
【評論主題】【題組】 ⑵以前一題所選出的提案，再考慮要達成該公司稅前盈餘$ 500,000 目標後，計算損益平衡點的銷售金額。同時，說明損益平衡點會被提高的原因。
【評論內容】那(C)擬人哪裡錯誤?
【評論主題】二、Traduzca los siguientes textos del chino al español.【題組】1.智慧財產權中「權利之耗盡」是指締約國同意採行區域耗盡原則，此乃指締約國經智慧財產
【評論內容】(A)人民為教育權之主體。
【評論主題】一、試述都市主要幹道路網之規劃原則。（25分）
【評論內容】根據謙謙國文：ㄩㄥ，本來要念「ㄩㄜ拍」，但是不這樣念，而是念「ㄩㄛ拍」。
【評論主題】我國特殊教育法規定為推展身心障礙兒童的早期療育，其特殊教育的實施應自幾歲開始：(A)1 歲(B)2 歲(C)3 歲(D)4 歲
【評論內容】現已改成2歲。
【評論主題】我國特殊教育法規定為推展身心障礙兒童的早期療育，其特殊教育的實施應自幾歲開始：(A)1 歲 (B)2 歲 (C)3 歲 (D)4 歲。
【評論內容】現已改成2歲。
【評論主題】甲.劉禹錫 乙.黃庭堅 丙.孟浩然 丁.李清照 這四位作家，依時代先後排列，其順序應該是：(A)甲丙乙丁 (B)丙乙甲丁 (C)丙甲乙丁 (D)甲丙丁乙
【評論內容】孟浩然是「盛唐」詩人
【評論主題】18.有關《史記‧管晏列傳》之敘述，下列何者為是？(A)鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾：後小白立為桓公，管仲佐之以霸。(B)管仲富擬公室，有三歸、反坫，齊人深以為侈。(C)《晏子春秋》：「倉廩實而知禮
【評論內容】(D)君子詘於不知己而信於知己者。
【評論主題】15.下列修辭法，何者正確？(A) 道是無「晴」還有「晴」 ／ 借代 (B) 風雨如晦，雞鳴不已 ／ 誇飾(C) 君子之德，風；小人之德，草 ／ 錯綜 (D) 五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽 ／ 層遞
【評論內容】(A)雙關 (B)譬喻中的明喻 (C)譬喻中的略喻
【評論主題】17.下列何者不是工作分析法和編序教學法的共同點？(A)將教材依邏輯分解為數個因素(B)重視過程(C)提供必要之線索或提示(D)利用電腦輔助教學
【評論內容】3F有誤，應該是工作分析應該比較重視結果，分析的目的是希望學生學會最終的完整技能。
【評論主題】65.張老師要比較「給積點」與「扣積點」兩種策略，對減少小華上課時不專心的行為較有效，應採用哪種設計？(A)倒反設計(B)逐變標準設計(C)交替處理設計(D)AB設計。
【評論內容】AB設計應該是一種策略而已吧?
【評論主題】28.下列何種行為處理策略，具有減少不良行為並同時增進適當目標行為的效果？(A)隔離(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區別性增強低頻率行為(DRL)(D)區別性增強其他行為(DRO)。
【評論內容】(A)隔離只是減少行為問題的發生率，並不能增加適當行為的發生率。
【評論主題】特殊教育上的評量依序會發收在哪幾個不同層次或形式上？？(A)轉介→篩選→分類與安置→學生教育性方案→測量學生的進展情形(B)篩選→轉介→學生教育性方案→分類與安置→測量學生的進展情形(C)轉介→篩選→
【評論內容】請改回A
【評論主題】40、「如果沒有雙手來幫忙/這實在是一種無可奈何的存在/然則請說吧/咒罵或者讚揚/若是有人放屁/臭/是鼻子的事」這首商禽的詩，所詠為何？(A)鼻(B)目(C)耳(D)眉
【評論內容】作者亟欲跳脫前面數段一開始便借由一個譬喻入詩的手法。因此在寫作上必然有些變化。用假設語句「如果沒有雙手來幫忙／這實在是一種無可奈何的存在」，「耳」是不可隨意肌，不能由大腦控制而動作，只能由雙手來令其往前或往後、搓揉或是拉起，這一切「耳」的動作要由雙手執行，更重要的，對於一切外來的聲音，耳朵都只有接受的宿命，沒有拒絕的權利，因而作者一開始便說這是一種「無可奈何的存在」。所以，第二段說「然則請說吧／咒罵或者讚揚」，「說」是嘴的事，「聽」是耳的事，由人咒罵或是讚揚，好聽或是不好聽，都有「耳」在聽著呢！站在耳的立場對其他的人們發出無可奈何的慨歎，無論是「咒罵或是讚揚」，都可說，「耳」在聽。接下來，作...
【評論主題】23. 在記憶力發面，智能障礙者的特徵是什麼((A)長期記憶不好 (B)沒有短期記憶 (C)長期記憶和一般人相似 (D)短期記憶和一般人相似)。
【評論內容】因為智能障礙者如果有經過大量的練習也可以記起來的唷!!!